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文档简介

17《小猴子下山》公开课一等奖创新教学设计一下17《小猴子下山》教学设计

教学目标

1.认会“猴、结、掰"等12个生字,掌握多音字“结”的读音,利用动作理解“掰、扛"等动词,会写“块、往”等2个生字。

2.正确、流利地朗读课文。产生阅读的兴趣。

3.借助插图,图文结合,初步了解课文内容。

教学重难点

利用动作理解“掰、扛"等动词;借助插图,图文结合,了解课文内容。

教学过程

A.交流表达

1、板书课题:小猴子下山

师:小猴子下山后都来到哪些地方?

板书:玉米地、桃树下、瓜田里、树林中

师:小猴子下山都遇到了哪些新鲜的物呢?

生:玉米、桃子、西瓜、兔子。

师:回文中读一读,看看它们好在哪里?

师:你能结合图片串联说说这个故事吗?怎么说呢?要记住——小猴子在哪遇到了什么样的新事物。比如第一幅图——小猴子下山在玉米地里遇到了又大又多的玉米。其它的怎么说呢?(学生发言)

师:小猴子下山遇到的东西真好啊!但结果如何呢,它获得了什么?读一读课本第五自然段。(学生齐读)

生:什么都没有。

B.课文学习朗读第一自然段

师:小朋友什么叫做扛,演一演?(学生表演)

师:用手又用肩。

(师生合作掰手理解“掰”字)

师:小猴子下山来到玉米地,就看见这样又大又多的玉米,小猴子心里是怎么想的呢?

生:特别高兴。

师:带着这样的心情,读一读下山后的收获。(学生朗读)

师:下山的小猴子一见到玉米就满心欢喜,带着这样的心情读一读第一自然段。(学生朗读)

C、学习第二段。

①一……就喜欢……。

(这一句是1.2段的粘合剂。)

小猴子一看到玉米就很高兴。

②为什么看到桃子就那么高兴呢?

生:猴子最爱桃子。

课件:桃子图片。猴子放旁边。

③采访小朋友:假如你是小猴子,看到你最爱的小猴子,你想怎么办呢?

摘桃子。(用手摘一摘)

师:为什么摘不了桃子呢?

肩上扛着玉米,往前一丢,也就是一扔,之后,去摘桃子。

师:现在你会怎样呢?

生:会更开心。

看插图。关注小猴子的表情。

师:这是小猴子最好的礼物,小猴子当然很开心,来,一起读一读。

师:如果你是猴子,你在桃子和玉米中间,你会挑哪个?

生:桃子。

师:恭喜你,你下山后摘到了最喜欢的桃子。

D、学习第三段。

小猴子把桃子捧在怀里。

师:做做捧吧!两个手掌心重叠起来,把文具放在手里。

1、直接出图。又大又圆的大西瓜。

师:你看到这个西瓜,你想做什么?

生:我想吃又大又圆的大西瓜。

师:此时太累了,想解渴,桃子和西瓜,你喜欢哪一个呢?

生:西瓜。

师:小猴子一下山,看到西瓜,想做什么?

生:想吃西瓜。

师:能去做想做的事吗?

生:不能。

(双手重叠放在肚子处,让学生把笔袋子放他手心处,让他体会抱。)

师:原先有玉米,现在有桃子,玉米没有了,现在有西瓜,又把桃子扔掉了,现在你对他有什么担心,有没有什么劝告的?

生:别扔了,不如先吃一个吧!

生:可不能再把西瓜丢了。

……

E、第四段。

1、读。

2、小猴子干什么去了?

3、追不上,两手空空。这究竟是为什么呢?小猴子错在哪里呢?

见一个爱一个。

示:扛——摘——捧——抱——追。

师:前四个是什么偏旁部首呢?

生:提手旁。

师:从提手旁看出,他都是做他擅长的,最后却去跟兔子比跑步,所以才会两手空空。

师:两手空空的原因是什么呢?

生:见异思迁;草率决定;没有正确认识自己。……

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