五年级上册《绘画中的透视现象》说课稿、教案和课堂实录

《绘画中的透视现象》说课稿敬的各位评委、各位老师，大家好：我是，能参加这次的教师技能大赛，对于我来说，既是一次锻炼，又是一种提高。所以，请允许我代表所有的参赛选手，向支持这次大赛的学院各级领导、在座的评委老师以及我们的指导老师致以衷心的感谢，谢谢您们。今天我说课的题目是《绘画中的透视现象》，它是人美版小学美术五年级上册第5课。下面，我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计、说教学反思等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。一、教材分析本节是人美版小学美术五年级上册第3课，课型为造型表现。本课重在通过观察·分析和讲解，使学生认识到景物有近大远小的透视现象，并把有关透视的理论知识运用到实际绘画中，进而提高空间表现能力。本节课既有基础性的、纯理论的内容，又有观察体验动手动脑环节，所以介绍的相关信息的知识以激发学生兴趣为主，可以为进一步学习后续内容打下基础，也是形成学生“了解熟悉---基本技能---综合运用”这一合理知识链的必要环节。二、学情分析五年级学生对于近大远小的透视现象早就注意到了，为使学生把感应认知上升到理性认识，教学过称中我还是要通过大量的感性认识来引起学生的兴趣。透视教学是小学美术教学中的一个难点，因为学生初次接触这种理性化、抽象化的知识会感到难度较大，这就需要我们提前进行渗透，做好铺垫，如课前提出问题、留观察作业、收集相关资料等。三、说教学目标及依据。根据《美术课程标准》的具体要求，结合教材，本着面向全体学生、使学生自主全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标如下：知识目标：通过实地观察分析，学生认识到近大远小的透视现象，理解视平线，消失点在透视现象中的应用能力目标：通过学习，学生能初步了解透视现象及基本规律，并能运用这些规律表现身边的景物，培养学生的观察力、表现能力和创造力。情感、态度与价值观目标：通过教学活动，提高学生的观察能力和分析能力，感受透视效果给画面带来的美感，有留意观察的习惯和探究生活中近大远小透视现象的兴趣。四、说教学重点与难点。本节教学重点是：通过观察，分析和讲解，学生能初步了解景物近大远小的透视现象及相关知识难点为：如何运用所学的透视知识表现身边的景物教具准备：多媒体教学设备、网上搜集的各种透视现象的图片、学生用的电脑。五、说教法和学法接下来说教法。为了突出重点，突破难点，完成教学目标，选择行之有效的教学方法是非常关键的。根据课程标准的要求和本节课的特点，我主要采用（情境教学，观察分析法，直观演示法，分组讨论法、问题讨论法、教师导学法、学生自学法），让学生在良好的情境中感受透视效果给画面带来的美感，倡导自主、合作、探究的学习方式，激发学生主动参与，解决创造过程中的问题。关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲。这样既充分调动了学生学习的积极性，又培养了学生的观察、分析和思维能力和创新意识及审美情操。再次说学法学生的学是主体，在教师的指导下，本节学生将采用以下主要学法：观察，分析、讨论法：学生在教师的带领下分析图片，通过反复地观察，对比，提出问题，加深学生的印象，逐渐理解透视现象交流讨论法：在教师的要求下，让学生仔细思考讨论，然后随意交流、发言，大胆地说出自己的意见和见解，这样的学法有利于学生的思维民主、自由、开放的气氛中成长。动手操作法：本节课为降低学习难度，让学生在电脑上动手操作，完成有透视关系的画面。六、说教学过程设计为了完成本节的教学目标，我是这样安排的：（一）、创设情境，引入新知。（5分钟）小实验：以自己的双手为例，怎样在不改变手的形状的前提下，让双手看起来不一样大?学生进行思考，从任意角度对自己的双手进行观察讨论。（设计意图：引导学生发现近大远小的现象。）距离我们进的物体看起来比较大，距离我们院的物体看起来比较小，这种现象就是近大远小现象，也叫做透视现象。（设计意图：加深学生对实验的理解程度。）出示课题：绘画中的透视现象引入新课（二）、深入体验（10分钟）同学们，在我们的生活中有哪些近大远小的现象？（设计意图：启发思维，对学生观察能力进行训练。）根据学生的回答，在课件上出示火车，公路，队列等图片，是学生从视觉上直观的接触近大远小现象。展示课件：公路上行驶的汽车思考：画面中远去的汽车如果一直向前行驶，最终我们视线中的汽车会怎样呢？（设计意图：通过观察假设，训练学生的形象思维能力）汽车会距离我们越来越远，最终消失在视野以外，汽车消失的地方在透视原理中就叫做消失点。（设计意图：通过课件操作，会发现很多方向的消失点都在一条线上，从而引出视平线。）（三）、学生练习（20分钟）在图片中结合参照物的移动方向，画出视平线和消失点，并用辅助线表现参照物近大远小的过程。（设计意图：运用电脑练习能够加深学生对近大远小原理的理解）将街道，海面，天空的图片插入做背景再根据近大远小的规律把大小不等的车，船，鸟的图片插入到刚添加完的背景中完成一幅具有近大远小透视规律的一幅画。（设计意图：通过练习，将近大远小知识与绘画相结合。）（四）、作业讲评（5分钟）介绍自己的画面设计，通过相互评议加深对透视的理解。在欣赏的同时提出好的意见或建议。教师进行总结评价，课后延伸。布置课外写生练习描绘各种体现透视现象的画面七、说板书设计：绘画中的透视现象近大远小近疏远密近宽远窄八、说教学反思把一样物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉，物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。学生对这个知识点，有的理解的不深刻，所以在画作业时，表现物体的前后的尺寸不是很明显。五年级的学生对这个透视问题，理解的不到位，我们可以慢慢的引导，使他们对这一概念更好的表现在自己的绘画中。以上是我对《绘画中的透视现象》一课的理解和把握，不足之处，还请诸位领导和老师批评和指正。《绘画中的透视现象》教案【教学目标】：1、通过观察伸向远方的路、风景图片、认识各种透视现象，并在平时的绘画中加以运用。2、培养学生的观察力、表现能力。【教学重点】：认识各种透视现象（特别是近大远小的透视现象）。【教学难点】：在绘画中运用透视知识。【教学准备】：图片，2B铅笔等。【教学过程】：第一课时一、欣赏1、出示数幅图片（风景图片），请学生仔细观察后归纳透视现象：小结：近大远小。2、思考：这种现象是如何产生的？是由于距离不同，位置不同，我们就会有近大远小、形状改变的感觉。我们站在路的中心，会看到路面和两旁的树木、房屋都渐渐集中到我们眼睛正前方的一个点上，这一点称为主点。通过主点的水平线叫视平线，通过主点的垂直线叫主点垂线，但这些通常是不画出来的，但在作画的过程中通常要用到。（师一边讲解一边在黑板上画出，让学生直观的了解）3、出示摄影风景图片生活中除了近大远小的透视现象以外，还有其他的透视现象，请结合书本上的图片，和自己的同桌讨论一下，看看谁能有新的发现。学生答（略）师小结：同样高度的建筑或柱子，树木等都有近高远低的透视现象；一条同样宽阔的马路、铁轨都有近窄远宽的透视现象，这些都是生活中常见的透视现象。二、学生练习通过学生临摹写生作品，感受各种透视现象。在作画过程中，发现各种容易犯的错误。（在此过程中逐一纠正，避免学生在写生的过程中犯这种错误）三、展评作业1、透视现象是否合理把握。2、线条是否流畅。3、画面是否完整。四、课后作业找一找校园中有透视现象的场景。（条件允许的画可以用摄影的方式它拍下来。）或把自己家里有这种现象的图片带过来，为下一堂课的写生做好准备。第二课时教学过程：一、学生汇报1、在校园中看到了哪些场景有各种透视现象的？请学生举例说一说。2、投影出示校园风景照片，和学生共同欣赏。提示在绘画的过程中应注意（近大远小、近宽远窄、近高远低）二、教师示范1、根据风景照片用速写的方式画下来，注意线条的流畅性，组织线条的过程中还应注意线条的前后，疏密等关系。（在此过程中教师可以故意画错，比如柱子画的侧向旁边，没有直立，前后的树画的大小对比不够等）2、给学生每人发一张白纸，在师讲解的过程中可以让学生试着画一画。三、学生练习1、带领学生走出教室，画校园里的场景，选择近大远小这种透视现象明显的（走廊，花坛等地方），在画的过程中还应结合近宽远窄，近高远低的透视现象。2、同学之间互相修改，力求把画面画的完整、生动。四、课后展示布置自己班级的书画苑，让老师和同学共同欣赏，在欣赏的同时提出好的意见或建议。《绘画中的透视现象》课堂实录【教学内容概述】《绘画中的透视现象》是人民美术出版社出版的小学美术教材五年级第九册第三课的内容。根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，本课属于“造型、表现”学习领域。本课意图是通过观察、分析和讲解，学生能够认识到景物的近大远小透视现象，并能把有关透视的理论知识运用到实际绘画中进而提高空间表现能力，从而提高学生在绘画中的真实感。【教学目标分析】1、认知目标：通过学习、观察和分析生活中的透视现象，学生更了解生活中的近大远小的原理。理解视平线、消失点在透视现象中的应用。学习它能使学生更好的表现空间立体感是绘画作品更真实。2、技能目标：通过学习，学生能初步了解透视现象及基本规律，并能运用这些规律表现身边的景物逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。3、情感目标：通过教学活动提高学生的观察能力和分析能力，感受透视效果给画面带来的美感。并且有留意观察的习惯和探究生活中的近大远小透视现象的兴趣。【教学重点和难点】教学重点：通过对周围事物的观察、分析和讲解，能发现“近大远小”的透视现象，能掌握简单的原理和规律。教学难点：如何运用所学的知识表现身边的景物。【教学过程】（一）、导入新课。师：同学们，2010年5月1日——10月，在上海召开了什么啊？生：世博会。师：这真是值得我们中国人民骄傲的一件事情。你们知道上海的世博会的吉祥物是什么吗？生：海宝。师：海报象征着吉祥，蕴意着人与自然、人与社会、人与人的和谐相处！今天我们请海宝来同大家一起学习，大家欢迎吗？师：仔细看，海宝从远处到近处有什么不同呢？生：在近处的大，远处的小。师：同学们的感觉很敏锐，在我们的生活中也有许多这样的现象，谁愿意把你知道地向大家介绍一下？生：。。。。。。路。。。。。。房。师：同学们真是观察生活的有心人啊！但在观察这些现象的时候一定要注意安全。像这种同样的物体处在不同位置时，在观者眼里出现近大远小的变化在绘画上就叫透视现象。板书课题：绘画中的透视现象。（二）、讲授新课。①透视是绘画中的术语，那么什么是透视呢？就是用线条或着色彩在平面上表现立体空间的方法。透视可以分为两大类：一是形体透视。二是空气透视，形体透视是根据光学和几何学的原理，在平面上用线条来标识物体的空间位置轮廓和光线投影的科学。空气透视：研究和表现空间的距离。②用简笔画形式表达出来！问：他们有哪些透视现象（除了色彩方面）。生：近大远小、近宽远窄、近高远低、近清晰远模糊。。。。。。师：哇，好厉害。同学们发现这么多透视现象，那么在仔细观察。观察在绘画上色时色彩有哪些变化？生：近处亮一些，鲜艳一点，远处灰暗一些。师：假如，老师让XXX站在路的一端向另一端跑我不说停，他就不准停，最终会出现什么现象？师：这位同学的回答真是棒极了，由于道路两旁的树木向远处逐渐缩小最终会缩到一点，这个点就叫做消失点的水平线就是视平线。通过消失点的水平线就是视平线。通过消失点的垂直线。这些在画面上通常是不用画出来的。③师：艺术来源于生活，又高于生活。现在我们就去看看艺术家是怎样处理画面中的透视现象的？这幅作品是荷兰风景画家。。。。。。看看作者是用什么艺术形式表达的这幅作品？在你看来画家表现