冀教版(三年级起点)英语六年级上册教案(全册)

上

察

隅

镇

中

心

小

学

六

年

级

英

语

课

时

教

学

设

计

Lesson1AttheAirport

一、教学目标

(一)知识目标

1.学生能听懂会读本课课文。

2.使学生通过练习复习句子：Whattimeisit?Ifs.复习所学过的时间表达法。

(二)能力目标

1.学生能够模仿课文对话，能练习相互问候的日常用语。

2.培养以旧带新掌握一定的语言技巧的能力，练习该如何表达时间。

(三)情感目标

以情感培养人，培养学生珍惜时间的好习惯。

二、教学重点

掌握whattimeisit?It's—

三、教学难点

孽工能够准拓的用英语表达时间。

四、教学用具

录音机，磁带

五、教学资源

2:10twotenorewopastten.

4:30fourthirtyorhalfpastfour.

9:00nineo'clockornine.

5:45fiveforty-fiveoraquartertosix.

六、教学过程：

Step1:Review

1)Playagame:"Thenumbergame^^toreviewnumber,playwithnumbersuptotenthousand.

2)Reviewsomephrases:

Whatdayisit?Whattimeisit?

Step2:Presentationandpractice

L引出新课题，教授新单词airport,教读数遍并让学生明白单词的意思。

2.Askandanswer:

l).Whoisthis?

JennyDannyLiMing.

2).WheredoesJennylive?Canada.

WheredoesLiMinglive?China.

3)HowlongisitfromSeptember1toJune25?

Sscountthemonths:

OctoberNovemberDecember

JanuaryFebruary...June.

Wow!That5stenmonths.

3.Teaching"Whattimeisit?”

1)指着自己的手腕处，T:Whattimeisit?(强调连读isit)

"Explainthatweuse"o'clock"onlyonthehour.

2)Demonstrate:

Tdrawsaclockontheblackboard.MorethehandsontheclockasTasksandanswerthequestion.Thengetvolunteersto

answerthequestion.

Eg:

2:40twoforty

5:10fiveten

6:37sixthirtyseven

9:00nineo'clock

3.Practice:

1)Practiceinpairs.

2)Askthevolunteerstomorethehandsontheclockastheyaskandanswerthequestion.

4.Teaching"thetextn

l)Whenthestudentslistentothetape,thinkoverthequestion:

a.WhydoesLiMingcometoCanada(HewantstolearnEnglish)

b.WhendoesLiMingarrive?

c.WhattimedidLiMing'splanearrive?

d.Whomeetshimattheairport?

e.Didhehaveagoodtrip?

2)Readthedialogueanddiscussthequestionsingroups.

3)Askthestudentstoanswerthequestions.

4)Readbythemselves,thenreadrole-play.

Step3.Homework

Makeupadialogueaboutmeetingsomeoneattheairport.Use“Whattimeisit?It's

七、Blackboard

Lesson1AttheAirport

5o'clockWhattimeisit?

6o'clockIfs5:25.

Lesson2Jenny'sHouse

一、教学目标：

（一）知"目希

1、能听、说、读、写单词：room;kitchen;bathroom;livingroom

2、能用英语简单描述自己的家中的各个房间。

（二）能力目标：

学生能正确运用英语描述家中的房间，能在创设的情境中进行交流，使语言交际与表达能力进一步得到提高。

（三）情感目标：

1、激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学习主动性，感受学英语的乐趣。

2、培养学生要热爱家庭、热爱生活。

二、教学重点、难点：

（一）教学重点：

能正确运用room;kitchen;bathroom;livingroom,能准确理解课文内容。

（二）教学难点：

魅正确理解两个豆茴性物主代词mine,yours。

三.教具、学具：Somepictures,vocabularycards,audiotapeandthetaperecorder

四、教学资源：起居室和客厅的区别

简单的说,区别：

客厅主要是用来接待客人的地方，起居室主要是家人一起聊天，看电视的地方。因为咱们现在的条件有限，一般人家是

把客厅和起居室没有分开，一个空间，两种功能。

五、Teachingsteps:

Step1.ClassOpening

1.Greetings:

T:Goodmorning,boysandgirls!

S:Goodmorning,MissSun!

T:Howareyoutoday?

S:I'mfine,thankyou.Andyou?

T:I'mfine,too.Thankyou.Wheredoyoulive?

SI:Iliveinanapartment.

S2:Iliveinahouse.

Step2.Revision

Usevocabularycardstoreviewthewords“house","classroom"，"bathroom","bed”.

Step3.Keyconcepts:room,kitchen,bathroom,livingroom

1.Introduce:

a.Usepostersofroomstodemonstrateeachword.

b.Pointouttheword"room”inbathroom,bedroomandlivingroom.

c.Freetalk:Letthestudentsintroducetheirroomsandthethingsinit.

2.Studentbook:

a.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.

b.1）.T:Inourbook,therearetwonewwords."mineandyours”

T:Thisismybook.Thisismine.

T:Thisismycoat.Thisismine.

T:Thatisyourpencil.Thatisyours.

T:Thatisyourshirt.Thatisyours.

T:Doyouknowthemeaning?

S:Yes.Mine是我的.Yours是你的.

2）.Sssaysentencesfreely,theyshouldholdsomeobjectsintheirhandsorpointtotheobjectsandmaketheothersclearabout

theirmeaning.

T:（Pointtoabook）Thisismine

S:Thisismybook.

Step4:Practice:

Useapicture-promptdrill.Holdupvocabularycardsforobjectsfoundinparticularroom.

T:（Holdupthecardfortoilet）Wheredoesthisgo?Itgoesinthe

S:bathroom.

T:Verygood.Itgoesinthebathroom.TV,couchandlampgowithkitchen.Bathtub,showerandtoiletgowithbathroom.

Dividetheclassintosmallgroups.Askeachgrouptomakeupadialogueaboutshowingsomeonearoundanewhouse.

Step5:Consolidation

1.Filltheblanks.

T:Iwritesomesentencesfbrmyhouse.,butIcan'twritethenameofrooms.Canyouhelpme?

S:Fillintheblanksinsmallgroups.Askonevolunteertoshow.

Step5:Homework:Writesomesentencestodescribeyourroomsinyourhouse.

六、板书设计：

Lesson2Jenny'sHouse

roomkitchenbathroomlivingroom

Thisismybedroom.Thisismine.

Thatisyourbedroom.Thatisyours.

Lesson3:MakingBreakfast

一、教学目标

(一)认知目标

1.使学生争取掌握(正确地说、读、写、用)单词：make,stove,refrigerator,cook,sink.

2.学生能够理解并且掌握句型:Whatwouldyoulikeforbreakfast?Iwouldlikea/an/some,please.

(二)能力目标

1.使学生能进一步掌握更多有关厨房的名词，扩充词汇量。

2.能运用本课所学的内容及以前学过的相关句子结合实际生活情况表达自己感情和意愿。

(三)情感目标

学习课文后,让学生能够领悟到父母劳碌的辛苦，鼓励学生们多帮助爸爸妈妈做家务。

二、教学重整声

使学生学会读写单词：make,stove,refrigerator,cook,sink.并应用。

三、教学用具

录音机，磁带，单词卡片

五、TeachingSteps:

Step1ClassopeningandReview

1.Greetings.

Say“hello"toeveryone.

2.Review:

1)Play“Whattimeisit?”toreviewthewaytosaysometimes.

2)Play“Drawandguess“toreviewthewordsoffood.

T:Whatwouldyoulikeforbreakfast?

S:Iwouldlikea,an/some.

Step2Presentation

1.Teach“makeandcook”

T:Welearnedsomewordsofthekitchen.Nowlet'smakebreakfast.

T:Firstofall,Iwanttoknowwhatdoyouwanttocook?(Explain“cook”)

Askthestudentstocometothefronttowritetheanswer.

(“cook”是做饭的意思。多暗示加热食物，当你需要使用炉灶的时候，用"cook".)

S1:1wanttocook__.

S2:1wanttocook_.

2.Teachthenewwords"refrigerator,stoveandsink”

l)Showapictureofkitchen:

T:Whereisit?Isitabedroom?

SInthekitchen.

T:Whatcanyouseeinthekitchen?

S:...

2)T:What'sthis?

S:...

T:It'sarefrigerator.(Holdupyourvocabularycardfbrrefrigerator.)

T:Isarefrigeratorcold?

S:Yes.

2)T:Isthiscold?(Holdupthecardforstove)

S:No.

T:Great!Astoveishot.Followme.

T:Doesastovehavesomewater?

S:No.

3)T:Doesasinkhavewater?

S:Yes.

T:Verygood.Asinkhassomewater.

4)Play“Simonsays“topracticethenewwords.

5)Askthestudentstocometothefronttoread.

Step3DrillandPractice

1.Studythedialogue

T:

S:Goodmorning,MissSun!

T:Whatwouldyoulikeforbreakfast?

S

T:Let'scookeggsonthestove.Pleaseputsomedishesonthetable.

T:Nowbreakfastisready.Thisisyours.Thisismine.

What'sthemeaningof"yours"and"mine"?

2.Openyourbooks,readthepartoneandanswermyquestion.

WhatwouldJennyandLiMinglikeforbreakfast?

3.Listentothetapeandfillintheblank.

1)Mumiseggsonthe.

2)Thejuiceisinthe.

3)Lefsputtheonthe.

4)Wewashinthe.

4.Role-playthedialogue.Dividetheclassintosmallgroups.Askeachgrouptomakeupadialogueaboutmakingamealina

kitchen.

Step4Homework

l.Makeadialogue.

2.writeashortdialogueorpassageaboutamealinakitchen.

六、板书设计：

Lesson3:MakingBreakfast

Makebreakfast

Whatwouldyoulikeforbreakfast?Cookonthestove

Iwouldlikea,an___,please.Washinthesink

dishdishes

Iwouldlikesome___,please.

refrigeratorcoldinside

Lesson4:IntheBathroom

一、教学目.：

1、知识目标：掌握单词bathtub,shower,toilet,mine,yours,理解mine,yours的含义，并会在句子中应用。

2、能力目标：让学生能够理解并会书写这些单词，并在情景中熟练运用。

3.情感目标：培养学生讲卫生的好习惯。

三、教学重、难点：理解mine,yours的含义，并会在句子中应用。

三、教具、学具:word-cards,tape

五、教学过程：

一,ClassOpeningandReview

Greeting.

Review:Playagame:t4Guessinggame”

Usesomepicturestoreview"kitchen,livingroom,bedroom,bathroom”.Talkabouttherooms.

二.Keyconcepts:

1.Introduce:

Usetheposteraboutthebathroomtointroduce"bathtub,shower,toilet”.

2.Demonstrate"mine"and"yours“andpractice

l)T:(Holdupmypencil)Thisismypencil.

Thisismypencil.It'smine.

Whereisyourpencil?

S:(Holduphisorherpencil.)

T:(Pointtomypencil.)Thisismypencil.Thatisyourpencil.

Thisismine.Thatisyours.

2)Practiceinpairs.

is/aremine.

is/areyours.

3.Teachthetext

1)Openyourbooks,turntopage8.ListentothetapetoNo.1.(Thefirsttime)

2)Askthestudentstoguessthemeaningof“dirty"and"wash”.Thenexplain:

3)Askthemtoreadthetextandthenanswerquestions.

a.WhichbrushisLiMing's?

b.WhichbrushisJenny?s?

4.Teach"inthebathroom"inNumber2.

1)Lookatthepicturesandsaytheverbsphrases.

2)Playthetapeandhaveyourstudentssingalonganddotheaction.

3)NotethatDannysayshe's"dirty“atthebeginningofthesongand“clean“attheendofthesong.Whatdoes“clean”

mean?

三.Classclosing.

六、板书设计：

Lesson4IntheBathroom

Thisismypencil.It'smine.

Whereisyourpencil?

Lesson5:MakingSupper

一、教学目标:

1.知识目标：要求学生掌握四会单词：dishes/clean/dirty/wash/dry.

2.能力目标：理解并能够运用本课所学内容进行日常的会话练习。

3.情感目标：培养学生热爱劳动的思想感情。

二、教学重点：本课的四会单词。

三、教学难点：clean和dirty的区别与运用。

四、教学用具：录音机、教学卡片、实物等。

五、教学过程：

(一)、Classopeningandreview

1、Greeting.

2^Review:Playavariationof"Whereistheworld?"toreviewroomsandobjectsthatgointhem.

3^Sing"IntheBathroom.^^

(二)、Keyconcepts:

1.Introduce:

Demonstratethenewvocabularywithabasinofwater,somedishdetergent,somerealdishesandatowel.

Washanddrythedishesandsay:

Thesearedishes.

Thesedishesaredirty.

Let'swashthedishesinthesink.

Now,Iamwashingthedishes.

2.Usethestudentbookandaudiotape.

PausebetweenNumber1andNumber2.

WhatwillLiMingdoafterJennysays“Pleasepassmethepeas"?

3.Practice:

Dividethatclassintosmallgroups.Askeachgrouptomakeupadialogueaboutcleananddirty.

Encouragethestudentstohavefun.

Whatgetsdirty?

How?

Where?

Playagamesuchas“Gofish"or"Memorycards”.

Play“opposites“andincludethenewvocabulary.

4.Usetheactivitybook.

Number1isalisteningexerciseontheaudiotape.

5.Checkforunderstanding.

(三).Classclosing

六、板书设计：

Lesson5:MakingSupper.

washdish(dishes)clean

drydirty

Lesson6:Inthelivingroom

一、教学目标

1、知识与技能目标

(1)听、说、读、写客厅里的物品——

TV,chair,couch,以及描述或介绍各个房间及房间里的物品的名称、颜色、位置等。

(2)能够牢固掌握现在进行时，并将之灵活运用到课文图片的谈论及实际生活中，就家人在家里的活动用现在进

行时进行简单、准确的描述。

2、情感及文化目标

(1)激发学生听英语、说英语、用英语和他人进行交流的兴趣，敢于用英语进行表达，并能主动利用语言环境大

胆实践。

(2)鼓励学生根据所学知识谈论自己家客厅的物品及家人，使之能在小组活动中积极参与他人合作，互相帮助，

增强学生的团结合作意识。

(3)通过学习客厅物品及能家人的描述，教育学生珍惜亲情，热爱家庭，增强学生对家的热爱及对父母的尊重。

二、教学重点、难点

1、教学重点

(1)掌箍客厅空的物品单词。如：TV,chair,couch

(2)掌握动词短语。如:watchTV,readthenewspaper,playcards,writealetter,sitinthechair,sitonthecouch.

(3)现在进行时的理解、掌握和运用。

2、教学难点

(1)变现在分词的不同方法。如：playing,reading,watching,writing.sitting

(2)掌握现在进行时以及能够熟练运用。

三、教具准备

而视、小沙发、'长沙发的模型以及客厅的图片课件。

四、教学资源

Chair表示单人沙发，couch表示三人沙发，长沙发。

五、教学过程

(一)step1:warmingup

A.singasong"Inthelivingroom^^

B.revision

T：wheredoyoulive?Iliveinahouse.Here'smyhouse.Howmanyrooms?Guess,whatroomisit?

Sl,S2,S3,S4:Thisisabedroomlivingroomkitchenbathroom

T：Ihavesomethingformyhouse.Iwantyoutoputtheminthecorrectroom.

（2）step2:newteaching

T：Thereisaaandinthebedroomkitchenbathroom.Butthere?snothinginthelivingroom.Guess,what'sinmyliving

room?（出示电视、小沙发、长沙发模型）

T：IwanttowatchTV.（指黑板）IsthisaTV?

Ss：No,thisisn'taTV.Thisisablackboard.

T：（指椅子）IsthisaTV?

S：No,thisisn'taTV.Thisisachair.

T：WhereistheTV?

S：HereistheTV.

T：（出示Jenny家客厅的图片课件）Whatcanyoufindinthelivingroom?

SI：Thisisa

S2：Theseare

S3：Isee

S4：Ilike

T：Whatdoyoudointhelivingroom?

（三）slep3.game

教师让一个学生看动词短语，然后做动作，其他同学回答：whatisheshedoing?whatareyoutheydoing?

whatamIdoing?教师把黑板上的短语变成现在进行时的句子。

T：todayweTmeetanewfriend.（出示现在进行时自我介绍的课件）

T:askandansweraboutthepicture/出示Jenny家客厅的图片课件）

（四）step4:cousolidation

T:listentothetapeandanswerthequestion“Iseveryoneinthelivingroomquiet?^^

Ok,answerthequestion.

T:takeoutyourlisteningpaper,listenandfilltheblanks.

Listen,repeatandcheckyouranswers.

（五）step5.activities

T:showapictureofyourlivingroomandtalkaboutitwithyourpartner.

（7\）step7:homework

T:Talkaboutyourlivingroomwithyourfriendsandyourfamily.

六、板书设计

Lesson6:Inthelivingroom

TVchaircouch

watchTVreadthenewspaperplaycardswritealetter

sitinthechairsitonthecouch.

Lesson7:AreYouReadyforaQuiz?

教学目标

知识目标

重点单词：能从小故事中找到本单元所学的单词，会拼写单词。

重点句型：复习本单元常用句型，熟练掌握。

能力目标：能看懂故事，提高阅读能力。

情感目标：渗透劳动意识，培养劳动习惯。

教具、学具：录音机、磁带、图片、小奖品、小黑板

教学过程：

ClassOpeningandReview

Greeting

在开始上课环节，可以通过师生、生生之间的对话来复习本单元的重点句型Whattimeisit?和一般短语，如：a.Let's

help___.B.Whatwouldyoulikefor_?IwouldHke_.

（一般短语学生能并听懂即可）并鼓励他们在生活中积极运用。

Review

Usethequizinthestudentbookasreview.Observethestudentsclosely.

（根据我以前的教学经验，学生很喜欢这种寓教于乐的方式。我们可以在游戏的基础上再引入竞争机制。以小组为单

位，答对问题多的为优胜组，可以当堂给予一定奖励，也可以将成绩累积，在期中或期末给予鼓励，以调动其学习积

极性，并激励其他学生向他们学习，形成学习上的比拼精神。另外，小组机制也可以培养学生之间的团结、合作、互

相帮助的品德。）

Story

Usethestorybookandaudiotape.

PreparetoRead

HerearesomequestionsIcanusetopreparethestudentsforthestory.UseasmuchEnglishaspossible,butallowthe

discussiontotakeplaceinChinesewherenecessary.

WhoremembersBabyBecky?

WhatisBabyBeckydoinginthisstory?

Read

可以利用录音带和故事书，让学生边听边阅读，阅读完毕能从故事中找出本单元的重点单词，并通过Findthewords.

等形式，训练学生熟练拼写单词。

Discuss

HerearesomequestionsIcanusetoreinforcethemainideaofthestory.

DidBabyBeckyhavefun?

Didhermotherhavefun?Whynot?

WheredoesBabyBecky"help"hermothercook?

HowdoesBabyBeckygetdirty?

WheredoeshermothertakeBabyBeckywhensheisdirty?

Doyoulikethisstory?Whyorwhynot?

……(也可以出一些判断题，帮助学生理解故事，提高学生的英语阅读能力。此外，在讨论故事的过程中，还要向学

生渗透劳动意识，培养他们热爱劳动的习惯。)

ClassClosing

板书设计：

Lesson7:Areyoureadyforaquiz?

1.Isthisarefrigeratororastove?

Ifsastove.

2.Arethesedishescleanordirty?

Thedishesareclean.

3.Isthisabathtuborashower?

Ifsashower.

4.WhatisMr.Smithdoing?

Mr.Smithiswashingthedishesinthesink.

5.Where'sthetoilet?

Thetoiletisinthebathroom.

Lesson8:Again,Please!

一、教学目标：

1、知识目标：能听、说、读、写单词bathroom,bathtub,dishes,kitchen,living

room,refrigeratonroom,shower,sink,stove,toilet,clean,dirty,cook,dry,make,wash,mine,yours.掌握句子Whattimeisit?It's

2、能力目标：通过师生互动、生生互动培养孩子们的听说及综合语言的运用能力。

3、情感目标：让学生了解西方国家的学校教育、民族风情及饮食文化，对比中西方之间的差异。

二、教学重难点：

掌握本课红单词，红句子，mine和yours的用法，能灵活运用表示时间的说法“Whattimeisit?

三、教具、学具：单词卡片，录音机，实物钟表

五、教学过程：

1.Greeting.

2.Classopeningandreview.

A.Reviewthewordsoftherooms

bathroom,bathtub,dishes,kitchen,livingroom,refrigerator,shower,sink,stove,toilet

1)Usethecards,letchildrensaythewordsasquicklyastheycan.

2)Useagametopracticethewords.(onestudentdescribethethings,theotherstudentguessthem.

3)Payattentiontothepronunciationof“kitchenandchicken^^.Iuseachanttopractice,^chicken,chicken,chicken,chicken

inthekitchen.Chickenismeat,kitchenisaroom.”

B.Review"clean,dirty,dryandwet“Comparativethewords,remembertheopposites.Wecanusesentencestoshowthewords.

Example:Thesedishesareclean,theyaredry.Thosebowlsaredirty,theyarewet.

C.Review,,cook,make,wash“Dotheactionstoshowtheverbs,usesentencestoshowtheverbs.Examples:aroom,youcan

washyourhands.(bathroom);aroom,youcancook.(kitchen);aroom,youcansleep.(bedroom);aroom,youcanwatch

TV.(livingroom).

D.“mine”and“yours*my+n=mine;your+n=yours.Example:Thisismybook,thatisyours.Yourtoothbrushisred,Mine

isgreen.

E.Whattimeisit?=What'sthetime?It's...7:00seveno'clock

8:10eightten

9:30halfpastnine

10:50tentoeleven

F.Singasongof“Goodbye”toclosetheclass.

G.Homework:Drawyourbedroomorlivingroom.Talkaboutyourpicturetotheclass.

六、板书设计,

bathroom,bathtub,dishes,kitchen,livingroom,refrigerator,shower,sink,stove,toilet

clean,dirty,dry,wet

cook,make,wash

mine,yours

Whattimeisit?=Whafsthetime?It's...

Lesson9：OntheSchoolBus

一、教学目标：

知识目标：1.学习并掌握always,sometimes,usually,never等表示频度的词汇。

2.掌握四会词汇：dry/wet;bootsumbrella

能力目标：学生能用所学词汇、句型谈论日常生活的一些话题C

情感目标：培养学生养成良好的生活习惯，关注健康、关心他人的品质。

二、教学重点、难点：

重点：四会单词。

难点:频度副词:alwaysusuallysometimesnever的理解和运用。

三、教具、学具：图片、录音机、

四、课堂教学资源：WordSupermarket

always:atalltimeusually:mostoften

sometimes:notoftennever:atnotime

五、教学过程：

1.问候

2.复习常用短语：（eatbreakfastwatchTVgototheparktakeshowers…可以出示卡片，进行复习）

T:Inthismorning,Ieatbraekfastat6:00.

T:（指名让学生回答）Whatdoyoueatforbreakfast?

SI:Ilikenoodles,Ieatnoodlesforbreakfast.

S2:…

（而+意图：这个环节的设置既复习了一些动词短语，又为后面的教学做了铺垫。）

3.KeyConcepts

（1）Always/usually/sometimes/never的教学。

教师利用DannyJennyStevenLiMing一周吃早餐的图表学习单词:________________________

SundayMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturday

Dannydonutdonutdonutdonutdonutdonutdonut

Jennysandwichsandwichsandwichsandwichsandwich

[Stevensou