27《我的伯父鲁迅先生》公开课一等奖创新教案

27《我的伯父鲁迅先生》公开课一等奖创新教案《我的伯父鲁迅先生》教案

一、教学目标:

1.知识与技能:学习本课的生字词，能正确读写“惊异、各色、羞

愧"等词语。有感情地朗读课文。理解课文内容，重点理解“谈水浒”、

“谈碰壁"、“救助车夫”和“关心女佣"这几件事，学习鲁迅先生关

爱他人、助人为乐的优秀品质。

2.过程与方法:通过朗读课文，引导学生抓住重点句子理解课文内容，并通过交流讨论，深入体会鲁迅先生关心热爱劳动人民及敢于与

反动势力作斗争的精神。

3.情感态度与价值观:学习鲁迅先生关爱他人、助人为乐的优秀品

质。

二、教学重难点:

1.重点:

(1)学习生字词，能正确读写相关词语。

(2)理解课文内容，学习鲁迅先生关爱他人、助人为乐的优秀品质。

2.难点:通过文本的研读与资料的拓展，让学生感受鲁迅的人性美。

课前导入：

课前展示两分钟（真是有趣有富有哲理的好故事！）老师想送给大家三句话，出示句子。

生读。

师：对于鲁迅这位伟人，结合课前搜集的资料，说说你都有哪些了解呢？

生1、2、3、4答

师：同学们知道的可真是不少！那今天就让我们带着对鲁迅的了解，走进这位伟人！上课！

一、初读课文

师：齐读课题---我的伯父鲁迅先生

师：同学们，本文作者周晔是鲁迅侄女，可她却称她的伯父为“先生”，再读一遍！

生再读

师：为什么她会这样称呼呢？我想，通过今天的学习你就会找到答案。

品读

师：课前我们已经预习过课文。那么围绕鲁迅先生课文主要描述了哪几件事情呢？谁能用四字小标题的形式来说一说？

生答

师：同学们，你们不但会读书，还会概括，真了不起！是呀，课文就讲了这四件事（贴板书）

师：一起来读！

师：同学们，通过这四件事情，你看到了一个怎样的鲁迅？让我们再次走进课文去寻找答案。请大家认真读课文2-24自然段，标画出重点句段，写下对鲁迅的印象，然后在小组内交流。打开课本自学吧！

生带着问题读课文，交流汇报

师：同学们，你们读得很认真，还写下了自己的感受，很会学习。谁来说一说，你看到了一个怎样的鲁迅呢？注意，在汇报的时候先读句子再说鲁迅留给你的印象。

生1汇报

出示句子：伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。"

师：对于这句话，谁还有不同的想法吗？

生答

师：是啊，明明是批评周晔读书囫囵吞枣，却笑着夸自己的记性好。你看看！这就是鲁迅，幽默的批评，却是无限的关爱！请接着汇报。

生2汇报

师：同学们，来看这句话，你来读（PPT出示）

“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”

生1、2读

师：四周黑洞洞的，真的只是说夜晚很黑把鲁迅的鼻子给碰扁了吗？

生：不是

师：那四周黑洞洞究竟指的是什么呢？结合课前查阅的资料来谈一谈。

生畅所欲言：

师：同学们，你们知道吗？国民党反动派在给鲁迅的威胁信中，装着两颗子弹。对鲁迅先生的监视迫害，长达10年。直到鲁迅去世，对他的通缉令仍未解除

你看！这就是鲁迅当时所处的黑洞洞的社会。再读句子，出示。

师：虽然当时的环境如此恶劣，甚至不知道能否看见明天的太阳，但是鲁迅仍然微笑着面对一切，出示句子。

生1、2、3读

师：同学们，再看“笑"字，你觉得这是一种怎样的笑？

生畅所欲言。

师：你看，一个“笑”字，简简单单，却胜过万语千言；一个笑字，平平凡凡，却将一个战士的形象生动地呈现在我们面前。这就是周晔眼中的伯父，再读句子。请继续汇报。

生3汇报

生说女佣的话

师：是啊，鲁迅先生就是这样一个人！他还是个怎样的人呢？接着说

（四）生4汇报：救助车夫

师：同学们，故事发生在这样一个黄昏：

呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。

生1读

师：那是怎样的黄昏？听！

生畅所欲言

师：是啊，就是这样的黄昏，你来读。

生2读、生3读

师：就是在这样一个黄昏，发生了这样一件感人至深的故事：

出示句子，生1、2读

师：那么，在这样一个场景当中，一定有一幕深深地震撼到了你。

生答

师：这位半跪着的人是谁啊？生：鲁迅。

师：他是中国文化革命的主将，他是中国伟大的文学家、思想家、革命家，他是被称为骨头最硬的人，这样一个人，面对国民党反动派，他昂首挺胸；面对车夫，他却屈膝下跪！通过这样的对比，你读到了什么呢？（板书：对比）

生答

师：这样一个半跪，无限深情，这样一个半跪，无限温暖！让我们再次走近那个黄昏，出示句子：他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。

师：同学们，这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚在路上跑呢？当周晔向伯父鲁迅寻求答案的时候，却看到了这样的鲁迅，出示句子。

生1读

师：他变得那么严肃！可是我们曾经见到的鲁迅是这样的，出示句子。

生读

师：在著名作家萧红的眼里，他也是这样的，出示句子，生读。

师：同学们，看！那个一向以微笑示人的鲁迅，此时此刻他的脸上却变得严肃起来，为什么呢？这样的对比是要告诉你什么呢？

生答

师：是啊，社会如此的黑暗！尽管他心里装着这些底层的劳苦人民，尽管他为了他们那样的大声呐喊、奔走呼号，但是他又能有多大的能量来与这个黑暗的时代相抗衡呢？所以——出示句子，生读。

总结

师：同学们，此时此刻，透过这点点滴滴，透过这一桩一件，我想你一定看到了一个不一样的鲁迅，他---？

生畅所欲言

万语千言，千言万语汇成一句话，那就是，出示句子：伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。生读。

师：的确，鲁迅就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多！

板书：为自己想得少，为别人想得多

师：此时此刻，我想你一定读懂了周晔为什么称呼她的伯父为“鲁迅先生"了！同学们，鲁迅先生关心着周烨，关心着千千万万的下一代，他关心着车夫，关心着女佣，关心着千千万万的劳苦大众。正是在他的帮助下，萧红、萧军、柔石、许钦文等一大批青年，才成长为出色的作家。出示句子，生读。

师：这样的鲁迅，直到他生命的最后一息，还和我们在一起。让我们走进永远不能忘却的1936年，出示资料。

师：那个一直为自己想得少，为别人想得多的伟人，永远地离开了。于是在万国殡仪馆，我们看到了这样的情景，出示句子，生读。

师：一起再读！（齐读）。

在鲁迅先生逝世13年之际，著名的诗人臧克家为了纪念鲁迅先生，曾写下这样的诗篇《有的人》

生读

师：这就是鲁迅，他——生：为自己想的少，为别人想的多

（反复）

这就是鲁迅先生，生：为自己想的少，为别人想的多！

这就是我的伯父，生：为自己想的少，为别人想的多！

结尾

师：同学们，我们的课就要结束了，但是鲁迅的形象却深深地留在了我们的心中。当我们走出