《巧用对称形》说课稿、教案和课堂实录

《巧用对称形》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是人美版美术教材第八册第6课《巧用对称形》。我主要从教材分析、教法运用、学法指导和教学过程、说板书设计、教学反思六个方面向大家详细地讲解我对这节课的安排。一、说教材分析1.教材编排的地位、特点和作用：《巧用对称形》是在学生已经学习了一些简单的平面几何图形的特征、初步形成了空间观念的基础上教学的；日常生活中许多事物具有对称的特性，也为学生认识对称图形提供了必要的感性认识。教材通过让学生观察生活中的事物、借助实际操作让学生了解对称形，及对称形在生活中的广泛运用，加深对所学平面图形的认识，让学生感受对称美。虽然用剪刀剪出对称图案并不难，但是要应用这种技巧服务于生活就需要更高的美术修养。2.教学目标：知识目标：掌握对称图形的特征，让学生通过观察、思考、实践、发现，亲历知识形成的过程，掌握观察、思考、归纳、创造美的方法与特点。能力目标：在巧用对称形的过程中，培养学生的创新精神与实践能力，提高学生的设计制作与审美能力。情感目标：让学生感受对称的美，培养热爱生活美的情感和乐于创造的态度，体会创新在社会生活中的价值。3.教学重、难点：教学重点：掌握对称图形的特征，并能用所学对称知识服务于生活、美化生活。教学难点：如何巧妙的运用对称形，使其具有美感。4.教具及学具准备教具准备：课件、彩纸、剪刀、胶水、尺子、卡通动物头像、对称图形图片和常见几何图。学具准备：彩纸、剪刀、胶水、尺子、各种平面图形纸片一份。二、说教法运用本课是一节“造型。表现”领域的课程，根据其性质及学生的接受能力，我主要采取“启发——引导法”，以实例为线索，采用欣赏、启发、分析、归纳相结合的教学方法。调动学生的积极性和自觉性，真正做到面向全体。然后运用“现场示范法”及多媒体演示结合，优化课堂教学，提高课堂效率。并提问不同层次的学生来了解理解程度。这样多法并用，即培养了他们分析理解作品的能力，又启发了学生的思维。三、说学法指导“巧用”对称形，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内设计并制作出一个生活用的对称形，是有一定的难度。因此本课运用大量实例，和制作的演示，使学生沿着形象简洁、手法概括、表达以象征为主的思路下，启发创造思维。在课堂中创设情境，穿插学生都熟悉的生活中的对称用品，增加直观性。四、说教学过程本课教学由欣赏导入、探究领会、启发思维、引导创造、展示汇报等环节组成。（一）欣赏导入上课后，我先让学生欣赏生活中的对称图片引起学生的兴趣，然后让学生用自己的观点去分析和归纳对称的种类。接着回答老师的问题。“什么是对称？”（轴对称和中心对称）教师小结：我们今天就来学习巧用对称形。出示课题：《巧用对称形》。（二）探究领会（1）学生上台找出对称图形的另外一半，组成整个图形。（2）观察整个图形，找出对称的特点。分析轴对称和中心对称。（以美的作品感染学生，初步感受对称形的美，利用作品创设情境。）（三）启发思维1.明确本课意图。讲授学习（1）出示问题：这种对称的图形我们生活中、大自然中有没有？（2）通过课件看一看对称形在生活中的运用。①服装上的对称形。②家居用品上的对称形③艺术品上的对称形。（3）对称形在我们的生活中随处可见，为我们的生活增添了许多光彩，你最想把它装饰在什么地方？2.学生思考并回答。欣赏认识对称形的应用及其所具有的装饰美。（小组讨论并回答，教师及时肯定、表扬新颖独特的想法。）（四）引导创造1.引导学生积极思考。展示对称作品，引发学生兴趣，丰富表象，加深感性认识，启发思维，发现对称的美。2.联系实际，鼓励学生大胆设计。3.演示学习（演示两种不同的装饰方法）（1）剪对称形的方法。（2）小饰品的制作。（学生观看演示，并可随时提出问题。加强直观感受，了解两种不同的装饰制作方法。）（五）自主创作（1）利用剪对称形的方法，制作一两件小装饰品。（2）利用制作的小饰品，装饰物品，装饰教室。（3）采用小组合作的形式。（4）注意使用工具安全小组合作，构思制作内容，完成作品，进行装饰。（六）展示汇报（1）学生自评、互评。（2）课外延伸。（3）通过评价提高欣赏能力。（4）使学生有成就感和自信。（5）美化生活，陶冶情操。五、说板书设计《巧用对称形》轴对称：上下、左右、中心对称制作步骤：1.对折2.画出一边的图案3.沿边线剪出来4.打开后，把另一边的图案添加完整。六、课时安排导入3分钟，讲授15分钟学生创作20分钟，小结2分钟，具体情况进行调整。七、说课后反思上课前明确本课实践目的、任务、以便学生顺利完成制作。学生实践，教师指导，巡视各组制作进度，鼓励学生大胆构思，设计出新颖的图案内容，帮助学生装饰教室；提示学生使用工具注意安全，注意教室卫生。选择制作材料和工具，配合教师指导，进行创作实践。可以运用多种纸材，给学生提供发挥水平的空间，利于个性发展；分组合作的作业形式，利于学生交流，培养学生的合作精神。展示评价，组织学生把成功的作品进行展示，引导学生对有创意、有特点的作品进行重点评价。《巧用对称形》教案【教学目标】：1、显性内容与目标：应知：如何设计对称的花纹。应会：设计出美观的对称形装饰生活。能力：通过巧妙的设计应用对称形，提高学生的设计制作与审美能力。2、隐性内容与目标：在巧用对称形的过程中，培养学生的创新精神与实践能力，以及热爱生活的情感。【教学重点与难点】重点：如何利用对称形装饰美化生活。难点：如何巧妙的应用对称形，使其具有美感。【学习材料】：彩纸、剪刀、胶、对称图形、希望重新装饰的生活用品。【教法】：问题发现与探究指导法、实验法、讨论法、示范法。【学法】：探究学习法、操作实践法、小组评价法。【教学过程】：一、实物展示教师活动——拿出一个对称的剪纸作品让学生欣赏。1、这张剪纸有什么特点？2、你还在什么地方看见有对称的装饰花纹？学生活动——学生根据问题思考并回答。（色彩、花纹对称等）建筑上、衣服上、窗帘上等等。设计意图：让学生对本课要讲的对称形产生兴趣。培养其观察、记忆生活的能力。二、竞赛游戏教师活动——以小组为单位，比一比在两分钟时间里，哪一个组能够剪出漂亮的对称的图案。由蝴蝶的美好寓意引出吉祥图案，借用具象物品表达人们对未来美好生活的祝福，蕴含着对未来生活的希望。理解部分吉祥图案代表的含义。设计美丽的蝴蝶，布置教室，评出最美丽的蝴蝶。让学生体会怎样设计优美的对称花纹。引导学生选择能代表自己思想的表现内容。学生活动——学生在竞赛的环境下设计出对称的图案。设计意图——游戏创设，调动创作兴趣。三、深入探究教师活动——如何利用对称形“巧”装饰，教师引导学生深入思考：通过课件看一看对称形在生活中的运用。①服装上的对称形。②家居用品上的对称形③艺术品上的对称形。④……1、对称形在我们的生活中随处可见，你最想把它装饰在什么地方？怎样装饰？2、欣赏书中学生作品，分别装饰了什么地方？怎样装饰？3、你还有别的想法吗？提前通知学生带一件需要重新装饰的生活用品。学生活动——学生在讨论中相互完善自己的想法。1、怎样利用对称形装饰生活用品？2、怎样设计制作？设计意图——解决本课的难点。启发学生如何应用，培养学生的创新思想。四、操作实践教师活动——根据学生的不同能力帮助其完成作品。学生活动——学生设计制作。设计意图——培养学生创新实践能力。五、作品展示教师活动——鼓励有创新的学生。学生活动——学生介绍自己的作品，重点介绍创意。设计意图——进一步提高学生审美能力。领略动手制作的喜悦，增添生活的乐趣。《巧用对称形》课堂教学实录【教材分析】：本课是一节“设计。应用”学习领域内容的课，学生通过设计、制作、运用对称形，感受对称形的形式美感。激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。教师还把本课内容与校本课程相结合，使学生了解到，剪纸的制作方法中就有利用对称形来制作的。【教学目标】：显性目标：认知目标：在了解对称形、会剪对称形的基础上，学会运用对称形装饰生活中的物品；隐性目标：情感目标：体验设计活动的乐趣，了解艺术形式的美感与设计功能的统一；能力目标：提高对物品的美化能力，激发美化生活的愿望，提高动手能力。【教学重点】：对称形的运用。【教学难点】：对称形运用得巧妙、合适、富有美感。【教学准备】：教师：工艺课用具、彩色纸、课件、对称形物品学生：工艺课用具、对称形物品【教学过程】：一、导入新课师：同学们，你们知道“设计师”是干什么的吗？生：知道，他们是设计装饰房屋的；他们是专门设计一些东西的；我们生活中很多漂亮的东西都是他们设计出来的……师：对，设计师们心灵手巧、思维敏捷，他们善于发现身边的美，他们把智慧应用到了生活当中，他们设计出了一件件漂亮的东西。老师这里就有一些设计师们设计的精彩作品，我们来共同欣赏一下。（课件）大家仔细看一看这些设计师们的作品都有一个共同的特点！谁发现了？生：他们都是对称的！装饰的花纹造型都是对称的。师：这位同学说的你们同意吗？生：同意。师：这位同学说的可真好！这些设计师巧妙地运用对称形把这些东西设计、装饰得这么美，对称形原来这么神奇。今天我们也来体验一下如何“巧用对称形”好不好？（出示课题）生：好！二、讲授新课1、欣赏、讨论课本作品师：有一群心灵手巧的小设计师，将剪纸艺术运用到了我们生活当中，我们把书打开，看看书中的工艺品。生：翻书，欣赏书中的作品。师：书中的小设计师都将对称形运用到了什么地方？生：举手说！2、老师示范剪对称形师：老师也想成为一名优秀的设计师，但需要大家的帮助。老师这里有一个大大的杯子（板画），但老师觉得它不够漂亮，想请同学们帮我剪一些对称形来装饰一下这个杯子，可以吗？生：可以。师：在大家剪之前我想问问：你们会见对称型吗？先别忙着说，老师先示范剪一个对称形，同学们仔细看，等我剪完之后给我总结一下我用了哪几步？生：观察……师：老师示范剪小鱼生：总结：把纸对折、贴着折线画图案、剪图案（安全用剪刀、线条要圆滑、要有点、线、面的变化）3、小组剪对称形师：给大家5分钟的时间，看看哪个小组能帮老师剪出漂亮的对称形来装饰这个杯子生：小组剪对称形4、请同学上来装饰杯子师：分别请男女两组同学上来用相同的对称形装饰杯子。看来，巧用对称型可以把同一个杯子装饰出不同的风格来。集体的力量是强大的，现在大家就像真正的设计师那样，让你的小组的全体成员一起开动脑筋、寻找灵感，巧用对称型，把从家里带来的小物品装饰的更加漂亮。同学们在剪纸的时候要注意，花纹的大小搭配要合理，曲线剪裁要圆滑、优美。5、小组剪对称形