五年级上册《汉字的联想》教案和课堂实录

《汉字的联想》教案课题有趣的汉字学习领域造型表现课时1教材分析本课是人美版小学美术五年级9册第八课的教学内容，属“造型表现”学习领域。本课主要是通过学习活动让学生初步了解中国汉字的产生和演变的简单过程，从中激发学生对汉字的兴趣及民族自豪感。在欣赏多种形式的有趣汉字的基础上，体验中国汉字书与画结合的乐趣。教学目标1、初步了解汉字的起源及演变过程，感受中国汉字特有的美及它的深厚的文化内涵。2、运用字与画相结合的设计方法，水墨与剪纸相结合的表现方式，呈现出自己喜欢的有趣而新颖的汉字。从中培养学生的想象力和创造力，以及表现能力和动手能力。3、通过学习活动，提高学生的审美评述能力。激发学生对中国文化的热爱之情，和民族自豪感。教学重点在活动中初步了解汉字的起源及演变过程，体验用字与画相结合及水墨与剪纸相结合的方式设计表现出有趣的汉字。从中感爱中国文化的魅力。教学难点启发学生的想象力，大胆表现出新颖、有趣、美观的汉字作品。教学准备师：课件，范画，中国画的工具材料及剪刀等。生：毛笔、墨汁、国画色（水彩）、生宣、笔洗、彩碟、剪刀等教学流程教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备课前师生收集的一个字的多种样子。组织教学准备学具和收集到的汉字。趣味导入1、小组交流展示各自的收集成果。2、出示“龙”字师：我们中国人是龙的传人。出示自己收集的几种不同的“龙”字并点出各字的字体。3、板书：汉字今天我们就来一起了解一下我们“汉字”的故事吧1、展示自己课前收集的一个字的多种写法，互相欣赏交流。2、说出自己认识的字体。1、通过课前的自学及课上的交流，培养学生的学习和探究的能力。2、通过互相交流，补充自己的“知识库”，初步认识几种简单的汉字字体。激发学生对汉字的兴趣，明确学习的目标。探究活动（一）1、展示课件（课件为一个动画，字的演变。）同时解说课件中几个字的演变。例：2、小组活动：合作将不同字体的“马”字卡片试着按上面的表格顺序排列。板书：有趣的（组合成完整的课题）1、感兴趣地欣赏字的演变动画。了解中国汉字从一个图形符号的演变过程。2、小组合作，按演变过程排列。1、动画展现几个字的演变，直观，有趣，形象。解决教学中的一个重点。2、小组活动，进一步熟悉汉字的演变，认识不同字体，明确学习内容。激发学生对汉字的兴趣。探究活动（二）1、出示“龙”这的新颖字形。2、看教材（1）就书中有关字的图片做简单介绍。（2）欣赏书中范画，谈谈自己的感受3、示范[1]写有趣的汉字：用喜欢的颜色（单色或多色）设计并写一个自己喜欢的汉字。注：字与相关图形相结合，笔画粗细有变化，水份的控制恰当，不宜过多（这样干得快一些）。1、欣赏，发现字与画相结合的趣味。2、看书，进一步了解字的演变。通过评述书中的作品，体会字与画相结合让字更加有趣。3、直观了解以中国画材料写出字与画相结合为主设计出的有趣的汉字的方法。1、在欣赏交流中体会汉字的美和趣味性。培养学生的审美能力和语言表达能力。2、培养分析比较能力。及语言表达自己感受的能力。3、通过示范，解决表现有趣汉字的方法。体验活动（一）要求；用书画相结合的方式写出自己喜欢的有趣汉字。并剪下为装饰我们的生活。字新颖、美观、有趣色彩鲜艳。课件参考：展示一些简单汉字注意：新颖有趣，笔画相连看课件中展示的简单汉字对照表作为参考。明确体验活动的要求，进行设计表现，写出自己喜欢的有趣的汉字。明确要求，进行想象和设计。体验有彩墨写有趣汉字的乐趣。培养学生的创造力。和想象能力。探究活动（三）1、简单回忆剪纸艺术这种艺术形式。出示剪纸中常用到的“月牙纹”“矩齿纹”，设想一下，大家知道这是我们剪纸中的基本花纹。设想一下，它能让我们的有趣汉字更有趣吗？2、示范[2]剪下汉字并简单装饰。注：稍干后，留点白边剪下，以保留彩墨书写在宣纸上的原味。3、出示范图（笔画有所分开，或是笔普便较细的汉字）分析，这样的字能合适剪吗？如何改进呢？4、演示：将作品贴到水杯上。1、看剪纸基本花纹图片，回忆我们的民间艺术剪纸。对运用剪纸的花纹和方法让有趣的汉字变得更有趣进行思考和交流。2、明确运用剪纸手段的方法。3、在比较中，发现写出的有趣汉字，为了能剪下来，要注意笔画要相连不断，剪纸才不会断。4、欣赏1、通过对剪纸如何让有趣的汉字更有趣的思考，启发学生的想象力和创造力，培养学生大胆的探究精神。（同时给写出的有趣汉字留出干的时间。）2、引导学生进行探索，激发学生的创作欲望。3、培养学生的分析和解决问题的能力，化解剪纸有趣字的书写上的难点。4、体会创新的乐趣。激发学生热爱生活。体验活动（二）作业要求：完善所设计的有趣的汉字，并以剪纸艺术相结合尝试让有趣的字更有趣。注：剪时适当留边，保留书写原味，恰当装饰花纹。注意安全，保持卫生。明确作业要求，进行设计表现。明确作业要求，在创作表现中，给学生充分的想象空间，培养学生的创造能力，鼓励学生大胆表现。并进行良好习惯的培养。展评小结1、展示自己的作品。2、同学们互相欣赏，找一找自己喜欢的作品，并说出喜欢的理由，同时也请作品的作者为大家介绍自己的设计恩想。3、肯定大家的不同程度的进步与表现，启发学生思考想用自己的作品美化哪里？展示作品并互相欣赏，进行互评和自评。讨论交流，畅谈自己作品的用途。在展评中，提升学生的审美能力，培养学生表达自己感受的能力。体会成功和自己动手美化生活的的乐趣。教育学生热生活。知识拓展课件展示一些表现不同字体的艺术品。进一步感受中国汉字和民族艺术相结合的魅力，增强学生的对中国文化的热爱之情，激发学生的民族自豪感。欣赏艺术作品，感受中国文化。表达自己的情感。感受中国的文化底蕴。激发学生对中国文化的热爱之情，培养学生的民族自豪感。板书设计有趣的汉字画学生作品展示剪《汉字的联想》课堂实录【教学目标】：知识目标：通过查资料，知道汉字的由来，并了解汉字的起源、演变过程，感受汉字特有的美。能力目标：通过比较与设计，把字与绘画按照自己喜欢的方式结合起来，达到美观、新颖、有趣的目的。情感目标：通过学习活动，激发学生对汉字的热爱，能从平凡的事物中发现美、创造美。提高学生对祖国文化的学习兴趣。【教学重点】：了解汉字的起源和演变过程，把字与绘画很好的结合在一起。【教学难点】：用国画工具表现出汉字的特有的美，又能与绘画结合得恰到好处。【教学方法】：资料调查法、欣赏分析法、自主研究法、合作交流法、练习法、欣赏评价法。【教学过程】：一、动画导入，激发兴趣师：同学们，老师给大家带来一段动画片，想不想看？生：想。师：不过同学们要边看边回答老师的问题，可以吗？生：可以。（边看动画边回答问题）师：看过这段动画，你知道我们今天的汉字从何而来了吗？生：是从象形文字演变而来的。师：这个演变过程一定很有趣吧，今天就让我们共同学习第八课《有趣的汉字》。板书课题：《有趣的汉字》。二、了解汉字起源和演变历程（一）、象形文字的起源师：大约五六千年前，为了便于记录和交流，人们根据事物的特征，在龟壳和兽骨上刻下了简练优美的线条符号，慢慢地创造了象形文字。这就是出现在夏商之际的甲骨文，（播放课件展示甲骨文图片）它是迄今世界上最古老的文字。（二）、汉字的演变史1、甲骨文；2、金文；3、篆书；4、隶书；5、楷书；6、草书；7、行书；（三）、展示十字绣作品《百福图》通过欣赏《百福图》，让学生体会祖国文字的美和博大精深。三、引导欣赏，理解“书画同源”师：在一些书画作品中，我们常常会看到字中有画，画中有字。（一）、欣赏吕老师书法和美术作品；（二）、欣赏民间字画（三）、欣赏中国画《农家乐》、通过欣赏让学生懂得书画同源的道理。四、视频演示书画结合师：同学们听，是谁在说悄悄话呢？哦，原来是明明和他的爸爸啊。他们两个非要在同学们面前露一手。（欣赏动画）师：看了明明和爸爸的作品，你有什么想到了什么？懂得了