人教版六年级下册全册教案(表格版)

一、汉语拼音1.巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。二、识字、写字3.能熟练地查字典,养成使用字典的习惯。4.学过的词语能正确读、写,大部分会用。提高辨析词语的能力。注意积累词语。5.能比较熟练地使用钢笔写字,有一定速度。继续学习用毛笔临帖,写得匀称,纸面干净。三、听话、说话6.听讲话和广播,能转述主要内容。7.听别人读程度适合的儿童文学作品和科普作品,能边听边想象。8.能用普通话清楚明白地讲述见闻。能当众作简短的发言。能创造性地复述课文。9.能正确、流利、有感情地朗读课文。能比较准确地表达课文的思想感情。能背诵指定的课10.能按要求默读课文,理解主要内容,体会思想感情,有一定速度。11.对含义较深的词句或结构比较复杂的句子,能联系上下文理解含义或体会感情色彩。注意欣赏文章中的优美语句。12.能初步理解句、段、篇之间的联系,能归纳段落大意,能概括课文的主要内容和中心思想。13.了解课文是怎样表达中心思想的。14.能预习课文,了解课文内容,提出疑难问题,养成预习的习惯。15.独立阅读程度适合的课外读物,能理解主要内容,体会思想感情,有初步的分析和概括能力。养成良好的阅读习惯。五、作文16.能用正确的语句表达自己的思想。17.观察事物注意抓特点。养成观察周围事物的习惯。18.能按要求或自拟题目作文。能根据要求选择材料,编写作文提纲,写出有中心、有条理、有真情实感的简单记叙文。学写会议记录和读书笔记。19.初步会用句号、问号、感叹号、逗号、冒号、引号、顿号、书名号和省略号。认识分号。20.能初步修改自己的作文。1、朗读、默读并重，提高默读速度“每分钟不少于300字”，学会浏览，并能“根据需要搜集信息”。不断提高学生搜集信息、处理信息的能力，丰富其知识积累。2、体会词句的感情色彩和表达效果，引导学生辨析比较其感情色彩，领悟作者表达的思想感情；然后通过表情朗读、绘声绘色地讲述课文等，让学生接受情感的熏陶，领悟课文的写法，内化课文的语言。3、揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法，为提高学生的自学能力，引领学生感悟文章的内涵，体会文章思想感情服务。4、学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。1．尽力创设良好的交际情境，激发学生表达、交流的欲望；2．注重实效演练，让学生在大量的实践中习得交际的技能；3．充分利用评价激励的功能．进一步开发学生交际的潜能；4．鼓励学生在日常生活中学习，不断拓宽口语交际训练的渠道。1、长短课结合，课内外联系，在活动实践中成文；2、在主题单元中获取信息。借鉴写作思路和方法；3、改进评价方式，提高习作修改能力，“评--改--评”相结合，使学生养成了自改、互改、讨论修改、自主加工的好风气、好习惯。1、注重实践，提升学生的语文素养2、注重整合，发展学生的综合素养3、注重探究，培养学生的创新素养4、注重持久，单元练习训练点与平时教学的融合，，充分挖掘利用各种资源，强化自主实践意识，有效促进学生的发展。五、课外活动计划3、走进大自然，学看无字书。读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出。多音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：教研论题：继续探索有效的作文教学教法的改进：在有效地进行教学和学习上下功夫，提高教学质量。教材除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”1、培养独立识字的能力，会使用字典、词典学习生字生词。2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。提高写字的能力。3、在阅读课文的过程中，要继续培养理解含义深刻的句字的能力，提高阅读的速度；在理解课文内容的同时，提倡和鼓励学生独立思考，勇于发表自己的见解；在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。提高阅读的能力。4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。5、培养口语交际和写作的能力。一、帮助后进生克服自卑感，树立自信心。二、注意培养学生学生教学的兴趣。1、进行生动直观的教学。2、注意讲课艺术。三、培养学生良好的学习习惯。1、培养认真写作业的习惯。2、培养有错必改的习惯。3、培养按时完成作业的四、加强对后进生的课内外辅导。1、在课堂教学中要照顾后进生。2、对后进生进行有的放矢的课外辅导。5、搞好学校联系课型过程与方法精读第一课时情感态度与价值观教学过程师生双边活动设计意图能根据课后注释疏通全文，了解故事内容正确、流利、有感情地理解重点词句，领悟文能根据课后注释疏通全文，了解故事内容正确、流利、有感情地能对照注释读懂课文内容，并懂得其中蕴含的道理指导学生正确地朗读和背诵1、我们以前学过哪几则文言文？学习文言文有什么好2、什么是学弈？请同学们阅读预习提示找答案课我们学习《学弈》谁能介绍一下作者孟子（2）画出不理解的词语，结合工具书，注释解决地方和同桌讨论3、连起来用自己的话说一说2、说说你学习这篇课文的体会知识与能力课型过程与方法精读第二课时情感态度与价值观教学过程师生双边活动设计意图释疏通全文，了解故事内容3、理解重点词句，领悟文中所讲的道理，能读1、自由读课文，找出不认识的字，查字典3、老师对学生提出的问题作出解释（1）第一段：孔子东游，见两小儿辩斗，问其故①小儿：小孩②其：指两个小孩辩论，争论这件事③指名朗读，试着说说这段话的意思课题知识与能力课型过程与方法精读第一课时情感态度与价值观教学过程师生双边活动设计意图懂的词语掌握本课的生字理清文章的结构今天我们要学习的这篇课文是作者在走过了八千多个（1）哪位同学查到了有关作者的资料？给大家说说2、自学生字，新词，看谁记字的方法最好4、请你把刚才默读课文时画出来的不理解的词语说给精读课型精读课型过程与方法知识与能力过程与方法解文中含义深刻的联想的读书方法感第二课时情感态度与价值观教学过程师生双边活动1、上节课，我们已经对作者有了一些了解，这节课我们一起来坊理代著名作家朱自清先生的这篇文章。“匆匆”设计意图读懂作者具体形象地描写日子去来匆匆的部分感悟要珍惜时间的道理三、总结2、默读第二自然段，对照老师打出的设影分析，如果请你和同学讨论一下，在我们的生活中有这样的情况4、此时作者想到了什么？读一读，想一想文中的“做6、齐读最后一段，想一想作者为什么又一次提出这个作者通过这篇文章要告诉我们一个什么道理课题掌握本课的生字新词掌握本课的生字新词整体感知课文，初步了解桃花心木知识与能力课型过程与方法精读第一课时情感态度与价值观教学过程师生双边活动设计意图本课的生字新词受种树人的奇怪2、出示桃花心木的图片，指名反馈搜集到的有关桃花心木的资料3、课文中是怎么介绍桃花心木的呢？请同学们自读课文1、学生自读课文，边读边思考：文中是怎么介绍桃花3、教师引导：自由读介绍桃花心木的句子，从中找出5、一株仅及膝盖的桃花心木怎么长成树形优美，高大文4、指导朗读：这个种树人真是太奇怪了，用疑惑语气知识与能力课型过程与方法精读第二课时情感态度与价值观教学过程师生双边活动设计意图文，理解种树人说的话的意思，体会文中含义深刻的句2、总结全文，启迪，教育学生摘抄有启发句子插秧、枯萎„„2、导入：同学们，通过上节课的学习，我们对难点弄明白种树人不按规律种树的原因道有几棵树会枯萎呢？到底应该什么时候来？„„今天我们就来听听种树人自己是怎么说的1、请同学们自由读课文，把种树人说的话找出来（1）从这段话中，找出种树人种树下按规律的1、种树人的这番话不仅解答了作者的疑惑，也给予作三、感悟道理者深刻的启示，请同学们找出有关的句子，课型课型过程与方法正确，流利，有感情朗读过程与方法正确，流利，有感情朗读理解课文内容，了解课文的表达顺序，情态的描写体会人物的达情感的方法第一课时情感态度与价值观师生双边活动设计意图2、师：杂技是一项很复杂的表演“台上三分钟，台下十年功”今天我们就去了解一下顶碗少年的故事把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，最后获得成功的体会作者的情感，并从顶碗少年的表演中领悟人生哲理镇定，自信→紧张、丧失勇气→镇静、自信、充满勇气2、联系上下文或利用工具书理解本课的词语读一读把你的感受和同学交流一下。4、读到这里，你们体会到作者每次想起这场表演心里课题课型课型过程与方法知识与能力过程与方法第一课时情感态度与价值观除字词障碍，利用工具书了解不懂的了解五个手指的特点理解课文内容，感悟人生哲理教学过程师生双边活动设计意图1、教师板书课题《手指》今天我们继续学习一篇阅读4、请同学们带着两个问题自读课文2、用词语卡片，检查学生的认读情况4、以小组为单位，仔细读一读完成下面表格5、指名反馈表格中的内容，教师适当引导6、是呀，正如作者所说——7、结合生活实际，谈谈对这些语句的理解说一说表达的效果2、鼓励学生将这一章法加以运用知识与能力课型语文园地第二课时过程与方法情感态度与价值观教学过程师生双边活动设计意图养成积累的习惯理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何深的，也可交流学习本组课养成积累的习惯感悟本组文章的表达特点，并从中受到启发，能在习作中运用一引导学生回顾理解文章的方法3、出示《桃花心木》中的语句，请大家阅读，交流平（1）联系上下文，认真想一想二、引导学生交流理文章的过程1、请同学们回忆一下本组学过的课文，然后和同学交流一下你对某篇课文的理解和感受及说说自己的见解是怎样获得的3、教师小结：每个人阅读文章的情感不同，考虑问题3、组内互相交流，对这些句子的理解4、熟读，感悟蕴含的道理课题精读课型精读课型过程与方法知识与能力过程与方法学习本课生字新词，理清条理，分清详略学习本课生字新词，理清条理，分清详略第一课时情感态度与价值观3、学习课文有顺有感情地朗读课文教学过程师生双边活动设计意图1、教师板书“春节”谁能说说你们家过春节的一些习俗2、学生展示搜集到的有关春节的资料3、师：今天，我们就跟随作家老舍，走进老北京过一个京味十足的春节（2）对照图，找文中相应的段落，读一读想像当时的1、作者是按什么顺序为我们介绍老北京的春2、再读课文，画出表示阶段性时间的词语，作者按照3、请同学们快速浏览课文按照年前，过年，结束的顺知识与能力课型口语交际、习作第一课时过程与方法情感态度与价值观教学过程师生双边活动设计意图第一次”这一话题进行口语交际，表达要有条理从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作3、能围绕所选的内容习作，内容要具体，表达真情实感口语交际时，能把第一次的经历讲具体，说出自己的启示1、同学们，在成长的经历中有许多的“第一次”不同的第一次常常给我们不同的感受„„段6、集体交流（每组推荐最优秀的选手上台说一说）2、再读题目，明确每个选项的具体要求（2）把第一次的经历写清楚（3）写出自己第一次经历获得的启示3、介绍自己有所感触的„„二、习作指导（1）快速浏览本组课文，说说本组课文有一个什么共（2）指名反馈（都是通过一件事或一种事物来阐述一个深刻的哲理，给人启迪）（3）再对照读一读这三段作文的内容，你们又发现了知识与能力课型过程与方法精读第二课时情感态度与价值观教学过程师生双边活动设计意图解北京春节的民俗特点，感受老北京春节浓浓的年味伸激发学生对传统文了解老北京风俗习惯，感受中国传统年文化的独特魅力品味老舍的语言风格，学习有顺序详略得当地表达北京的春节过年热闹喜庆、欢乐烈的“年味”其实在整个春节的系列„„学习第一部分1、自读第一部分，把你感到人们忙碌的地方画出来（3）孩子们忙着买拌儿„„（4）大人忙着买过年吃的„„学习第二部分2、通过这一自然段的学习，你们又了解了北京春节的4、你知道庙会是怎么回事了吗？你在图上都看到了什知识与能力课型过程与方法精读第一课时情感态度与价值观教学过程师生双边活动设计意图读通课文，积累文戏以及藏戏的形成过程有感情地朗读课文1、师：同学们，中国是一个多民族的国家，不仅有丰富„„3、播放藏戏《文成公主》感知藏戏的特点理解课文，体会藏戏的特色以及艺术魅力理解课文，体会藏戏的特色以及艺术魅力藏面具表演悠久历史不用舞台（故事传奇）→→程式固定演三五天毫不稀奇2、想一想藏戏是怎么形成的4、指名交流藏戏艺术特色（一）检查读通情况，积累词语2、指名分段读文，检查读通情况（二）了解藏戏的艺术特色3、引导学生结合上面的语句以导游的身份为大家介绍师：藏戏历史悠久，经历了一次又一次的风雨洗礼知识与能力过程与方法居民以及傣家竹楼的第一课时情感态度与价值观方法来表现事物的教学过程师生双边活动设计意图学们欣赏这几幅民居图重点了解客家民居以及傣家竹楼的建筑特点难点了解客家民居以及傣家竹楼的建筑特点客家民居傣家竹楼显示中国传统建筑艺术的魅力1、体会客家民居和傣家竹楼的各自特点，小组对比读并完成下面的表格2、指名反馈说说自己感兴趣的地方3、以导游的身份向大家介绍各自的特点，并说异同1、你们知道作者是怎样把这两处民居的特点介绍清楚的？你发现这些句子在表达上有什么特点？它有什么知识与能力课型过程与方法精读第一课时情感态度与价值观教学过程师生双边活动设计意图天盖地”等词语和生天盖地”等词语和生风情及他们虽苦犹乐了解和田维吾尔人的特点以及维吾尔族的民族风俗了解和田维吾尔人的特点以及维吾尔族的民族风俗2、师：知道我们今天要去哪里吗？（新疆）对，今天2、根据上面句子的内容，填一填()的维吾尔()的维吾尔()的维吾尔（3）指导朗读这一自然段，你读出了什么课题课型知识与能力习作课型知识与能力过程与方法情感态度与价值观过程与方法流，修改，进一步合要求提高自己的习作能力修改习作，符合要求评析，交流教学过程师生双边活动二、习作讲评（1）错别字以及语句的不通顺处，标点符号使用不当（3）在表达手法上交流，争取写得更好5、学生独立修改习作，教师个别指导设计意图知识与能力课型过程与方法园地二第二课时情感态度与价值观教学过程师生双边活动设计意图课文中了解到的民俗以及文法日》和《天竺寺八目十掌握并正确利用本组课文中学到的文法体会标点符号的孙用1、学生自由读一读小林和小东的对话，明确交流内容2、再读古诗，想像古诗所描绘的画面（二）阅读《天竺寺八月十五夜柱子》3、学生反馈收集到的有关皮日休的资料1、自由读《有趣的标点》找出文中标点使用不同的地2、文中《清明》绝句中的标点发生了几次的变化？各精读精读第一课时情感态度与价值观课题课型过程与方法知识与能力师生双边活动设计意图过程与方法知识与能力精读精读第一课时情感态度与价值观课题课型过程与方法知识与能力师生双边活动设计意图过程与方法知识与能力精读精读第一课时情感态度与价值观课题课型过程与方法知识与能力师生双边活动设计意图过程与方法知识与能力精读精读第一课时情感态度与价值观课题课型过程与方法知识与能力师生双边活动设计意图过程与方法知识与能力精读精读第一课时情感态度与价值观课题课型过程与方法知识与能力师生双边活动设计意图过程与方法知识与能力精读精读第一课时情感态度与价值观课题课型过程与方法知识与能力师生双边活动设计意图过程与方法知识与能力精读精读第一课时情感态度与价值观课题课型过程与方法知识与能力师生双边活动设计意图过程与方法知识与能力精读精读第一课时情感态度与价值观课题课型过程与方法知识与能力师生双边活动设计意图过程与方法知识与能力精读精读第一课时情感态度与价值观课题课型过程与方法知识与能力师生双边活动设计意图过程与方法知识与能力精读精读第一课时情感态度与价值观课题课型过程与方法知识与能力师生双边活动设计意图过程与方法知识与能力精读精读第一课时情感态度与价值观课题课型过程与方法知识与能力师生双边活动设计意图过程与方法知识与能力精读精读第一课时情感态度与价值观课题课型过程与方法知识与能力师生双边活动设计意图过程与方法知识与能力精读精读第一课时情感态度与价值观课题课型过程与方法知识与能力师生双边活动设计意图过程与方法知识与能力精读精读第一课时情感态度与价值观课题课型过程与方法知识与能力师生双边活动设计意图过程与方法知识与能力精读精读第一课时情感态度与价值观课题课型过程与方法知识与能力师生双边活动设计意图过程与方法知识与能力精读精读第一课时情感态度与价值观课题课型过程与方法知识与能力师生双边活动设计意图过程与方法知识与能力精读精读第一课时情感态度与价值观课题课型过程与方法知识与能力师生双边活动设计意图过程与方法知识与能力精读精读第一课时情感态度与价值观课题课型过程与方法知识与能力师生双边活动设计意图过程与方法知识与能力精读精读第一课时情感态度与价值观课题课型过程与方法知识与能力师生双边活动设计意图过程与方法知识与能力精读精读第一课时情感态度与价值观课题课型过程与方法知识与能力师生双边活动设计意图过程与方法知识与能力精读精读第一课时情感态度与价值观课题课型过程与方法知识与能力师生双边活动设计意图过程与方法知识与能力精读精读第一课时情感态度与价值观课题课型过程与方法知识与能力师生双边活动设计意图过程与方法知识与能力精读精读第一课时情感态度与价值观课题课型过程与方法知识与能力师生双边活动设计意图过程与方法知识与能力精读精读第一课时情感态度与价值观课题课型过程与方法知识与能力师生双边活动设计意图过程与方法知识与能力精读精读第一课时情感态度与价值观课题课型过程与方法知识与能力师生双边活动设计意图过程与方法知识与能力精读精读第一课时情感态度与价值观课题课型过程与方法知识与能力师生双边活动设计意图过程与方法知识与能力精读精读第一课时情感态度与价值观课题课型过程与方法知识与能力师生双边活动设计意图过程与方法知识与能力精读精读第一课时情感态度与价值观课题课型过程与方法知识与能力师生双边活动设计意图过程与方法知识与能力精读精读第一课时情感态度与价值观课题课型过程与方法知识与能力师生双边活动设计意图过程与方法知识与能力精读精读第一课时情感态度与价值观课题课型过程与方法知识与能力师生双边活动设计意图过程与方法知识与能力精读精读第一课时情感态度与价值观课题课型过程与方法知识与能力师生双边活动设计意图过程与方法知识与能力精读精读第一课时情感态度与价值观课题课型过程与方法知识与能力师生双边活动设计意图过程与方法知识与能力精读精读第一课时情感态度与价值观课题课型过程与方法知识与能力师生双边活动设计意图过程与方法知识与能力精读精读第一课时情感态度与价值观课题课型过程与方法知识与能力师生双边活动设计意图过程与方法知识与能力精读精读第一课时情感态度与价值观课题课型过程与方法知识与能力师生双边活动设计意图过程与方法知识与能力精读精读第一课时情感态度与价值观课题课型过程与方法知识与能力师生双边活动设计意图过程与方法知识与能力精读精读第一课时情感态度与价值观课题课型过程与方法知识与能力师生双边活动设计意图过程与方法知识与能力精读精读第一课时情感态度与价值观课题课型过程与方法知识与能力师生双边活动设计意图过程与方法知识与能力精读精读第一课时情感态度与价值观课题课型过程与方法知识与能力师生双边活动设计意图过程与方法知识与能力精读精读第一课时情感态度与价值观课题课型过程与方法知识与能力师生双边活动设计意图过程与方法知识与能力精读精读第一课时情感态度与价值观课题课型过程与方法知识与能力师生双边活动设计意图过程与方法知识与能力精读精读第一课时情感态度与价值观课题课型过程与方法知识与能力师生双边活动设计意图过程与方法知识与能力精读精读第一课时情感态度与价值观课题课型过程与方法知识与能力师生双边活动设计意图过程与方法知识与能力精读精读第一课时情感态度与价值观课题课型过程与方法知识与能力师生双边活动设计意图过程与方法知识与能力精读精读第一课时情感态度与价值观课题课型过程与方法知识与能力师生双边活动设计意图过程与方法知识与能力精读精读第一课时情感态度与价值观课题课型过程与方法知识与能力师生双边活动设计意图过程与方法知识与能力精读精读第一课时情感态度与价值观课题课型过程与方法知识与能力师生双边活动设计意图过程与方法知识与能力精读精读第一课时情感态度与价值观课题课型过程与方法知识与能力师生双边活动设计意图过程与方