2024年秋季学期新人教版生物七年级上册课件 第一章 藻类与植物的类群 2.1.2 种子植物

第二节种子植物第一章藻类与植物的类群

国家植物园（南园）内一朵朵亭亭玉立的古莲吸引了不少游客驻足观赏。碧水映清莲，孕育出这些美丽古莲的是埋藏于地下数百年甚至上千年的古莲子。莲子为什么能保持那么长久的生命力呢？想一想、议一议“春种一粒粟，秋收万颗子。”农民在春天播种下水稻种子，在秋天收获的粮食也是水稻种子。可以说，我们都是靠种子养活的。生活中常见的种子一、种子的结构实验目的：1.认识种子的结构。2.比较不同种子的结构，归纳这些种子的结构特点。实验·探究

观察种子的结构材料用具：浸软的菜豆种子（或大豆等），浸软的玉米种子，刀片，放大镜，滴管，碘液等。一、观察菜豆种子的结构方法步骤：1.取一粒浸软的菜豆种子，观察它的外形。2.剥去种子最外面的一层薄皮——种皮，分开合拢着的两片子叶。3.用放大镜仔细观察子叶、胚根、胚芽和胚轴，看看它们的形状和位置。胚芽胚轴子叶胚根胚种皮认识菜豆种子各部分结构：菜豆种子子叶胚根胚轴胚芽种皮(连接茎和根的部分)(发育成茎和叶)(发育成根)(储存营养物质)（保护）胚是新植物的幼体，由子叶、胚芽、胚轴、胚根组成。菜豆种子结构种皮：保护种子的内部结构，减少水分散失胚子叶（2片）：储存并转运种子萌发

所需的营养物质胚芽：发育成茎和叶胚轴：发育成连接茎和根的部分胚根：发育成根二、观察玉米种子的结构方法步骤：1.取一粒浸软的玉米种子，观察它的外形。2.用刀片将这粒玉米种子从中央纵向剖开，观察它的果皮和种皮、胚乳子叶、胚根、胚芽和胚轴，看看它们的形状和位置。3.在剖面上滴一滴碘液，看看哪些部分被染成了蓝色。①②③④⑤⑥胚乳果皮和种皮胚芽胚轴胚根子叶（片）储存营养物质胚转运营养物质一玉米种子的结构果皮和种皮胚乳子叶胚轴胚根(连接茎和根的部分)(发育成根)（保护）(发育成茎和叶)(储存营养物质)(把胚乳中的营养物质传递给胚芽、胚轴、胚根)胚观察玉米种子结构胚芽1.种皮有什么作用？豆类植物的子叶有什么作用？2.种子中哪一部分将来能发育成一个植物体？3.遇碘变蓝是淀粉的特性。玉米胚乳遇碘变蓝说明了什么？保护、保水储存营养物质胚说明胚乳中富含淀粉P70讨论4.菜豆种子和玉米种子有哪些相同点和不同点？种皮+胚子叶两片，没有胚乳子叶一片，有胚乳只是一个细胞，只有散落在温暖潮湿的环境中才能萌发，否则很快就会丧失生命力。同苔鲜植物和蕨类植物（孢子植物）相比，种子植物为什么更适应陆地环境？生命力强得多，寿命长得多含有丰富的营养物质，在比较干旱的地方也能萌发环境过于干燥或寒冷时，可以处于休眠状态，待气候适宜时再萌发。二、裸子植物和被子植物1.裸子植物裸子植物：种子是裸露的，外面没有果皮包被。观察松或柏的种子在球果中的位置。种子木质鳞片注意：裸子植物不形成果实裸子植物的主要特征：①种子裸露，外面没有果皮包被；不形成果实。②根、茎、叶都很发达，里面都有输导组织，所以裸子植物可以长得很高大，也能在干旱和土壤贫瘠的地方生长。果皮种子2.被子植物

被子植物：种子外面有果皮包被着的植物特点：①能够产生种子，种子外有果皮包被。②有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，是绿色开花植物。输导组织非常发达,保证了体内水分和营养物质的运输。被子植物具有哪些特点，使它们成为地球上分布最广泛的植物类群？输导组织非常发达,保证了体内水分和营养物质的运输。果实可以保护种子免受昆虫的叮咬，以及外界环境中其他不利因素的危害。不少果实还能帮助种子传播，有多种传播方式：如借风力传播、借动物传播、借水力传播。种子传播的方式风媒水媒借动物传播被子植物与人类的关系制造汽车和自行车轮胎的原料就是橡胶树许多中草药也来自于被子植物裸子植物和被子植物比较植物类型特征常见种类相同点裸子植物种子裸露，外面没有果皮包被油松、侧柏、圆柏、红豆杉、水杉、银杏、苏铁都产生种子，靠种子繁殖后代被子植物种子外面有果皮包被；通常具有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官椰子、毛白杨、桃、水稻、葡萄、菊、木瓜、荔枝、豌豆、花生种子植物裸子植物被子植物双子叶植物（菜豆）单子叶植物（玉米）种皮：保护种子胚种皮和果皮：保护作用胚乳：储存营养胚组成：胚芽、胚轴、胚根和子叶作用：是新植物的幼体组成：胚芽、胚轴、胚根和子叶作用：是新植物的幼体谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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