小学三年级语文下册全册教案

1小学三年级语文下册全册教案2三教学重点：四教学难点：五教学时间：一课时六教学用具：电脑、多媒体七教学过程：春天)们一样喜欢春天，我们来看看它是谁?——(看图回答：燕子)31.请看图，你所看到的燕子是什么样子的?(板书：样子)你知道可以5.请注意多音字“似”的读音。(电脑显示，读一读)“剪刀似的尾巴”是什么意思?你们看看图，像吗?7.假如把你们喜欢的这些词语去掉，看看是什么效果?(电脑显示)你认为哪种写法好?为什么?(描写事物要抓住特点)样活泼机灵的小燕子能不美吗?(板书：活泼机灵燕子美)2.作者是怎样描写春天的美景的?在哪个自然段?指名读。(电脑显示)3.作者都描写了哪些景物?(雨、风、柳丝、草、叶、花)5.除了雨、风以外，作者重点抓住了其他景物哪一方面的特点?(颜色)所以4作者说这些景物构成的春天是什么样的春天?(光彩夺目)示题)四.学习第三自然段5技术吗?(板书：飞行：轻快敏捷)1.指名读。3.“五线谱”大家见过吗?对比一下(电脑显示)。五线谱横着的有几条线?这颂春天，让我们再次感受到春天的美。(板书：停歇谱出赞歌)6是(),从()这个字可以知道电线看起来是景象的喜爱和赞美之情，点明了全文的()。6.今天，我们学习了《燕子》这篇课文，你能根据板书说说作者是从哪些方面七.这种感情加深了吗?你打算用什么样的方式来表达对燕子、对春天的喜爱之情呢?(朗读、写诗、作曲、唱歌、跳舞、搭窝、画画……)1.有感情朗读课文。2读得不错，大家还想用自己的歌声来唱出这种感情吗?让我们随着音乐一起燕子样子活泼机灵赶来增添生机停歇谱出赞歌春天美76(出示课文中的图)你们在图中看到了什么?(诗人正看着柳树，赞美柳树)(2)开火车读。(3)全班读。7.全班齐读。(2)你看到了什么?(柳树)从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(学生自由发挥)8(4)指名读。老师相机指导：碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿(2)学生自读。(3)指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样?哪里读得好?你为3.全班齐读。2.指名说。3.和同桌说。春日9春回大地春光明媚春光融融春光旖旎春色怡人春燕回巢春风得意春色迷人春色无边春意盎然春暖花开春色满园春深如海春寒料峭春满人间四季如春春风和煦春和日丽春风送暖春风浩荡春风化雨春潮滚滚春花怒放春意正浓春苗茁壮百花争春春到人间百鸟鸣春春花烂漫春桃吐蕊枯木逢春春水盈盈春风轻拂春风拂面春和景明春风荡漾春风徐来春江水暖春雨丝丝春雨绵绵红杏闹春春花似锦天)(学生板书题目)侧)吗?有春日寻芳与书海求知的联想吗?能有知识道理如明媚春光的认识吗?正因为3荷花(一)、审美目标：(二)、语文目标：(三)、能力目标：(一)、引入新课画)?请在书上找出来读一读。A、作者把这一池荷花比作一大幅画，为什么?(美)美(绿叶、黄心、白花瓣)、姿态美(全开的、半开的、花骨朵儿)、整体美认(四)、总结回顾全文。4珍珠泉1.教师在黑板上写“泉”:同学们，这是什么字?它是什么意思?拿出过珍珠?来介绍介绍。(1)水泡给人怎样的感觉?从哪里感觉它像珍珠?学生有感情朗读，5翠鸟教学时间三课时(二)检查自学。(1)读准字音。(四)介绍翠鸟。1.指名读第1自然段，想一想这段共有几句话?其中哪几句话介绍了3.指名回答：(3)指名读第1自然段第1句话，让学生想一想这句话介绍了什么?(4)指名读第6句话，想一想这句话主要介绍了什么?(5)出示图片，让学生根据课文内容叙述翠鸟的外形特征。(6)教师将翠鸟的图片分解为头、背、腹、爪子四部分，让学生根据课文内容将图片按从上到下的顺序一边说用此种方法练习背诵。(三)学习第2、3自然段。1.指名读第2自然段，想一想本段有几句话?主要写的是什么?第22.抓住重点词语，理解句意。轻轻地停在苇秆上了。”(3)课堂讨论：什么是“疾飞”?翠鸟在“疾飞”中，又能“轻轻眼，又轻轻地停在苇秆上了”说明停得急而3.抓重点词语联系上下文理解句意。(1)出示重点句：鱼。”(2)课堂讨论：什么是注视?翠鸟为什么能“一动不动地注视”?4.指名读第3自然段：(1)课堂讨论：翠鸟怎样捕捉小鱼?(2)指名读有关句子。(3)出示填空练习：翠鸟(蹬开)苇秆，(像箭一样)飞过去，(叼起)小鱼，(贴着)(4)讨论括号中所填的词语说明了什么?(5)为什么翠鸟能这样迅速准确地捉到小鱼呢?让学生联系上文找(6)出示句子，让学生选择带点词的意思。“尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。”(7)出示带点词的意思，让学生采用出示反馈牌的方法选择正确的(8)讨论句义。在这句话中，作者先说小鱼“机灵”,再说“难以逃脱”,借(四)联系上下文体会句间联系。1.翠鸟停在苇秆上一动不动地注视着水面是因为它有02.翠鸟目光锐利是因为它有0o(一)指名读第4自然段。(三)指名读有关句子。1.“我们真想捉一只翠鸟来饲养。”苇秆上多停一会儿。” 活动：等鱼贴、飞、停、注视等6燕子专列小黑板(生字词)教学课时：3课时于专列(1)你觉得该怎么读?(2)生练习后指名读。★小贝蒂在哪儿发现燕子?她怎么做的?会说什么?2引导学生复述故事。(指名回答)4齐读最后1段。问：你们想知道些什么?师相机板书学生提出的问题。1师：那你们都明白了什么?2出示第2段，问：哪些词语表示砍的数目非常大?3出示第3段，解决第①个问题。4出示第4段。(指名读男生读女生读)解决了第②个问题。师：此时，你的心情怎么样?(学生畅所欲言)的感情吧!(集体朗读课文)唱等等)一切10一个小村庄的故事美丽的小村庄乱砍→树木减少土地裸露→洪水卷走了8路旁的橡树(2)交流看法。心。”9寓言两则亡羊补牢()2.寓言有什么特点?(用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种4、看了课题，你想提出什么问题?(为什么丢羊?为什么补羊圈?)(一)羊圈破了个窟窿。(6)指名背。(指导方法)(1)指名读第4节，评议。(3)齐读第4节。(2)难字指导记忆书写悔()叼屈隆梅()叨窟窿想法做法不补(未为迟也)结果又少3.学生质疑。1.请大学带着刚才的问题再读课文，看看你有什么发现。(边读书边思考)2.我们要想解决刚才的问题弄清到底是谁不明白，就应该弄清车下的人跟朋友说了什么,我们该怎样来读他们的对话呢?3.分角色朗读课文，读后学生评价(可以反复读或老师范读)一演吧!(学生分角色表演)2、交流课文及不理解的问题。讨论“南辕北辙”、“盘缠”3、回到课始的故事：楚王会不会攻打赵国?为什么?10惊弓之鸟1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、教学安排：3课时从这句话中你知道什么信息?(学生根据自己的理解回答)ián,不要读成xuán。“愈”读“yù”,不要读成“yuè”;“惨”是平(1)更羸为什么不用箭也能射雁?(一)说“更羸不用箭能射下大雁”是哪几自然段?(1——4)大雁的?(用“”画出来：一只、慢慢的，边飞边鸣)3、更羸指着大雁说了什么?谁来读一读他的话?(更羸的话中用了“只6、齐读1—4自然段。1、齐读5、6段。2、更羸怎样射大雁的?大雁听到弦声怎样?哪些词写出拉魏王吃惊的程度?讲什么?(哪些讲的是他看到的、听到的，哪些讲的是他的分析?)得到了什么启发?(善于观察、善于思考)开叫得惨伤口裂思考：箭伤作痛孤单失群往高处飞1、为什么更羸只拉以下弓就使大雁掉下来了?让学生抓住最后一段话反复2、感情朗读训练，更羸的话应该读出什么语气?魏王的话读出什么语气?11画杨桃1、学习本课生字新词，练习用“不像……而像……”、“不要……第一课时教学目标什么?(板书：画杨桃)(1)谁画杨桃?(2)怎样画杨桃?(3)画杨桃的过程中发生了什么事?(4)作者为什么要写画杨桃这件事?3、你理解了哪些新词意思?怎么理解的?(交流)(1)这个自然段告诉了我们什么?(板书是……就……不要)(2)“想当然”是什么意思?你能不能举个例子说说什么叫“想当然”?(3)指导朗读。这两个自然段讲了什么?讨论：(1)第二自然段分为几层?(2)找一找哪几层是回答“我”为什么把杨桃画成五角星的?(重点讲什么是认认真真地看，老老实实地画?(这是通过提示，帮助学生理解我把杨(1)出示讨论题：①开始同学们认为这幅画画得怎么样?后来又有什么变化?(2)指导朗读，注意语气的变化。(1)老师的话里共有几句话?(2)前两句告诉了我们什么?(4)同一事物，当别人和自己看到的不同时，应该怎样做?(5)什么叫相信自己的眼睛?(看到什么,就是什么,不要受别人影(2)为什么说老师和父亲的话对我来说一生受用?(板书：一生受用)样时，应当怎么做?(板书要……不要，是……就)31画杨桃父亲老师生活中发现还有没有这样的事?(自主谈，教师也交流自己知道的事)人总觉得不够用?什么东西你珍惜它，就会给你带来财富?什么东西你浪费了去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑(板书课题)。你想知道这是怎么回事吗?师：(检查读书，了解读书情况)谁来读自己喜欢的内容?师：刚才读了课文，课文主要写了什么内容?谁来告诉大家呢?师：谁来说说自己的问题?你觉得哪写句子不好理解呢?(生发言，师生共同补充)解决呢?靠老师吗?对，得靠我们认真读书。请你选择自己喜欢的内容，认真读(生读书，教师与学生个别交谈)师：谁来读读自己最喜欢的句子?你觉得应该怎么读呢?读了这些内容，你有什么想法呢?第二课时吗?先看看你昨天和时间赛跑的结果把。1、通过上节课的学习，你知道了什么?(学生畅所欲言)2、你记住了哪些生字词和优美的语句呢?(把生字词写在练习本上)目的是什么呢?他想告诉我们什么呢?今天，你又读了课文，又有怎样的感受呢?14检阅15争吵①自读1—4自然段脏他的本子?(心里嫉妒)a.“我觉得……多好!”b.练读(读出后悔的语气)c.指读④克莱谛有怎样的表现?(克莱谛……悲哀)⑦这时“我”却在想些什么?(只是想到防御)①自读9—13自然段②请提问的同学回答(重归于好)板书：重归于好③指读9—13自然段7、解决“争吵这件事使我们明白了什么?”①自读14自然段‘我争吵克莱谛16绝招16绝招练出来的有用处的17她是我的朋友教学目标2.学习给课文分段，归纳段落大意，抓住课3.学会本课生字新词。教学重点、难点2.继续学习连接每段的方法，归纳课文主要内容。教学时间三课时(二)通过查工具书，联系上下文理解新出现的字词。(三)按自然段概括段意(对话形式的自然段适当归并),划分段落，归纳口语(一般单独出现)读(xi7):“输血”、“流血”、“血管”,应读书面语；2.“胳膊(bo)”的“膊，“消息(xi)“迫在眉睫”的“睫”与眼睛有关，左边是“目”旁；“草垫”的呜咽(y8)——低声哭泣。第二段(第5～11自然段):阮恒愿意，医生抽了他的血。第三段(第12～14自然段):阮恒表示，献血是为了朋友。(三)自由读课文(二)阅读、分析课文第一段。“未”,没的意思。“否”,不的意思。“是否”,就是“是不是”。1.读第5自然段：起来。”动?提示：注意第8自然段，第9、10自然段，第11自然段，所写三个样?5.阮恒在献血时这样紧张、痛苦，是因为针刺痛了吗?读一读第11(三)有感情地朗读课文。1.提问，思考并议论解答：3.总结：(二)有感情地朗读课文。泣竭力轻柔制止迫在眉睫持续不断哭泣咬非常害怕竭力掩饰19七颗钻石故事。(出示大熊星座的投影片)在那正北方，有排列成斗形的七颗星，闪闪发晶亮的，玲珑剔透的星星是怎样来的吗?(介绍大熊星座的来历：在古希腊神话(三)课文探究：3.是什么让这个罐变得如此神奇?为什么?女孩→母亲(孝心)母亲→女孩(母爱)女孩→小狗(善心)女孩→陌生人(爱心)样的美好愿望?(童话)(四)拓展延伸：什么呢?如果你是她会梦到什么?他醒来时水罐里怎么会有水呢?这小狗和过路人都是真的?还是上帝的化(六)总结：(七)作业：20妈妈的账单2.看老师板书这个课题。二.初读课文，检查字词B.检查反馈小彼得报酬索取收款款项慈爱塞进蹑手蹑脚小心翼翼如愿以偿羞愧万分怦怦直跳1.有什么问题吗?2.为什么要读着读着呢?读着读着，想起了()8.交流六教学最后一自然段这么多感受用书本上的一个词来说，就是(羞愧万分)2.请生说理由分了吗?七课文学完了，你想对自己布置什么作业?21太阳教学时间：2课时。第一课时问题：(可以讨论，自己解决不了的，请告诉老师。)(1)从课文中可以看出太阳有哪些特点?(3)太阳和地球有哪些关系?(4)对本课的内容有什么不明白的问题，用曲线画出来。“课文哪几个自然段介绍了有关太阳的知识?哪几个自然段讲了太阳球和人类的关系非常密切。)上联系很密切。太阳和我们的关系为什么这样密切呢?这是由于太阳的第二课时可以看出来?”联系上下文内容理解“其实”一词。事。)2、“谁能运用课文中介绍的内容说说为什么这是不可能的事?”个地球那么大，后羿站在地球上怎么能有这样的力量把它射下来呢?这料做成的，才能把太阳射下来呢?这是第三。)投影(1)太阳离我们有()……如果日夜不停地步行，差不多要走();就是坐飞机也要飞()。投影(2):我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，()才投影(3):太阳的温度很高，表面温度有(),就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的()。了。”)中心温度1800万度与动物的关系(人的吃、穿、烧)形成雨形成雪与人类健康的关系预防作用治疗疾病22月球之谜【教学目标】【课前准备】【教学过程】1.[板书：]认识这个字吗?它最早指的就是——?喜欢月亮吗?为什么喜欢它?2.月亮距离我们384000千米时，我们看到的月亮是这么美，以至许多文人墨客球上走一走、看一看，直到1969年7月21日美国宇宙飞船“阿波罗11号”成功地登上了月球[出示图片],而月球就成了我们人类宇宙航行的第一站。那么同学们课前了解了月球哪些方面呢?从哪儿知道的?点点，更可以大声讨论，还可以发出各种声音，清楚了吗?(播放课件)。姐提些什么问题呢?(课件出示)一、导入新课2、区别形近字：捷——睫幕——慕购——沟六、课堂作业设计(见后)第二课时你有过上网的经历吗?在网上查过什么信息?从哪些词句看出我对网络的喜爱之情?4、读第五自然段，讨论网络还有什么用处?尽情发言。本资互联网(奇妙)查阅信息建立联系网络购物其他用途24果园机器人【教学目标】1.借助拼音读通读懂课文；2.有感情地朗读课文，体会电脑的神奇；3.培养学生爱科学，学科学的情感。【教学过程】第一课时作呢!3.师：你们知道机器能干些什么吗?那这个机器又是干什么的呢?今天我们就1.交流自读疑难。3.齐读课文。(1)小组交流；(2)班级交流。25太阳是大家的照耀着小朋友小朋友做游戏27卖木雕的少年(1)有感情地朗读。28中国国际救援队，真棒!3、师：你们想知道这篇通讯是怎样报道中国派出救援队帮助救灾的事吗?就请继续阅读课文吧!(1)练习默读课文，读通读准课文。(2)读一读，想一想，课文主要讲了一件什么事情?表达了怎样的思想感情?(3)想想这篇课文里有哪些好词好句。鼓2、重点讨论交流从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助?用小组合作的方式严重的地方(救灾最重要的就是速度要快)(1)小组交流。(2)班级交流。2教师小结。板书设计速度快不怕危险真棒!29古诗两首 了吗?谁能把字音全部读准?(指名读)字头)那这两个字是什么意思呢?快想字典请教吧!(“宵”是晚上，“霄”是准(字音)(学生齐读古诗)五分钟够吗?开始吧!(学生讨论)5、时间到!谁来说说你读懂了什么?(学生说)通过你们的合作学习，我之一的牛郎织女的故事，你们知道吗?(知道)年的七月初七)2、(指诗第一行)在七月七日这天晚上，人们看着“碧霄”,什么是“碧霄”?你能想象出碧霄的样子吗?(学生说)出示课件：夜空图。看到这样的夜空，你能描述一下吗?(学生说)女星)(学生齐背)找到了吗?(引导学生找，辨别方位)原来古诗还能帮我们解决问题呢!再来读读这首诗吧!(学生齐读)女渡河桥。”你能读好这两行诗吗?(指名读、男女赛读)(学生读)(学生自由说)可以看看课后资料袋里是怎么说的?(学生再次回答)原来她们是在向织女乞巧啊!同学们，你们对织女了解多少啊?(学生你们羡慕