译林小学英语语法苏教版教材深度解读

译林小学英语语法苏教版教材深度解读一、教学内容本节课选自译林小学英语语法苏教版教材，第五章第一节，主要内容是现在进行时态的构成和用法。通过本节课的学习，学生能够掌握现在进行时态的构成规则，了解现在进行时态的用法，并能运用现在进行时态进行日常交流。二、教学目标1.学生能够正确运用现在进行时态描述正在进行的动作。2.学生能够听懂、会说、会读现在进行时态的句子。3.学生能够通过现在进行时态表达自己的观察和感受。三、教学难点与重点重点：现在进行时态的构成和用法。难点：现在进行时态的运用和表达。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.情景引入：教师通过播放一段孩子们在操场上玩耍的视频，引导学生观察并思考正在发生的事情。2.新课导入：教师引导学生学习现在进行时态的构成和用法，通过示例和练习，让学生掌握现在进行时态的基本规则。3.课堂讲解：教师通过PPT展示现在进行时态的用法，结合实际情境，让学生理解现在进行时态的运用。4.随堂练习：教师设计一些简单的练习题，让学生运用现在进行时态进行回答，以巩固所学知识。5.小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论现在进行时态在日常生活中的应用，并进行分享。7.课后作业：教师布置一些有关现在进行时态的练习题，让学生回家后巩固所学知识。六、板书设计现在进行时态构成：主语+be动词+动词ing用法：描述正在进行的动作；表达观察和感受。七、作业设计1.请用现在进行时态描述一下你正在做的事情。答案：Iamdoingmyhomework.2.请听一段对话，并用现在进行时态回答问题。答案：a.WhatisTomdoing?Heisreadingabook.b.Whatarethegirlsdoing?Theyareplayingwithtoys.3.请用现在进行时态写一篇关于学校活动的短文。答案：Ourschoolishavingasportsmeeting.Manystudentsarerunning,jumping,andthrowing.Theteachersarewatchingandcheering.Weareallhavingfun.八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的情景引入，引导学生学习现在进行时态。在教学过程中，注重讲解和练习相结合，让学生在实践中掌握现在进行时态的用法。课堂气氛活跃，学生参与度高，教学效果良好。拓展延伸：教师可以设计一些有关现在进行时态的趣味活动，如角色扮演、情境交际等，让学生在轻松愉快的氛围中进一步巩固现在进行时态的知识。同时，鼓励学生在日常生活中多使用现在进行时态，提高语言运用能力。重点和难点解析一、教学内容细节本节课的教学内容选自译林小学英语语法苏教版教材，第五章第一节，主要内容是现在进行时态的构成和用法。通过本节课的学习，学生需要掌握现在进行时态的构成规则，了解现在进行时态的用法，并能运用现在进行时态进行日常交流。具体内容包括：1.现在进行时态的构成：主语+be动词+动词ing。2.现在进行时态的用法：描述正在进行的动作；表达观察和感受。二、教学目标细节1.学生能够正确运用现在进行时态描述正在进行的动作。例如："Iamreadingabook."2.学生能够听懂、会说、会读现在进行时态的句子。例如："WhatisTomdoing?""Heisplayingfootball."3.学生能够通过现在进行时态表达自己的观察和感受。例如："Iseethatthestudentsareallveryexcited."三、教学难点与重点细节重点：现在进行时态的构成和用法。难点：现在进行时态的运用和表达，特别是在实际情境中的运用。四、教具与学具准备细节教具：PPT、黑板、粉笔。学具：课本、练习本、文具。五、教学过程细节1.情景引入：教师通过播放一段孩子们在操场上玩耍的视频，引导学生观察并思考正在发生的事情。教师提问："Whatarethechildrendoing?"，引导学生使用现在进行时态进行回答。2.新课导入：教师引导学生学习现在进行时态的构成和用法，通过示例和练习，让学生掌握现在进行时态的基本规则。例如，教师展示句子："Iamwalkingtoschool."，并解释现在进行时态的构成和用法。3.课堂讲解：教师通过PPT展示现在进行时态的用法，结合实际情境，让学生理解现在进行时态的运用。例如，教师展示一张图片，图片中有一个男孩正在画画，教师提问："Whatistheboydoing?"，引导学生使用现在进行时态进行回答。4.随堂练习：教师设计一些简单的练习题，让学生运用现在进行时态进行回答，以巩固所学知识。例如，教师出示题目："WhatisTomdoing?"，学生需要用现在进行时态回答。7.课后作业：教师布置一些有关现在进行时态的练习题，让学生回家后巩固所学知识。例如，教师给出题目："Writeashortpassageaboutwhatyouaredoingnow."，学生需要用现在进行时态进行书写。六、板书设计细节现在进行时态构成：主语+be动词+动词ing用法：描述正在进行的动作；表达观察和感受。七、作业设计细节1.请用现在进行时态描述一下你正在做的事情。答案：Iamwritingalettertomyfriend.2.请听一段对话，并用现在进行时态回答问题。答案：a.WhatisTomdoing?HeiswatchingTV.b.Whatarethegirlsdoing?Theyaresinginganddancing.3.请用现在进行时态写一篇关于学校活动的短文。答案：Ourschoolishavingasportsmeeting.Manystudentsarerunning,jumping,andthrowing.Theteachersarewatchingandcheering.Weareallhavingfun.八、课后反思及拓展延伸细节本节课通过生动的情景引入，引导学生学习现在进行时态。在教学过程中，注重讲解和练习相结合，让学生在实践中掌握现在进行时态的用法。课堂气氛活跃，学生参与度高，教学效果良好。拓展延伸：教师可以设计一些有关现在进行时态的趣味活动，如角色扮演、情境交际等，让学生在轻松愉快的氛围中进一步巩固现在进行时态的知识。同时，鼓励学生在日常生活中多使用现在进行时态，提高语言运用能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解现在进行时态的构成和用法时，教师应使用清晰、简洁的语言，并注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。通过提问和回答，教师可以引导学生积极参与课堂，同时给予学生积极的反馈和鼓励。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解和练习环节，教师可以根据学生的掌握情况灵活调整时间，确保学生能够充分理解和练习现在进行时态的用法。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式引导学生思考和运用现在进行时态。提问时，教师可以根据学生的不同水平设计不同难度的问题，以满足不同学生的需求。同时，教师可以鼓励学生互相提问，增加课堂互动。4.情景导入：教师可以通过播放一段孩子们在操场上玩耍的视频，引导学生观察并思考正在发生的事情。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和运用现在进行时态。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言语调的运用，通过提问和回答的方式引导学生积极参与课堂。时间分配上，我确保了每个环节都有足够的时间进行，并根据学生的掌握情况灵活调整。在情景导入环节，我通过播放一段孩子们在操场上玩耍的视频，成功地吸引了学生的注意力，并帮助他们更好地理解和运用现在进行时态。然而，在课堂提问环节，我注意到有些学生对于现在进行