部编小学三年级下册道德与法治教案

第一单元我和我的同伴

1、我是独特的

教学目标

1.知识与能力

学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。

2,过程与方法

学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观

地评价自己。

3.情感与态度

培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。

教学重难点

重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺

点。

难点:认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。

教学过程

一、新课导入

师:同学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么

吗？

对，就是我们的指纹。

现在,我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印泥和白纸，看看我们的指纹

藏着什么秘密。

（学生在白纸上印上自己的指纹，观察指纹并交流讨论。）

师:现在我们请一些同学来说一说，你发现了指纹有哪些秘密?

生:我们的指纹有大有小，形状各不相同。

师总结：同学们，你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如身份证、

签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为

在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。同样，我们每个人在这个世

界上也是独特的。

【设计意图：通过小游戏吸引学生注意力，激发兴趣，从指纹

的秘密入手，使学生意识到自己是独特的，引起学生的学习兴

趣。】

二、猜猜我是谁

现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可以是性格、

爱好、特长等方面的内容），最后署名。

师：现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机

抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描

述的主人公是谁。

卡片一：我在我们班最高，喜欢打篮球。

卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做手工。

卡片三……

师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了

猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗?也可以

对“他/她〃的描述进行补充哦。师：通过这个小游戏，我相信同学们都对自己有

了初步的了解。我们每个人都有自己的兴趣、爱好或特长，每个人都有自己的

特点。

【设计意图：通过这种教师问学生答的互动方式，有利于调动

学生参与课堂活动的积极性。小卡片猜谜游戏，寓教于乐，激

发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。】

虽然我们每个人都能找到自己的特点，但是刚才的小游戏也说明我们眼中

的自己和别人眼中的自己有时候不太一样。我们还可以通过哪些渠道去了解自

己的特点呢？

（引导学生阅读"课堂活动一一赵兴的调查结果"，完成P3内容）师：在不同

人的眼中我们的特点不一样。假如你不认同某些人对你的看法，你会以什么方

式与他们沟通呢？

三、展开想象，放飞自我

师：生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你拥有神奇的魔法，可

以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？

引导学生阅读教材第4页活动内容，参照活动内容表述自己的想法。

【设计意图：通过创设情境，引导学生挖据自已的内心世界，

鼓励学生展开想象，放飞自我。】

刚才同学们都踊跃地表达了对自己的期望。那么，你们是否能从这些期望

中，找到自己呢？

过渡：每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己

喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。

阅读教材第5页"阅读角〃一《我独特的内心世界》。

我相信你们都有属于自己的"故事袋"，里面肯定五彩斑斓。你愿意和大家

分享你的秘密吗？

四、我能做更好

生：阅读教材第6页一一《我是不是很差劲呢?》

师：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认

为自己很差劲呢?如果你愿意，把自己的想法和"不倒翁先生"说一说吧！师：现

在请一些同学来跟大家说说你刚才和"不倒翁先生〃说了些什么。

【设计意图：此环节旨在鼓励学生发言，学会清楚地表达自己。】

师：你们想知道小健和"不倒翁先生”的故事吗？请同学们翻开教材第8页。

生：阅读教材第8页"阅读角〃一一《其实，你也很棒！》

师：同学们，我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。我们可以

不断地改进自己，使自己变得更好。把自己擅长的事情做好，你就是最棒的！

【设计意图：本环节旨在让学生从故事中受到启发，知道每一个人都是独

特的，懂得正视自己的缺点，

不断完善自己。】

五、课堂小结

同学们，我们每个人都是独特的，都有自己的特点，也有不完美的地方。

我们要正确认识自己，客观评价自己，不断改进自己，使自己变得更好。2、不

一样的你我他

教学目标

1.知识与能力

通过学习认识到每个人都是不同的，了解自己的特点，感受到大家的不同

使集体生活变得更加丰富多彩。

2.过程与方法

通过探讨"怎样与，不同，友好相处〃和“不同，让生活更精彩”的活动，在探索

问题的过程中获得体验和感悟。

3.情感与态度

通过本课一系列的活动，认识到不同的人有不同的想法和选择，培养尊重、

理解他人的好习惯。

教学重难点

重点：（1）认识到每个人都是不同的，了解自己的特点。（2）认识到不同

的人有不同的想法。

难点：观察同学和自己身上的闪光点，学会尊重、理解他人的想法和选择,

培养尊重、理解他人的好习惯。

教学过程

一、新课导入

1.师：请同学们看这两片树叶。观察一下，这两片树叶一样吗？

2.学生认真观察。

3.xx共同总结不同。

4.师：孩子们，通过观察我们发现，即使是同一棵树上的树叶，也不完全相

同呢！如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。同学之间

有很多相同点，可又各有不同。

5.师：同学们，请你们在这张心形的叶片上写上自己的特点，我们一起来装

点我们的班级树。

6.学生在心形叶片上书写自己的特点。

7.全班同学一起来交流各自的特点并把叶片粘贴在班级树上。

8.师：通过刚才的交流，同学们发现了什么问题？

生1：我发现有同学跟我一样也是单眼皮。

生2：我发现小新跟我一样都喜欢爬山。

生3：我发现大多数同学跟别人不一样。

9.师：同学们说得很好，你们都有一双善于发现的眼睛。其实，就像你们分

析的一样，人与人之间会有这样或那样的差异，每个人都有自己的特色。

【设计意图：通过小游戏，逐步深入地引导学生了解自己，通

过比较，使学生意识到人与人之间的差异，让学生在活动中获

得最真实的感受。】

二、展开想象

1.师：课本第11页有一个圆，你会把它想象成什么呢?把你的想象画出来，

并涂上颜色。然后互相介绍一下自己的创意。

2.学生独立完成形象设计。

3.学生分别向同学们展示作品，并讲述自己的设计理念。

4.教师选出一部分贴在黑板上，师生共同欣赏在同样的圆上作画的结果。

5.师：请同学们讨论，为什么在同样的圆上作画，每个人画得却各不相同

呢?6.师点拨：因为大家的想象力、想法、喜欢的事物不同，所以画得也不同。

【设计意图：通过让学生在同一个圆上作画，引导学生发现，

不同的人即使是对同一事物也会有不同的想法，进而意识到，

在现实生活中，不同的人有不同的想法和选择。】

三、与"不同〃友好相处

1.师：同学们，我们都喜欢和自己情投意合的人交朋友，这是人之常情。但

是，如果过于强调这一点，结果会怎么样呢？（翻到教材12页“周同同日记〃。）

2.xx共同观看。

3.师：请同学们分小组讨论一下，你觉得周同同能找到好朋友吗?为什么？

4.学生分组讨论。

5.班内交流意见，允许有不同意见，教师注意做正面引导。

6.师：我们身边的每个人都是不同的，学会和"不同〃的人相处是我们必须具

备的本领。请同学们想一想，你身边有与你"不同"的朋友吗?你是怎么和他们相

处的？

7.学生分享交流自己的经历和感受。

8.师：孩子们，有些同学和“不同〃的同学相处，心里会有一些小疙瘩。怎样

才能解开这些小疙瘩呢？（教师出示教材13页的3个事例，让学生分别讨论。）

9.教师鼓励学生结合自己的生活经历向其他同学传授一些方法。

10.教师出示教材14页提示的与人相处的好经验，同学们一起学习交流。

11.师：孩子们，当我们学会用理解的眼光看待别人，接纳他人与自己的不

同，我们将会交到更多的朋友。不同的树叶在同一棵大树上互相映衬，共同装

点出美丽的风景。那么，不同的我们在同一个集体中友好交往，就会共同度过

美好的时光。

【设计意图：通过对比，使学生明白每个人都是不同的，教会

学生一些与人相处的技巧，引导学生与〃不同〃友好相处。】

四、“不同”让生活更精彩

1.师：生活中充满了各种"不同〃，当这些"不同"和谐相处时，是什么样的情

景呢？（出示教材15页的两幅图。）

2.xx共同欣赏。

3.师：看到这些场面，你有什么感受和想法?你还能找到哪些由于"不同"给

生活带来精彩的例子吗？

4.学生讨论，班内表达。

生1：xx的花朵五颜六色、千姿百态。

生2：xx里各种各样的庄稼精彩纷呈。

生3：果园里的各种水果，散发着不一样的果香。

生4：大自然中到处都是不一样的风景。

5.师：孩子们，你们说得真好。我们喜欢这充满不同的世界，我们愿意和各

种不同的人打交道。让我们学会接纳不同，欣赏他人，我们的生活将会更丰富、

更精彩。

五、课堂小结

正是由于我们每个人都各不相同，因此对同一问题才会有许多不一样的想

法，对同一件事情才会有各种不一样的做法，这就要求我们每个人都要发扬自

己的优点，尊重、理解、接纳不同，与"不同”友好相处。只有这样，我们的生

活才会更加丰富、更加精彩。3、我很诚实

教学目标

1.知识与能力

知道哪些是诚实的行为；能分辨是非，知道说谎的后果。

2.过程与方法

通过举例子、讲故事、作比较等方法，学会分辨是非，用诚实的行为去应

对生活中遇到的问题。

3.情感与态度

培养学生诚实的品质，树立正确的是非观念。

教学重难点

重点：知道什么是诚实；能分辨是非，知道说谎的后果。

难点：能分辨是非，学会用诚实的行为解决问题。

教学过程：

新课导入:

引入《狼来了》的故事，说说大家从这个耳熟能详的故事中体会到什么？一:

诚实与说谎

师：阅读教材PI6三幅图内容。图中这些同学的做法，你赞成吗，为什么？

生1：我赞成李东的做法。他做错事了勇于承认，还主动道歉。

生2：xx的做法是错的，她说谎了。

生3：邓彬的做法是对的，他很诚实。

师：你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质?把你想到的行为写在下面的

空格里。

生完成教材PI6空格内容，师可进行指导、补充。

【设计意图：此环节旨在让学生学会分辨是非，懂得诚实是一

种美德，说谎是不好的行为。】

生阅读教材P17页"故事屋〃《明山宾卖牛》。思考问题：有人认为，明山宾

太傻了。你同意这种观点吗?为什么？

学生小组讨论，每组选择一个代表进行发言。

师：诚信是做人之本，立业之本。明山宾的故事对于今天那些以次充好、

以劣充优、以假混真的投机者和造假的经营者们是很有教育意义的。

【设计意图：引导学生联系生活实际，有助于理解故事主人公

的行为，有助于学生树立正确的是非观、价值观。】

话题二：请你帮他出主意

师：阅读教材第18页内容，思考教材问题。

l.xx为什么说家里养了金鱼？

2.设想一下后面会发生什么事。

3.同学们会怎么看小文?

4.这件事给了你什么启示?

师：有时，我们会不由自主地说谎话，也会因为恐惧、胆怯或虚荣好胜而

说谎。请你判断一下，下面两位同学各是因为什么原因没有说实话。你能帮他

们摆脱困境吗？

展示教材第19页图片。

生：阅读教材图片内容，思考后完成教材卡片内容。师：你是否也因为某

种原因而说过谎?说谎以后你的心情怎样?有什么不好的后果?你应该吸取什么教

训？

生：自由发言。

展示教材第21页图片内容，学生阅读。

思考：图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为两人的"谎话"是否有区

别?说说你的看法。

生小组讨论，每组选择一个代表发言。

师：我们前面一直在说，诚实是一种美德，说谎是一种不好的行为。而芳

芳和爸爸的例子告诉我们，对于生活中一些善意的"谎言〃，我们应该给予理

解。

有时候为了他人的利益着想，我们也不得不说一些善意的谎言。

【设计意图：教材第21页的问题前置，使本课教学在内容、知

识点的连接上更加连贯，通过不同问题情境的对比，有助于学

生理解本节教学难点。】

但是，同学们应该清楚，那些因为恐惧、胆怯、虚荣好胜、恶作剧等原因

而说谎的行为都不值得提倡。从前面的学习中我们也感受到了说谎带来的后果。

说谎不仅使我们的内心感到羞愧、自责、难受，还会失去别人对自己的信任，

甚至还会损害别人的利益，总之是损人不利己的事情。因此我们要做一个诚实

的孩子，让诚实伴随我们成长。那如何做一个诚实的孩子呢?我们来看看张强同

学是怎么做的。

话题三：让诚实伴随我成长

生：阅读教材第20页小故事，思考问题：你怎样看待张强的行为？师：生

活中，我们每个人要做"张强"。如果你遇到下面这些情况?你会怎么做？

出示教材20页下面内容：该怎么做？

1.从商店买东西回家后，发现售货员多找了几元钱，我该……

2.测验时一道题难住了我，正好可以看到同桌的答案，我该……

3.不小心打碎了亲戚家的花瓶，我该……

出示21页图片，学生阅读。

师：图中的两位同学都对别人说了谎话，你认为他们的"谎话〃是否有区别？

说说你的看法。

学生小组讨论，全班相互交流看法。

小结：现实生活中的谎话是复杂多样的。在特定条件下，我们可以理解某

些善意的谎言。善意的谎言动机是善良的，是以维护他人利益为目的的，我们

对此行为应持理解的态度。4、同学相伴

教学目标

1.知识与能力

通过学习知道集体生活的重要性,学会在集体生活中与他人平等地合作与交

流。

2.过程与方法

(1)通过参加各种集体游戏和活动，培养与他人合作、交流的能力。

(2)通过列举一些故事或例子，让学生学会体会他人的需要和心情,

3.情感与态度

(1)培养友爱宽容、热爱集体、团结合作的品质。

(2)从小树立集体观念、合作意识和团队精神。

教学重难点

重点：知道集体生活的重要性。

难点：学会在集体生活中与他人平等地合作与交流。能理解他人的需要与

心情，学会关爱他人。

教学过程：

一：同学相伴的快乐

师：今天我们来玩两个游戏。

学生活动：玩游戏1——蒙眼画脸谱

游戏方法：

1.在黑板上画三个圆圈，作为脸的轮廓。

2.选出三组同学，每组五人，分别承担画眼睛、鼻子、耳朵、眉毛和嘴巴的

任务。

3.另外选出三名同学作为监督员，监督大家是否遵守游戏规则。

4.每组同学排好队分别站在三个圆圈的前面，用布蒙住自己的眼睛，并让监

督员检查。

5.老师宣布开始后，学生依次走近黑板开始画五官，画完的同学就可以摘下

蒙眼布。

6.游戏过程中，老师和监督员要提醒同学注意安全。

7.班上其余同学作为大众评审，决定哪组画的五官位置最准确、最好看。

师：这个多人游戏好玩吗?想象一下，假如没有这么多的同学，这个游戏还

能玩得起来吗？

（学生自由发言，教师根据学生谈的感受引出主题"同学相伴的快乐〃。）师:

你还与同学们玩过哪些多人游戏呢？

学生自由发言。

师：有同学相伴的生活处处有快乐。同学相伴不仅能一起学习，而且还可

以开展许多丰富多彩的活动。说一说你与同学们在一起的快乐往事吧。

生1:课间和同学们一起丢沙包。

生2：和同学们一起跳绳、玩xx捉小鸡。

生3：……

师：有同学相伴，我们不仅能玩多人游戏，还可以展开更多有意思的活

动。

【设计意图：通过多人游戏导入课题。学生在游戏中感受集体生活的乐

趣。

问题设置旨在引导学生体会同学相伴的乐趣。】

师：与同学在一起是快乐的。可有的"小朋友〃却认为，可以不和同伴在一

起。这种想法对吗？我们先来

欣赏一首歌。

播放音频一《Do-Re-Mi》

师：这首歌好听吗?这首美妙的音乐正是由这7个可爱的音符组合在一起演

奏出来的。

生：阅读《七彩音符》，并思考：离开大家后，"1"会遇到什么情形呢?你想

对"1”说些什么呢？

师：如果"1〃离开了，那么刚才我们听到的音乐便不再完整，也就不再美妙

动听。而孤独的"1",没有了大家的帮助与配合，它自己也演奏不出动人的旋律。

这告诉我们，离开了集体，我们将会孤立无援，我们应该积极融入集体，参与

集体活动，因为有同学的相伴，我们的学习、生活才会充满乐趣。

【设计意图："阅读角〃设置的内容比较抽象，学生难以理解，

教师采用欣赏教学法，播放音频文件，创设情境，激发兴趣的

同时，帮助学生理解问题情境。】

二：不让一个人落下

师：我们不仅要积极参与集体活动，还要懂得在集体活动中学会与他人平

等地交流与合作。考验大家的时候到了，接下来我们来玩第二个游戏。

学生活动：玩游戏2——xx逃生

学生阅读教材第25页游戏背景、游戏方法和游戏要求。

师：现在我们把参加游戏的同学分成四组，每组5个人。注意游戏要求哦，

游戏中只要有人"落水”了，那么这组成员"海岛逃生”就失败了。

采访获胜小组的成员：请分享一下你们的获胜经验，不让任何成员"落水〃

的秘诀是什么呢？

获胜组成员分享经验，教师进行评价总结。

【设计意图：本环节游戏设置旨在让学生懂得在集体活动中相

互配合的重要性，培养学生的合作意识和团队精神。】

在游戏中，我们想尽一切办法不让任何一个小伙伴"落水"。可是，在校园

生活中，我们有时却会因为种种原因冷落、排斥或者忽视了某些同学。

出示教材第26页图，学生阅读并思考：

1.你觉得班上的同学们这样做对吗？为什么？

2.xx、xx和xx有怎样的感受呢?

3.你认为班上的同学们应该怎样做呢?请你演一演。

学生小组交流讨论，并上台进行表演，教师进行评价。

师：看到图中这些同学的行为和表现，我们再来看看"大雁〃们是怎么做

的。

学生阅读教材第27页“美文欣赏"一一《温情的大雁》。

1.当一只大雁生病或受伤时，为什么会有其他的大雁留下陪伴它呢？

2.想一想，从大雁身上，我们能够学到些什么呢？

小结：今天的游戏大家玩得很开心，同学们感受到了同学相伴的快乐，懂

得了积极参与集体活动的重要性，学会了在集体生活中与他人合作与交流。不

仅如此，我们还学会了在集体生活中要体会同学的需要和心情，懂得关爱他人,

不冷落、排斥或忽视某些同学。一个好的集体就是一片沃土，让我们在这片沃

土中一起茁壮地成长！

第二单元我在这里XX

5、我的家在这里

教学目标

1.知识与能力

通过学习，深入了解自己生活的地方。

2.过程与方法

在游戏及分享的活动过程中，掌握与人交流的方法，主动与人交流。

3.情感与态度

通过加深了解自己生活的地方，培养对社区的热爱和自豪。

教学重难点

重点:了解自己生活的地方并且能简单介绍给大家。

难点:使每位同学都能了解自己生活的地方热爱自己的家。

教学过程：

一、导入新课

XX说，这里有温暖的泥窝：

小白鹅说，这里有可爱的XX：

XX说，这里有XX的XX:

小朋友说，这里到处都是有我成长的足迹。

小结：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜欢自己的家乡，因为家乡

总能带给我们欢乐。

二、讲授新课

活动一：说说自己的家

师：请同学们一起来欣赏一组家乡的图片。

师：同学们，你能看出图片上是哪里吗?刚才的画面是不是让你想到了自己

的家？现在请同学们认真回忆一下，自己的家在哪里?家的周围有什么标志性的

建筑？

教师指定学生描述自己的家。

师：同学们都讲得津津有味，说得很详细。从大家的描述中，我也感受到

了大家都很爱自己的家。

师：我想再请大家想一想，在你生活的村子或小区里，除了家人，你最熟

悉哪些人呢？他是做什么工作的?你为什么会对他们印象深刻呢？

师：你知道自己的村子或小区的村志吗?能给大家介绍一下它们为什么叫那

个名字吗？

小结：我们生活在一个平安和谐的大家庭里，这里有我们成长的足迹，有

我们熟悉的人和事，我们在这里快乐地成长，留下了无数的欢声笑语。这里对

于我们来说，是一笔宝贵的财富。

【设计意图：让学生们了解自己家的具体位置，能清楚地向别

人介绍自己的家。】

活动二：我想说

师：我们一起来阅读故事《井深情更深》。

师：同学们，读了这个故事，你有什么感想?请大家思考：村里家家户户有

了自来水，人们为什么还喜欢到井边来呢？

全班内交流。

师：同学们说得很好，分析得也很对。即便家家户户都有了自来水，人们

还是到井边来，是因为这里聚集着全村人的心，那清清的井水，流淌着村民之

间亲切的情意。

【设计意图：使学生感受到邻里之情的温暖与可贵，引导学生

珍惜邻里之情，与邻居和睦友好相处。】

活动三：我能做点什么

师：大家对自己生活的村子或者小区已经非常熟悉了，那么你能想一想，

有什么需要改进的地方吗？

教师举例提问：

小区垃圾没人管，你会怎么做呢？

水渠遭到破坏，你会怎么做？

生活区道路被占，你会怎么做？

小区绿地被占，你会怎么做呢？

学生讨论、交流，提出自己的方法和建议。

小结：不论你是生活在村子里，还是生活在城市的小区里，人们都需要和

谐相处，爱护环境和公共设施，不断改善不完美的地方，只有这样，我们生活

的家园才会更加美丽、舒适。让我们共同努力，为建设美好家园贡献自己的一

份力量。

六、课堂小结

同学们，我们生活在自己的村子或者小区，这里有我们成长的足迹，这里

有我们的欢声笑语。我们不仅喜欢自己生活的地方，还熟悉这里的人和事。学

完这一课，希望大家能齐心协力共同建设自己美好的家园，为自己家园的建设

贡献一份力量。6、我家的好邻居

教学目标

1.知识与能力

学习邻里之间相处的常识，懂得邻里之间要和睦相处，互相帮助。

2.过程与方法

培养学生合作学习的能力与探究学习的能力。

3.情感与态度

感受邻里之间和睦相处、互帮互助的快乐。

重点难点：

教学重点：引导学生们重视邻里关系、学习邻里相处之道。

教学难点：培养学生们关爱邻里的品质。

教学过程：

一、该话激趣，导入新课

1.谁能告诉老师：你邻居家的小伙伴叫什么名字?你平时都和他（她）玩些什

么？和小伙伴一起玩，你开心吗？

2.生回答。

3.师小结：和邻居家的小伙伴在一起让我们感到了生活的快乐，那么你知道

和邻居相处有哪些技巧呢?这节课我们就一起来学习"我家的好邻居”。

二、小组合作，共同学习

活动一：做一个有礼貌的好邻居

1.师：大家回忆一下，自己去邻居家玩，有没有因为不礼貌被邻居或父母说

过?你觉得我们在与邻居相处时，需要注意些什么呢？

2.学生分享自己的经历。

3.（出示教材35页图片）师：你觉得哪种行为不恰当？说说你的理由。

4.学生对这几种行为进行评价，并改正行为的不当之处。

【设计意图：以演一演的形式，使学生形成正确的行为习惯，

做一个文明的人。】

活动二：感受邻居间的温暖

1.阅读课本第36页，说说你有什么感受？

图1：小红放学回家忘带钥匙，张奶奶请她先到自己家里，等待父母回来。

图2：小丽的父母去出差，小丽的邻居请她到家里吃饭。

图3：李奶奶的孙子生病了，孩子的父母没在家，邻居张叔叔帮李奶奶把孩

子送到了医院。

通过图片我们看出了，在我们需要帮助的时候，是邻居们伸出了援助之

手。

请同学们回忆一下，你有没有接受过邻居的帮助，或者你主动帮助过邻居？

师小结：常言道，远亲不如近邻。邻里之间要互帮互助、和睦相处，在邻居需

要帮助的时候，我们要力所能及地帮助他们。这样在我们需要帮助的时候，也

能得到他人的帮助和温暖。大家就都能度过生活里的困难，过上美好的生活。

活动三：邻里互助，生活XX

（出示教材37页图片）

图1:XXXX叔叔家收XXO

图2：下雨了，小丽帮小毛家收晾晒的玉米和衣服。

图3：小红搀扶王爷爷下楼。师：图片中的同学，都主动帮助邻居。他们是

我们学习的榜样。那么请大家思考，你能为邻里做些什么呢？

学生分小组讨论，并派代表回答。

师生共同阅读教材38页《垃圾不见了》这篇文章。

师：你认为小女孩的行为会给这里带来什么变化？

【设计意图：此环节使学生懂得了邻里互助、生活和睦的道理。

邻居给我们的生活带来了温暖，我们也应该为邻居做一些力所

能及的事。】

活动四：不给邻居添麻烦

（出示教材39页图片）师：如果你是他们，你会怎么办？

学生分小组讨论，各小组派代表汇报。

师：邻里之间怎样才能避免矛盾的发生呢?你平时是怎么做的？

平时多为邻居想一想，例如在家看电视的时候，音量调小一点儿；不在楼

道里堆放杂物等。

师：大家有谁搜集了历史上有关邻里之间谦让、体谅的故事，给大家讲一

讲。

师：如果自家受到伤害时，要怎么处理呢

（出示教材41页图片）师：当你遇到相同的情况时，你会怎么办?小组合作

交流，派代表回答。

小结：当邻居伤害到自家时，要先去找邻居积极友好沟通，给邻居讲道理;

如果邻居不理睬，也还要寻找适当的方法去沟通解决，而不能粗暴解决。

【设计意图：此环节是为了让学生懂得当与邻居发生矛盾时，

应采用恰当的处理方法。】

六、课堂小结

通过这节课的学习，我们知道了：生活在社会这个大家庭中，"好邻居〃非

常重要。当我们去邻居家串门时，要做一个文明的客人；当邻居家有困难时，

应主动提供帮助；当与邻居家出现矛盾时，要及时沟通，恰当解决。只有这样,

邻里之间才能和睦友好相处，我们的生活才能安定和谐。7、请到我的家乡来

教学目标：

1、通过了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2.、学生通过调查活动，学会运用观察、访问、调查资料等方式去探究和解

决问题。

3、了解为家乡的建设做出贡献的人物及事迹，并抱以感激、敬佩之情。

教学重难点：

重点:引导学生认识家乡，激发他们对家乡的热爱。

难点:培养学生热爱家乡，为家乡作贡献的情感。

教学过程:

一、猜猜我的家乡在哪里

谈话激趣，引入新课。

师：有几位同学要介绍他们的家乡，通过他们的描述，你能猜出这几位同

学的家乡在哪里吗？

生1：我家乡的电话区号是010。

生2：我家乡的简称是"苏〃。

生3：我的家乡有xx的xx。

生4：xx是我家乡的区花。

回答：区号是010的地方是北京，第一位同学的家乡是北京；江苏简称“苏〃,

第二位同学的家乡是江苏；广西桂林有美丽的漓江，第三位同学的家乡是广西

桂林；香港特别行政区的区花是紫荆花，第四位同学的家乡是香港。

师：出示《中国行政区划图》，你能在地图上找到自己所在的省级行政区吗?

请大家在教材43页的《中国行政区划图》上找一找，然后描出它的轮廓。

(1)学生描出轮廓后，小组进行展示

(2)同学们仔细观察河北省的轮廓像什么？

生：像耳朵、像问号……

师：请你在地图上找一找家乡的邻省。学生找出后回答。

二、我是家乡小导游

假如有远方的朋友要去你的家乡游玩，你愿意做他的导游吗?你都收集了哪

些资料?咱们来做一个比赛吧，比一比哪个小组介绍得最精彩。

(1)小组合作整理收集来的资料。

(2)每个小组选一个最有代表性的景点进行介绍。

阅读教材45页，哪位同学收集到了关于家乡风景名胜的神话、传说或故事?

给大家讲讲吧。

【设计意图：学生通过介绍家乡的风景、讲述家乡的传说和故

事，增进了学生对家乡的了解，激发了学生对家乡的喜爱之情。】

三、我XX的特产

师指导学生观察教材46页的图片：

图1,xx的特产一一葡萄。

生1：我的家乡气温高，日照时间长，特别适合葡萄生长。这里的葡萄非常

甜。

图2,xxxx的特产——xx泥人。

生2：很久以前，心灵手巧的艺人发现家乡的稻田下面有一种黑泥，细腻坚

韧，很适合捏泥塑。他们就把黑泥反复敲打，精心雕琢，捏出了人见人爱的惠

山泥人。

师：特产就是指一个地方特有的，著名的产品。那么，你的家乡又有哪些

特产呢?咱们来开一个"家乡特产发布会”吧！

小组合作整理带来的特产或特产图片，选出最感兴趣的特产进行介绍。

师：举例：新疆哈密瓜、山西刀削面、四川火锅、泡菜，天津麻花等。

【设计意图：家乡特产发布会这一活动，主要是让学生进一步

了解自己的家乡，感受家乡的物产丰富，增进学生对家乡的喜

爱之情。】

四、我的家乡人

1.师：家乡的景美、物美，家乡的人更美！人们为建设美丽的家乡默默奉献

着自己的力量。

学生观察教材47页图片:

图1,张叔叔种植有机蔬菜，带领大家增收致富。

图2,侗绣传承人覃奶奶带领姑娘们在绣侗绣。

图3,xx叔叔参与设计了市里的发电厂。

图4,手巧的刘爷爷能把出问题的自行车很快修好。

师：在你的家乡有哪些人给你的印象最深?最令你感动和佩服？

小组交流，小组代表讲述。

2.学生观察教材48页的图片：

图1,山西人以面食为主。

图2,xx人的腰鼓极有特色。

师：不同地方的人们在生活与饮食习惯等方面往往会有不同，你觉得家乡

人有什么特别的生活习惯吗？

(1)小组讨论，小组代表回答。

(2)学生阅读教材49页内容，提问：你的家乡一定也有很多像阿里木这样

的"家乡人”在为家乡作贡献，请你说说他们的故事吧。

【设计意图：设置此环节是为了让学生感受到家乡的美丽离不

开建设者，学习这些人物的优秀品质，激发学生对家乡的热爱，

对家乡建设者的尊重。】

五、课堂小结

通过这节课的学习，我们不仅感受到了家乡的风景优美、物产丰富，生活

在我们身边为建设家乡而默默奉献的人们更值得我们去尊重和学习。课下，让

我们拿起画笔，把你看到的家乡最美的画面画下来吧！

第三单元我们的公共生活

8、大家的"朋友"

教学目标

1.知识与能力

认识生活中常用的公共设施，知道它们的作用。

2.行为与习惯

养成爱护公共设施的良好习惯，争做文明小公民。

3.情感与态度与价值观

知道公共设施在日常生活中的作用，要自觉爱护公共设施。

教学重难点

重点：知道公共设施的作用，学会爱护公共设施。

难点：在日常生活中能够主动去爱护公共设施。

教学过程

一、认识我们的"朋友〃

1.出示：同学们，在小区、村庄、街头、公园……有许多为我们默默提供着

帮助的“朋友"，你了解它们吗?今天老师想给大家介绍一些特殊的朋友，你能说

出它们的名字吗？（师出示公共设施图片）

2.学生回答：公用电话亭、路灯、垃圾桶、休息椅。

3.总结：像这些"朋友〃这样，在公共场所供大家使用，为方便大家的生活而

设置的设施，称为“公共设施"。

4.你还知道哪些公共设施？

（交通信号灯、护栏、小区健身器材、凉亭……）

二、感受“朋友”的作用

1.阅读课本第50页，感受朋友的作用。

①休息椅："当你行走在公园里，想坐下休息时，我会张开双臂，让你坐下

来歇一歇。〃

②垃圾桶："当你想扔掉手中的垃圾时，我会笑眯眯地对你说，扔到我这里,

保持街道的清洁！〃

③路灯："漆黑的夜晚，我为人们照亮回家的路。〃

2.你还知道哪些公共设施的作用？请大家说一说。

3.小组交流，学生代表回答。

小区健身器材：可以帮助我们锻炼身体，增强我们的体魄……

4.这些公共设施默默地为我们服务，为我们的生活提供很大的便利，如果没

有了这些公共设施，同学们想一想，我们的生活将会是什么样呢?来看看小叮当

的旅行遭遇吧。

5.播阅读课本52页内容：小叮当来到一个没有公共设施的国度……

6.同学们想一想，小叮当还会遇上哪些不方便?谁能把故事接着讲下去？

7.学生接着补充故事。

8.总结：公共设施的作用可真大呀，正是有了公共设施的默默付出，我们的

生活才更加方便。

9.我们举行一场比赛吧！设计一种新型的公共设施，比比谁的设计最具有创

意。（出示要求：可以是对现有公共设施的改进和完善，也可以设计一种新型的

公共设施。）

10.学生写出或画出自己的设计方案。

11.学生展示或介绍自己的设计方案。

【设计意图：此环节是为了让学生认识常见的公共设施，知道

公共设施的作用。】

三、倾听"朋友〃的委屈

1.我们每天都在享用着公共设施提供的各种便利，我们应该保护它们、爱护

它们。可是，有的人却没有善待它们，让我们来听听它们的委屈吧！

2.出示图片：贴满小广告的公共汽车站牌和被弄断的公园长椅的诉说。

3.提问：看了画面，听了它们的诉说，你的心情是怎样的？

4.学生回答。

为这些行为而感到气愤。

5.也许这样的事就发生在你我的身边，课前老师布置大家调查我们学校或家

庭附近的公共设施，下面请同学们

说一说大家的调查情况。

6.学生讲述调查的结果。

小区的健身器材：油漆掉了，生锈严重，不仅不美观，而且使用起来也不

灵活。

课桌：有的被学生乱涂乱画，影响了课桌的整洁。

7.阅读教材第54页并思考：如果伤害了这些无声的"朋友〃，最终受伤害的

是谁？

8.学生阅读并回答

9.教师小结：这些无声的“朋友"一旦被破坏，轻则给我们的生活带来不便，

影响市容，重则会对人们的生命安全造成威胁。所以伤害生活中这些无声的“朋

友〃，最终受伤害的是我们健康、安全的生活，是我们自己。

四、善待我们的"朋友〃

1.身边的这些"朋友”是为我们服务的，如果得不到善待，它们的委屈可想而

知。应该怎样爱护它们呢?让我们来听听它们的心声吧！

2.出示课本56页图片：倾听路灯和公园休息椅的心声。

3.如果你是某一样公共设施，你想对人们说些什么?请你站在"朋友〃的角度

说一说。

4.小组交流，学生代表说给大家听。

5.倾听了朋友的心声，那就让我们一起行动起来吧，我们该如何文明使用公

共设施呢？

（设置公共设施警示牌、设置宣传栏、看到不文明使用公共设施的行为要

勇于制止。）

6.学生进行反思：是否损坏过公共设施？今后应当怎样爱护公共设施？

【设计意图：通过诉说“朋友〃的心声和自我反思，强烈激发学

生的责任心与爱心一一公共设施需要我们的爱护。】

课堂小结

通过这节课的学习，我们认识了身边的公共设施，知道了这些"朋友"在我

们日常生活中的作用，我们要行动起来善待这些默默为我们服务的特殊"朋友〃。

9、生活离不开规则

教学目标

1.知识与能力

知道什么是规则，知道生活处处有规则。

2.情感与态度

信体会规则的重要性、增强自觉遵守规则的意识。

3.行为与习惯

树立遵守规则的意识，前得积极维护规则和改进规则。

4.过程与方法

通过回忆玩游戏时，别人遵守和不遵守规则两种情况下自己的心情，体会

遵守规则的重要性。

教学重难点

1.重点

⑴知道生活处处有规则，懂得规则的重要性。

⑵XX、维护社会规则。

2.难点

养成XX规则的意识。

教学准备

教师准备

老多媒体课件:关于规则的图片和视频资料。

学生准备

了解日常生活中需要遵守的规则。

教学过程

一、导入新课，激发兴趣

师:同学们，老师今天想丁解一一件事，你们下课般都做什么？

生:做游戏。

师:你们都玩什么游戏？

生跳绳，踢健.……

师:那你们都是怎么玩的?如何判定输嬴?它的规则是什么？

学生根据实际情况回答问题。

师:游戏中有规则，生活中也是处处有规则。今天，老师和同学们一起来学

习第九课《生活离不开规则》。

二、共同回忆，：畅谈感想

（课件出示教材58页图片）师:同学们，你们玩过这个游戏吗?这个游戏怎么玩?

生:猫捉老鼠游戏。几个同学在圈内当老鼠，在圈里圈外穿插活动，一个同学在

圈外当猫，猫只能在圈外活动，一日老鼠出到圈外，猫就捉老鼠，被捉到的老

鼠要表演个节目….

师:除了这个，你们还玩过哪些游戏?游戏规则是什么？

学生分小组交流玩过的游戏，并讲述游戏规则。我师:同学们，我们刚刚讨

论了游戏的规则、比赛的规则，其实。生活中也处处有规则。请同学们想一想,

你还知道生活中的哪些规则？

生:交通规则，红灯停绿灯行公共场所不能吸烟:爱护..…

师:同学们说得不错，可以看出同学们都是知道规则的人，但有些同学认为：

规则多了太烦人，定那么多规则动了解一下规则的作用。于什么？你们有没有这

么想过呢?下面我们通过三个活动了解一下规则的作用。

1.没有规则行不行

教师课件出示教材60页图片。

教师引导学生看图，让学生设想一下，如果没有规则，会出现什么情况。

学生分小组交流讨论，派代表班内展示。

教师小结:古人说"无规矩不成方圆〃，这里的规矩也可以换成规则，如果没

有了规则，我们的学习，生活就都乱套啦!可见，我们的生活离不开规则。2.给

规则分分类

可见出示一组学校里、社会中设i计规则的图片。

教师指导学生看图，让学生说说各种不同的规则。

学生者图，梦与讨论学校以及社会生活中有哪些规则。

3.规则有什么用

出示学校里发生的踩踏安全事故的视频。学生看视频谈感受，说说规则的

作用。

教师指导学生对比观察视频，让学生体会遵守规则的好处。

教师教育学生不要小看规则，应从身边做起，从小事做起，越是危急关头,

越要遵守规则。

教师举例，结合学校的一次防火演练，证明自觉遵守规则的可贵。

教师询问学生自己或自己身边的人，有没有不遵守规则的经历，造成了怎

样的后果。

学生分享，并谈自己的感想。

xx共同完成教材61页下方的表格。

教师小结:生活中处处有规则，我们要严格遵守规则。

三、共同探讨

1.出示图片

观点一:公园里乱扔垃圾不对，但大家都在扔，我也就跟着扔。

观点二，只要没人看到，没人管，就可以在公园里扔垃圾。

观点三:我觉得车辆多的时候不能闯红灯，车辆少或者没车的时候可以闯红

灯。

分组讨论:你怎么看待以上观点？

结论:这三种观点都是缺乏规则意识的表现。遵守社会生活规则不能只靠外

在约束，更需要我们自己自觉遵守，将规则作为自己行动的准则。

2.看图思考你会怎么办?

⑵为了解决这种状况，你有什么好的办法？

学生讨论，得出结论。

小结:生活中处处有规则，请同学们在日常生活中，自觉遵守规则，井互相

监督，让我们的生活变得更加井然有序。

四、课堂小结

本节课我们知道了生活处处有规则，懂得了规则的重要性，知道了在日常

生活中要自觉遵守规则，并监督、提醒他人遵守规则。10、爱心传递者

教学目标

1.知识与能力

明白得到帮助和给子帮助都是幸福的，都能收获快乐厂懂得帮助他人时要注

意方式方法。

2.情感与态度

真正体验帮助他人的快乐，培养助人为乐和无私奉献的道德情怀。

8.行为与习惯

在日常学习，生活中，关心和帮助他人，养成乐于助人的好习惯。

4.过程与方法

通过回忆亲身经历、分析情境故事等形式，感受获得帮助以及提供帮助时

的快乐，明白帮助他人之前需要用心了解他人的需要。

教学重、难点

1.重点

懂得关心、帮助他人，自己会更快乐的遵理。

2.难点

帮助他人时注意方式方法。

敏学准备

教师准备

1.小笑脸。

2.课件。

学生准备

了解xx的故事。

教学过程

一，激情导入，感受爱心

《播放歌曲《爱的奉献）。）

师:同学们，都献出一-点爱，世界将变成关好的人间"给我们留下了深刻的

印象。是啊，爱心让世界变得更温暖，更美好。今天我们就来学习第10课，希

望同学们学完后。都能做"爱心的传递者”。

二、共同回忆，体验爱心

1.（课件出示公益献血活动。抗震救灾活动、给贫困地区捐款捐物等奉献爱；

心的图片）师:同学们，看了这些照片，你有什么感受？

2.学生观看图片，分享感想。

3.师:诸同学们回忆一下，自己生活中曾遇到过哪些困难?得到了什么样的帮

助？

4.学生在班级内跟同学分享自己的亲身经历。

5o师:听了大家的讲述，我能感受到大家在得到别人帮助时的感动和感激之

情。那大家有没有主动帮助过别人呢？

6o学生分享自己的经历。

7.全班投票，评选"爱心大使"，给帮助别人最多的同学送上小笑脸。［设计

意图:运用图片激发孩子们的爱心，引导学生回忆自己受帮助以及提供帮助的经

历，使学生学会感恩和奉献。］

三，自主行动，传承雷锋精神

1.师:刚才，我们把小笑脸送给了爱心大使。下面，我们来看教材66页的-组

图片，它展现了雷锋权权"雨中送母子〃的事迹，你还知道雷锋权叔哪些乐于助

人的故事跟大家分享一下吧。

2.学生积极发言。

3o教师课件出示xx事迹。

4.学生代表发言，讲述雷锋事迹，井且倡议同学们将雷锋精神传承下去，做

一个助人为乐的人。

［设计意图:运用需体这一一精样人物，教导学生助人为乐，奉献爱心。］

四、设置情境，奉献爱心

1.学生自由组成爱心小队，分别命名为“助残小队""帮困小队""学习提升小

队”"敬老小队”井谈论各小队着备如何帮助他人。

2.师:我们帮助他人的初衷是好的。可是在帮助人的过程中也会遇到些问题,

比如有些人不接受帮助或者相本不领情。大家有遇到过这些情况吗?有思考过这

是为什么吗？

教师课件出示调查问番“我在助人过程中的烦恼”。

4.学生讲述具体事例。

5.师:现在大家分小组讨论下，我们该怎样解决这些问题呢?6。学生分维

讨论，全班交流。

7.师:看来集体的力量就是大。大家发现了问题的根源，也找到了解决问题

的办法。没错，就是态度问题。我们在帮助别人之前。要用心了解他人的需要,

以平等的态青度对待需要帮助的人，尊重他们的隐私和意愿，以友善和热诚的

态度帮助他们。

8.师:大家起来阅读教材89页的“阅读角"，看看别人是怎么做的吧，9.学生

分享所思所想。

［设计意图:引导学生结合生活实际，说说自己在帮助人的过程中产生的烦恼,

分析烦恼产生的原因以及解决办法，使学生意识到帮助他人要注意方式方法。］

五、课堂小结

通过本节课的学习，我们知道T生活中处处有爱心，爱让世界变得更加美好

和温暖，得了帮助别人不仅温暖别人，而且自己也能收获快乐的道理:学会了正

确心，带助他人、

第四单元多样的交通和通信

11、四通八达的交通

教学目标

1.知识与能力

了解不同交通方式的优势和劣势，学会选择合适的交通工具出行。

2.情感与态度

感受现代交通的发达和便利，感受家乡交通的发展变化，为我国交通理设

取得的辉煌成就而自豪。

3.行为与习惯

养成遵守交通规则的好习惯，做到文明安全出行。

4.过程与方法

通过亲身体验、问卷调查等方式，了解不同交通工具各自的优势和劣势:通

过询间长辈，走访谓查等方式了解家乡交通的变化。

二.教学重、难点

1.重点

了解不同交通方式带来的不同体验。

2.难点

选择合适的出行方式。

教学准备

教师准备：

课件

学生准备：

1.调查、了解不同的交通方式及其特点。

2.调查家乡交通的发展。

三，教学过程

一，联系生活，引入课题

谈话引题，来的?师:同学们，你们今天上学都是怎么学生举手回答问题。师:

同学们的家住得离学校近，我家住得比较远，同学们猜猜我是怎么来的?学生回

答问题:汽车（公交车）。

师:对，我就是乘坐汽车这种交通工具来的。今天我们大家就一块聊聊"交通"

这个话题。

课件出示课题:四通八达的交通

［设计意图:用谈话的方式引入，贴近学生的生活，容易引起学生的学习兴

趣。］

20认识各种交通工具

师:节假日的时候，同学们一定经常与父母出去玩。现在请大家回忆-下，你

们去的时候都乘坐了什么交通工具呢?谁来说说？

学生回答问题。

教师依照学生说出来的交通工具的顺序，课件展示各种交通工具的图片。

「设计意图:以学生的生活为基础，调动学生回忆自己的亲身经历和感受来

认识不同的交通运输工具，不仅可以丰富和发展学生已有的生活经验，而且能

激发学生进一步探究新知识的兴趣。］

3,了解交通与我们的生活息息相关

师:同学们在出行时选择了各种各样的交交通工具，如汽车。火车。飞机、

轮船等，它们将我们裁到祖因世界各地，简直太方便了。现在请大家思考:交通

发展给我们的生活带来了什么影响？

学生分小组讨论交流，感受交通给给我们的生活带来的便利。

4.师小结:随着轮船，汽车，飞机等交通工具的诞生，人们出行变得轻松起

来，日行千里早已成为平常事。

二，了解运输特点，选择出行方式

l.xx:谁知道交通运输有哪些方式？

2.学生举手回答问题。

答案预设:公路运输、铁路运输水路运输，航空运输，

3.师:这些交通方式有什么特点呢?现在同学们以小组的方式来讨论铁路运输,

公路运输，水路运输和航空运输各自的特点。每个小组选择1个讨论话题。

4.学生分小组讨论，交流，并推选代表向全班展示。

5.教师以课件的形式对各种交通运输方式的特点进行总结。

［设计意图:小组讨论的方式调动同学们的积极性，使学生集思广益，锻炼了

归纳总结能力。］

6.师:同学们已经知道了各种交通方式的特点。现在老师可要出道难题考考

大家了。

国庆节期间，家住南京的宇涵一家要到大连旅游。妈妈很想坐轮船看看蓝

蓝的大海，爸爸想节省交通的成本，宇涵则想体验下坐飞机的感觉。假如你是

一位导游，你会如何设计他们的往返行程呢?不要忘了，要综合考虑个人的愿望

每种交通工具的特点、出行费用等因素。（课件出示地图每种交通工具的时速。》

7:学生分小组设计，推选代表全班汇报。

三、七嘴八舌话交通

师:无论你生活在农村还是城市，都会发现如今的交通与过去相比发生了很

大变化。咱们一起来调查、了解一下家乡交通的变化。

《1）交通工具的变化的果来

师:老师小时候上学，大多数时候是步行，家离学校又远，每次步行到校都

要半小时左右，所以为了不迟到，每天都得早早起床。如果遇到雨雪天。那就

得比平时起得更早，因为路不好走。

师:课前我让同学们调查了自己爸妈小时候上学使用交通工具的情况，谁来

分享-一下？

学生讲述自己了解到的情况。

师:以前我们能用的交通工具少，自行车算是不错的交通工具，更多时候是

靠脚步行。那么，现在同学们都是怎么到学校来的呢？

生:乘坐公交车。校车、电动车等来的。

⑵道路的变化

师:父母上学的时候，跟我们现在上学还有什么地方不一样？

生:道路不一样。以前的路是泥土里，狭窄、不平坦，现在的路都是石子、

水泥铺的，很宽阔、平坦。

师:同学们说得不错。以前大多数是泥土路，晴天身灰，雨天一身泥。现在

都是沙石路。柏油路。宽阔、平坦而且干净，走在上面非常平稳。舒适。

⑶这些发展给我们的生活带来的变化

师:上面我们讨论了家乡交通工具的变化、道路的变化。那么这些变化给我

们的家乡带来了哪些变化呢？

生:使我们的出行更加方便、快捷，家乡的农产品也可以很力便地运输到外

地，让更多的人品尝家乡的美味，同时增加了家乡人民的收人，促进了家乡经

济的发展。

［设计意图:通过对比，使学生感受到家乡交通的变化以及这些变化给我们的

生活带来的益处。］

四，向你致敬

师:当我们感受到各种交通方式带来的便利时，我们不能忘记交通岗位上的

工作人员，他们用辛勤的劳动，为我们出行做出了贡献。

课件出示:①火车站告票口告票员工作的情景。

②安检处候车厅，检票口及车厢内工作人员工作的情景。

③筑路工人修建铁路、交通警察指挥交通、驾驶员驾驶机车等情景。

师:大家说说这些平凡的工作人员起到的作用。想想如果没有他们，交通会

陷人怎样的状况?的学生思考讨论，振代表回答问题。

［设计意图:此环节旨在使学生学会感恩和珍惜，感恩那些为交通发展辛勒劳

动、默默奉献的人们，在日常生活中爱护交通设施，遵守交通规则。］

五、课堂小结

本节课我们了解了现代多种多样的交通方式以及每种交通工具各自的优势,

感受到了家乡交通的变化和发展，知道了现代交通的便利离不开交通岗位工作人

员的辛勤劳动、默默付出，学会了选择合理的交通出行方式。12、慧眼看交通

教学目标

1.知识与能力

了解交通发展给人们带来的问题以及人们采取的措施。

2.情感与态度

珍爱生命，热爱生活，增强社会责任感。

3.行为与习惯

提高环保意识，养成观察生活。善于思考的好习惯。

4.过程与方法

通过辩证讨论，分析交通发展带来的利弊，学会用辩证的眼光看待问题。

敏学重、难点

1.重点

⑴思考交通发展带来的环境污染、噪音污染，交通拥堵等问题。

⑵知道人们为解决交通发展问题所采取的种种措施。

2.难点

⑴遵守交通规则，珍爱生命。

⑵增强环保意识，低碳、绿色出行。

敏学准备

教师准备

1.课件。

2.汽车尾气污染的视频。

学生准备

搜集交通发展带来的一系列问题的资料，以及人们所采取的应对措施的资

料。救学过程

一，看身边的交通问题

师:同学们，现代交通越来越便利。但交通的发展给我们带来便利的同时，

也给我们带来了--系列问题。我们一起来看看都有哪些问题吧。（课件出示城市

道路拥挤、空气污染、噪声污染的图片。）

2.师生共同观看图片，请同学们发表看法，这些图片反映了现实中的哪些问

题。

3.学生总结。班内交流。

4.师:孩子们，通过刚才的图片，我们发现交通的快速发展的确给我们的生

活带来了一些问题。那么这些对你的生活有影响吗？

5.学生举例说明，分享自己的想法。

答案预设：

生1：有，交通拥堵导致了我妈妈上班迟到，我上学迟到。生2:有，现在雾霾

天气很严重。

生3:有，汽车噪音影响我们的学习和休息。

生4:有，交通事故时常发生。让人们受伤。甚至失去生命。

6o师:大家课前寻找的资料真齐全，其他同学还有补充吗？

7.学生汇报。

8.师:同学们，你们总结得很全面，你们都有一双善于发现的眼睛。看来，

交通发展的问题给我们留下了深刻的印象啊。［设计意图:从身边的交通问题入手,

引导学生初步认识交通发展带来的问题，让学生在活动中体验到交通问题给我

们带来的最真实的感受。］

二。深挖交通问题的本质

1.师:同学们真了不起。发现了身边的许多交通问题。其实交通发展给我们

带来的问题远不止这些。（课件出示能反映能源减少打建公路导致耕地减少等问

题的图片）

2.学生认真观看图片。

3.师:汽车一辆挨一辆地驶过，喇叭声不绝干耳。（课件播放汽车喇叭声）大家

说说自己听到这些声音有什么感受。

4.学生谈自己的感受。

5.师:是呀，这些噪音确实让人感到厌烦。交通问题给我们的生活带来太多

负面影响，我们是时候关注并解决这些问题了。

［设计意图:通过图片的形式，使学生直观地发现交通发展带来的问题，并结

合亲身经历，感受这些问题对我们的生活造成的影响，激发学生的参与意识和

危机感，使学生意识到解决这些问题迫在眉睫。］

三，找解决问题的办法

1.（课件出示磁悬浮列车）师:孩子们，你们知道这是什么吗?对了，是磁悬浮

列车。隰悬浮列车被称为是"绿色交通工具〃。你知道是为什么吗？

2.学生回答，教师引导。

3.教师课件出示磁悬浮列车的相关知识，引导学生找出它被称为“绿色交通

工具”的原因。

4.学生自由发挥，总结原因，全班互动。

5.师:孩子们，针对交通发展带来的问题，国家采取了很多措施，磁悬浮列

车只是其中的一项。现在我们来了解一下还有哪些好的办法吧。

6o教师课件出示以下措施：.

实行xx限行，限制进人市区的车辆。

让汽车"食用"清洁无污染