小学一年级上册科技教案

1小学一年级上册科技教案第一单元我们都是科学家2[课时安排]1课时样改进水车，进行发明创造的?(相机板书：发现问题、解决问题)你们看，这些都是我们小朋友的小创造。(介绍面罩雨披等)他们是怎么创造是这么说的：(范读、齐读)3什么有用的东西?怎样来做?先请小朋友想一想，再把你的想法与同桌的小朋做怎么样?能给他提些建议吗?42、科学是……[课时安排]2课时讨论“什么是科学?”只有科学家那里才有科学吗?谈话：关于吹泡泡，你能提出哪些问题?(教师将学生提出问题及时记录5大家提出的问题哪一个适合我们这一节课研究呢?(根据问题的可行性选择出要研究的问题。)(1)分组讨论。(2)学生汇报。(3)教师总结。(1)同桌互相交流。6(2)指名回答。[教学准备](学生)自带各种玩具；(老师)发明家的故事。[课时安排]1课时(1)把学生分为四人一组，一边玩玩具，一边提问题。(要从身边的事物说7(2)每组选出一个小组长进行记录。[课时安排]1课时89(5)全班同学走下座位，参观其他组同学分类的结果。[课时安排]2课时1、猜谜：红公鸡，绿尾巴，一头扎在地底下。(打一植物)2、兄弟一大堆，整整齐齐找太阳。(打一植物)种。那么关于植物你们知道些什么?想了解植物的哪些方面?揭题：研究植物的不同与相同(板书课题)出示苹果树，观察苹果树的特征(或是以校园里的树木做例子)。1、提问：这种植物认识吗?你怎么知道是苹果树的?为什么不叫它梨子树?要是苹果树还没结果咋认呢?苹果树的特征。(重点突出观察苹果这种植物的“样子”,即苹果的外形、外观特征。)大红花、杜鹃花、梧桐、柳树…,有没有相同与不同的地方呢?(你还可以从哪些地方去比?还可以用什么方法比?)3、板书归纳学生提出的建议，学生不会说的教师补充(大概即可):(2)学生汇报，老师板书补充。[课时安排]1课时2.这个在哪里?我们食堂里的菜可丰富了，你能叫出它们的名字吗?3.哪些菜是你最喜欢吃的?哪些菜你不喜欢吃呢?为什么不喜欢?1.你们不喜欢它们，可它们是你们身体里不可缺少的朋友呢!你们看，这是什么?(出示：豆腐、青菜、西红柿)听听它们的自我介绍吧!3.小结：听了它们的介绍，你们愿意做他们的好朋友吗?是呀，我们要跟(1)(出示胖子)这个小朋友长得怎么样?越胖越好吗?为什么?怎样才能苗条一点?(2)(出示：瘦子)这个小朋友长得怎么样?他为什么这么瘦?他的表情怎么样?你从哪看出他不开心?是呀，身子长得瘦瘦的，就像一根豆芽。想想，(3)最近，他又发现(出示有声：我的牙经常出血)老师请你们当个小医生，能给他治治病吗?当然，吃药也能治好，但食物也很重要。吃哪些食物也能帮他治病?给她一些建议。(4)不过，他还是很痛苦，因为(出示：我经常便秘。)什么叫便秘?哪些小朋友也便秘过?有什么感觉?后来怎么办的?除了吃药以外，在食物上注意些什么?对呀，多吃水果香蕉、杂粮、蔬菜就没有这个痛苦了。看来，这个小3.你们看看，我们教室里哪个是健康小子?一起把他们请出来!(音乐、鼓掌，健康女孩)跟大家说说，你们怎么长得这么健康?个个都是健康宝宝!大1.吃自助餐(1)你喜欢吃什么就拿什么,配好的先回位置。(2)说说你为什么这样配菜?你以前也喜欢吃这些菜吗?有和以前喜欢吃的不同的吗?为什么这种菜多挑了一点?(3)小结。2.请你开菜单(1)(出示表格)让小朋友们选早餐、午餐、晚餐喜欢吃的食品。(2)指名说。五.总结[学习目标]1、进一步认识自然界中动植物的有趣现象。2、初步了解人与植物、动物相互联系，互相作用，保持和谐，维持平衡的关系。[课前准备]小兔实物、萝卜，黑猩猩挂图。[课时安排]1课时[教学过程]1、(出示装有兔子的笼子)谈话：小朋友，看今天老师给大家带来了什2、学生齐答。(非常兴奋)3、谈话：你喜欢小白兔吗?能说说喜欢它的原因吗?1、提问：兔子最喜欢吃什么?(学生回答)1、看录像，提问：认识它们吗?它们是植物还是动物?看后你有什么感想?3、提问：你们还知道哪些这样的动物和植物?(如学生回答不出，教师3、提问：人是动物吗?为什么?第4单元生命之源——水[课时安排]1课时(一)导入：2.学生猜这首诗是赞美谁的?为什么呢?(二)自主学习：(1)师生讨论：哪些地方有水?(三)课后作业：课后观察比较哪些动植物体的含有水分多?哪些含有的水分少?(可以让家长帮忙)1.教师准备：方糖(或食盐)、木筷子、墨水、曲别针(或小钉子);酱油、牛奶、白醋、(一)导入：1.我们上一节课研究了生命离不开水，那么为什么生命离不开水呢?让(二)自主学习：(2)学生分组活动。杯中的水是什么样的?当被水溅出来、洒出有什么现象?水滴在别的物体现象?几滴水从空气中落下时，呈现什么形状?……2.辨认水。(2)分组活动。(3)汇报交流。3.认识水的溶解现象。(1)研究糖水。糖水是怎么做出来的，糖到水里后有什么变化?(2)了解“溶解”(就是“化了”)。(3)老师说说生活中溶解的应用。(三)课后作业；有害?(2)知道水污染的危害及主要原因。[课时安排]1课时(一)导入新课：(二)自主学习：(2)学生回答。2.提出研究性的问题：(1)教师列出几个小专题：D.水污染的原因。3.4人小组说一说。4.全班交流，师补充、小结。(三)课后延伸：(1)能从适当的情景中发现问题和提出问题。(2)能向大家表达自己的发现和感受。(1)了解自然界水资源的分布。(2)知道水资源在工农业生产、人类中的应(3)知道常用的节水措施。(2)意识到水资源的缺乏，我们应该保护它。(3)体验缺水的痛苦和节水好处。(4)养成节水的行为习惯。[课时安排]1课时(一)导入新课：(二)自主学习：(1)观察地球仪，认识地球上水的分布。2.指导学生亲身感受淡水资源的缺乏。(1)尽管地球表面上大多数被水覆盖着，但这些水中绝大部分是海水，真(2)感知地球上的水资源之间的相互关系。3.引导学生讨论淡水的用途。(1)学生根据生活经验，充分发表意见。(1)师生讨论。(老师准备)[课时安排]1课时(一)导入新课：(二)自主学习：(1)今天的天气怎么样?你喜欢什么天气?最不喜欢什么天气?你能不能(1)学生思考；(3)讨论你喜欢的原因。(1)教师示范例。(2)学生自己设计，并写下来(1)天气预报(3)怎样关心天气预报。(1)讨论本地一般雨下得有多大?鼓励学生说出他们是日常生活经2、能够运用多种方式(语言、文字、符号)将观察到的现象表述出来。[课时安排]2课时活动一体验2、了解风的特征④、谈话：老师送给你们的这份礼物究竟是什么?能说说风的特征吗?小活动二实践0级——烟柱直冲天1级——轻烟随风偏2级——红旗迎风展第五单元生活中常见的材料[课时安排]1课时二、研究纸(1)提问：你打算怎样研究这些纸?(2)大组交流方法。(3)选择方法研究纸A.研究前告诉学生一些注意点(安全、地面清洁等)(4)交流研究发现(简单即可)。4.小结：研究纸的特点有什么作用?[课时安排]1课时(一)导入新课：(二)自主学习：(1)教师说说研究的要求。把各自带来的玩具合在一起，研究它们是什么(2)用同样的方法研究教室里的物品以及你平时见过的物品是用什么材料(三)课后作业。(1)体会科学技术的进步和发展。[课时安排]1课时(一)导入新课：(二)自主学习：(1)师出示几种纤维。人们穿的衣服都是纤维做成的。根据加工的方法，(1)4人小组全在一起，共同研究自己带来的布料是用什么材料做成的。按照所介绍的方法(棉布、丝绸、羊毛、合成纤维)分类。如果认为还有