【新课标】二年级上册语文第八单元语文园地八第11课时大单元公开课一等奖创新教学设计

【新课标】二年级上册语文第八单元语文园地八第11课时大单元公开课一等奖创新教学设计

第11课

课题：语文园地八（第二课时）

内容分析：“日积月累"编排的是九个含有动物名称的四字成语，引导学生发现成语的特点，认读积累。第一列是并列结构的成语，第一和第三个字是动物名称。第二列是包之”的偏正结构的成语，第四个字是动物名称。第三列是运用比喻修辞手法的成语，物名称出现在第二个字或第四个字。“我爱阅读"编排的是一篇童话故事《称赞》，故事讲的是小刺猬和小獾互相称赞方，彼此汲取自信和快乐的故事，旨在让学生感受称赞带来的美好与快乐。

核心素养目标：文化自信：发现这些成语的特点并背诵积累成语。语言运用：积累带有动物名称的四字成语，养成自觉积累的好习惯。思维能力：通过感悟、诵读，体会成语，帮助小学生积累经典诗文。审美创造：感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。

重、难点：背诵含有动物名称的四字词语。阅读短文《称赞》，感受称赞带来的美好与快乐，明白在生活中我们要学着去发现别人的优点。

活动流程：情境导入：游戏闯关，复习引入环节一：活动探究，言语实践环节二：快乐阅读，拓展延伸

教学设计

教师活动学生活动

环节一：游戏闯关，复习引入

咱们先做做大脑保健操，玩个闯关游戏（选一选，写一写）：哗哗啦啦沙沙沙滴答滴答紧接着，豆大的雨点落下来了，发出（）的声音，小狐狸正躲在森林商店里，透过窗户，它看见外面的雨越下越大，越下越急，（）的。过了好一会儿，雨慢慢地变小啦，（），雨越来越小，最后雨停了。瞧，在大自然与生活中有很多像“雨”一样的事物，它们在不同情境中的声音是有变化的。恭喜闯关成功！送你三枚快乐勋章！复习游戏

活动意图：通过游戏导入学习，激发学生的学习兴趣。

环节二：活动探究，言语实践

日积月累1.读一读，圈一圈同学们，上节课我们认识了很多动物，看看这些成语中藏着哪些动物呢？请同学们一边跟着钟老师读，一边圈出成语中的动物名称。2.发现特点，理解运用（1）请同学们仔细观察每一组成语，边读边找一找这些成语有什么特点。我们先来看第一组——（生交流发现：这三个成语中，每个成语都含有两个动物的名称。）师补充：同时我们还会发现，第一个成语中的“吞"与“咽”，和吃有关；第二个成语中的“飞"与“舞”都和姿态有关；第三个成语中的“鸣"“吠”都和叫声有关。（理解三个成语的意思。再齐读。）（2）生交流第二组的发现：三个成语中都带有“之"这个字，“之”就是“的"的意思。你能从中选一个成语造句吗？（指导运用成语说话）（3）生交流第三组成语的发现：这些成语都带有“如”字，“如"是“好像”的意思，都运用了比喻的修辞手法。像这样的词还有：动如脱兔如龙似虎斗大如牛（鼓励学生搜集积累这样含如字的动物成语）3.成语归类，背诵积累（1）同学们用你们的火眼金睛发现了每组成语的特点，现在钟老师考考大家，你能试着将这些成语分门别类地放入书中那三组词语中吗？（出示成语：狐假虎威鹤立鸡群莺歌燕舞井底之蛙脱缰之马多如牛毛车马如龙）（2）填空补白背诵：来，让我们在填空补充动名字的练习里试着记下这些成语吧！（）吞（）咽惊弓之（）胆小如（）（）飞（）漏网之（）如（）添翼（）鸣（）吠害群之（）如（）得水（3）含动物的成语除了这三组类别，还有别的构词类别呢！跟着小老师来读读这些成语：一马当先二龙戏珠鸡犬不宁龙马精神卧虎藏龙指鹿为马我爱阅读爱阅读的孩子最美。接下来我们来到语文园地八学习之旅的最后一站“我爱阅读"。1.故事朗读吧走进故事朗读吧，跟着钟老师一起来读一个有趣的故事《称赞》。2.阅读万花筒(1)联系生活，交流称赞的作用。小朋友们，读完了这个故事，你能说说称赞的作用吗在你的生活中又得到过谁的称赞，你的感觉如何？（2）完成练习，懂得称赞别人。你看文中小獾的板凳做得很粗糙，但小刺猬还要称赞他，原因是什么呢？我们来看看《知识与能力训练》阅读题的第1小题，你选哪个答案？（生交流）（3）朗读品悟，学习怎么称赞别人。小刺猬和小獾是怎么相互称赞的，大家读一读。（生朗读）刺猬说：你真能干，小板凳做的一个比一个好，小獾说：我从来没有看到过这么好的苹果。那现在我们互换一下刺猬和小獾称赞的话，如果刺猬说：“我从来没有看到过这么好的板凳”你觉得合适吗？为什么？那如果我们再把刺猬的话改成：“你真能干，小板凳做的真好"合适吗？师总结：我们称赞别人要真诚，语言要恰当合适。（4）言语实操，练习称赞别人（称赞演练场）（出示《知识与能力训练》阅读题2）：称赞让小獾自信，让小刺猬消除了疲劳，也请你来诚恳地称赞下你的家人、师友，写在“美心卡”上，并把它真诚地读给对方听，让对方在你的称赞声中获得力量。1.读一读，圈一圈。2.发现特点。___3.背诵积累。___1.故事朗读。2.交流称赞的作用。

活动意图：先让学生对短文想表达的主要中心思想有一个明确的认识，随后通过课外阅读再次感受赞美的作用，主要目的是让学生学会称赞他人。

环节三：快乐阅读，拓展延伸

今天我们在阅读里感受到了称赞的魅力，课后小朋友们把这个故事说给爸爸妈妈听，并邀请爸爸妈妈一起演一演。同时也希望小朋友们去读一读这两个小故事《喜鹊的赞美》《赞美》，让我们一起在快乐阅读里领略赞美的力量，让生活处处充满爱和欣赏！

教学简评：学生是学习和发展的主体。结合二年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过范读，分角色读、讨论等教学方法，使学生积极参与到教学活动中来。把教学目标落实到我自己所定的“读一读