英语四年级上 Unit 1 My classroom 教学设计

PEP英语四年级上Unit1Myclassroom教学设计教学基本信息课题Unit1MyclassroomPartBLet’stalk学科英语学段小学年级四年级课时第3课时教材《英语（三年级起点）》四年级上册课型对话课教学内容指导思想与理论依据《英语课程标准》中主张学生在语境中体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。英语阅读作为做好的积累和应用语言的方式，能够促进学生形成英语思维习惯,提高多元思维能力。英语阅读能够建构学生语言概念，分析，推断逻辑关系，树立评判思想观点,帮助学生理性表达自己的观点。本课通过借助图片，结合视频资源等多媒体手段，为学生提供真实的语言环境，引导学生积极思考，敢于表达，在丰富的课堂活动中进一步形成初步文化意识，发展文化品格和思维能力。教学背景分析教材分析：本课选自人教PEP版《英语》四年级上册Unit1Myclassroom第3课时Let’stalk课型为对话课。本单元的中心话题是关于what’sintheclassroom?本课在学生初步掌握A部分单词和句型后的延伸和拓展。本部分为会话课，对话的背景是教室内，四个同学准备打扫教室的场景，此话题以学生自身生活经验为基础，为学生理解该部分内容扫清障碍。学情分析：1.语言知识方面:学生已经学习了A部分所有核心单词和句型,掌握了本单元的主题内容，let’s...句型学生在三年级已经学过，对于letme..句型虽然不是很熟悉但通过图片人物关系能够猜出意思，并能区分该部分两个句型。2.知识能力方面:授课班级的学生为10岁左右的学生，该年龄段的学生思维比较活跃，对于新鲜的事物有一定的好奇心，针对学生这一阶段的心理特征，在课堂上教师应该充分调动他们的好奇心。该学段的学生有一定小组合作的能力，能够在教师的引导下进行小组对话，并能够根据自己的想法进行改编对话。3.相关背景经验方面:学生都有在班里打扫卫生的生活经历，这为学生学习本课内容奠定了良好的基础。教学目标教学目标：学生能够朗读并理解对话内容;学生能够用正确的语音和语调表演对话;3.学生能够在情境中恰当的运用句型Let’s…Letme…提出行动建议并做出正确的反应教学重点：重点：能够正确使用句型：Let’s….Letme….能够朗读并理解单词：teacher’sdesk,clean,help。难点：1.能够正确使用句型：Let’s….Letme….2.能够朗读并理解单词：teacher’sdesk,clean,help。3.能够理解并表演对话。教学准备教师准备：人物头饰PPT单词卡片学生准备：教材。教学流程示意以歌曲导入，激发学生兴趣Warmup热身以歌曲导入，激发学生兴趣Warmup热身以图片展开话题，激活学生已知Presentation呈现以图片展开话题，激活学生已知Presentation呈现听对话，练习朗读，角色扮演，巩固新知Practice练习听对话，练习朗读，角色扮演，巩固新知Practice练习学生小组合作编新对话，进一步加深所学内容学生小组合作编新对话，进一步加深所学内容Consolidation巩固Consolidation巩固Summary总结Summary总结课堂内容复现，总结所学内容课堂内容复现，总结所学内容教学过程与教学资源Step1：Warm-up1.听歌曲What’sintheclassroom?[设计意图]通过视频引出话题，激活学生的已知词汇，同时用歌曲活跃课堂气氛。2.复习本单元学过的重点单词教师说单词，学生边说边指班级里的物品[设计意图]通过描述图片激活学生的已知词汇，为本课学习做铺垫。Step2：Presentation1.Freetalk【设计意图：呈现情境，让学生发挥想象力，引出课题。】2.Listentotheradioandanswerthequestions.【设计意图：为听力材料设置任务，学生带着任务进行倾听，能够抓住听力材料大概内容。】Listentothevideoagain.studentsfollowtoread再次播放录音，学生跟读，模仿正确的停顿，语音和语调【设计意图：进一步理解文本内容，模仿语音语调，学会正确发音】Roleplay四个学生一组，小组内分配人物角色并进行练习【设计意图：理解对话内容，在情景表演中感情表演对话。】Step4:Consolidation学生小组合作，编一组新对话【设计意图：进一步巩固所学新知识，将所学的内容学以致用。】Step5：Summary根据板书内容总结本课所学内容Homewor