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文档简介
17《小猴子下山》公开课一等奖创新教学设计一下17《小猴子下山》教学设计
教学目标
1.认会“猴、结、掰"等12个生字,掌握多音字“结”的读音,利用动作理解“掰、扛"等动词,会写“块、往”等2个生字。
2.正确、流利地朗读课文。产生阅读的兴趣。
3.借助插图,图文结合,初步了解课文内容。
教学重难点
利用动作理解“掰、扛"等动词;借助插图,图文结合,了解课文内容。
教学过程
A.交流表达
1、板书课题:小猴子下山
师:小猴子下山后都来到哪些地方?
板书:玉米地、桃树下、瓜田里、树林中
师:小猴子下山都遇到了哪些新鲜的物呢?
生:玉米、桃子、西瓜、兔子。
师:回文中读一读,看看它们好在哪里?
师:你能结合图片串联说说这个故事吗?怎么说呢?要记住——小猴子在哪遇到了什么样的新事物。比如第一幅图——小猴子下山在玉米地里遇到了又大又多的玉米。其它的怎么说呢?(学生发言)
师:小猴子下山遇到的东西真好啊!但结果如何呢,它获得了什么?读一读课本第五自然段。(学生齐读)
生:什么都没有。
B.课文学习朗读第一自然段
师:小朋友什么叫做扛,演一演?(学生表演)
师:用手又用肩。
(师生合作掰手理解“掰”字)
师:小猴子下山来到玉米地,就看见这样又大又多的玉米,小猴子心里是怎么想的呢?
生:特别高兴。
师:带着这样的心情,读一读下山后的收获。(学生朗读)
师:下山的小猴子一见到玉米就满心欢喜,带着这样的心情读一读第一自然段。(学生朗读)
C、学习第二段。
①一……就喜欢……。
(这一句是1.2段的粘合剂。)
小猴子一看到玉米就很高兴。
②为什么看到桃子就那么高兴呢?
生:猴子最爱桃子。
课件:桃子图片。猴子放旁边。
③采访小朋友:假如你是小猴子,看到你最爱的小猴子,你想怎么办呢?
摘桃子。(用手摘一摘)
师:为什么摘不了桃子呢?
肩上扛着玉米,往前一丢,也就是一扔,之后,去摘桃子。
师:现在你会怎样呢?
生:会更开心。
看插图。关注小猴子的表情。
师:这是小猴子最好的礼物,小猴子当然很开心,来,一起读一读。
师:如果你是猴子,你在桃子和玉米中间,你会挑哪个?
生:桃子。
师:恭喜你,你下山后摘到了最喜欢的桃子。
D、学习第三段。
小猴子把桃子捧在怀里。
师:做做捧吧!两个手掌心重叠起来,把文具放在手里。
1、直接出图。又大又圆的大西瓜。
师:你看到这个西瓜,你想做什么?
生:我想吃又大又圆的大西瓜。
师:此时太累了,想解渴,桃子和西瓜,你喜欢哪一个呢?
生:西瓜。
师:小猴子一下山,看到西瓜,想做什么?
生:想吃西瓜。
师:能去做想做的事吗?
生:不能。
(双手重叠放在肚子处,让学生把笔袋子放他手心处,让他体会抱。)
师:原先有玉米,现在有桃子,玉米没有了,现在有西瓜,又把桃子扔掉了,现在你对他有什么担心,有没有什么劝告的?
生:别扔了,不如先吃一个吧!
生:可不能再把西瓜丢了。
……
E、第四段。
1、读。
2、小猴子干什么去了?
3、追不上,两手空空。这究竟是为什么呢?小猴子错在哪里呢?
见一个爱一个。
示:扛——摘——捧——抱——追。
师:前四个是什么偏旁部首呢?
生:提手旁。
师:从提手旁看出,他都是做他擅长的,最后却去跟兔子比跑步,所以才会两手空空。
师:两手空空的原因是什么呢?
生:见异思迁;草率决定;没有正确认识自己。……
(
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