Module 4 Home alone 教学设计 2024-2025学年英语外研版九年级上册

Module4Homealone教学设计2024-2025学年英语外研版九年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：英语外研版九年级上册Module4Homealone

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言能力：通过Module4Homealone的话题讨论，提高学生听说读写的能力，能够运用所学英语知识进行日常交流和表达。

2.文化意识：通过学习Module4的内容，使学生了解西方文化中关于自立和家庭观念的表达方式，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析Module4中的文章和案例，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力，能够独立思考并对问题提出自己的见解。

4.学习能力：通过自主学习与合作学习的方式，培养学生主动探索和合作解决问题的能力，提高学生的学习效果。三、教学难点与重点1.教学重点：

-词汇学习：重点掌握Module4中出现的新词汇和短语，如"homealone","safetymeasures","emergencysituation"等。

-语法结构：重点学习并运用过去进行时态描述正在进行的动作，以及条件状语从句表达假设情况。

-阅读理解：通过阅读文章，理解并概括文章的主旨大意，分析作者的观点和态度。

-写作能力：能够运用所学知识和词汇，写一篇关于自立和安全意识的短文。

2.教学难点：

-词汇掌握：Module4中出现的一些抽象词汇和短语的理解和运用，如"self-reliance","protectivemeasures"等。

-语法运用：过去进行时态和条件状语从句在实际语境中的运用，学生可能对此类语法结构的运用不够熟练。

-阅读理解：对于文章中的一些细节信息的理解和推断，以及作者观点和态度的把握，学生可能存在困难。

-写作能力：学生在写作过程中，如何组织文章结构，运用合适的词汇和语法结构表达自己的观点，以及如何进行适当的过渡和连接。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-九年级上册英语教材和配套练习册。

-白板和记号笔，用于板书和重点标注。

-学生分组合作的桌椅。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程材料和作业。

-英语学习软件或应用程序，如英语流利说、Quizlet等。

3.信息化资源：

-与Module4主题相关的英语视频或音频材料。

-在线英语字典，如有道词典，用于实时查询词汇。

-英语阅读网站或电子期刊，提供额外的阅读材料。

4.教学手段：

-小组讨论和角色扮演活动，促进学生互动和口语表达。

-任务型教学法，通过完成实际任务来学习语言。

-案例分析，让学生探讨和分析具体情境中的语言使用。

-电子互动游戏，如单词接龙，增加词汇学习的趣味性。五、教学过程1.导入（5分钟）

-开场白：同学们，大家好！今天我们将学习Module4"Homealone"。这个模块讨论了一个非常有趣的话题——自立。你们觉得什么是自立？自立的重要性是什么？

-视频导入：播放一段关于自立和安全的英文视频，引发学生对主题的兴趣。

2.词汇学习（10分钟）

-展示新词汇和短语：safetymeasures,emergencysituation,self-reliance等。

-分组活动：学生分组，每组选择几个词汇，用英语解释其含义，并给出例句。

3.语法结构（10分钟）

-过去进行时态：通过示例和练习，讲解过去进行时态的构成和用法。

-条件状语从句：解释条件状语从句的用法，并提供练习题，让学生进行句子编写。

4.阅读理解（10分钟）

-文章阅读：学生阅读Module4的文章，理解文章的主旨大意。

-细节理解：学生回答关于文章细节的问题，如作者的观点和态度。

5.口语表达（5分钟）

-角色扮演：学生分组，模拟在不同情境下使用过去进行时态和条件状语从句进行对话。

-小组讨论：学生就文章中的观点展开小组讨论，表达自己的看法。

6.写作练习（10分钟）

-写作指导：讲解如何运用所学知识和词汇写一篇关于自立和安全意识的短文。

-学生写作：学生根据指导，独立完成一篇短文。

7.总结与作业（5分钟）

-课堂总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-作业布置：布置相关的词汇和语法练习，以及一篇相关的写作作业。

8.课后反思（教师自行完成）

-教学效果评估：反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高学生的学习效果。

-学生反馈收集：收集学生的反馈意见，了解学生的学习需求和困难，为下一节课的教学做好准备。六、知识点梳理1.词汇和短语：

-homealone：表示一个人在家。

-safetymeasures：表示安全措施。

-emergencysituation：表示紧急情况。

-self-reliance：表示自立。

-protectivemeasures：表示保护措施。

-responsiblebehavior：表示负责任的行为。

-lockthedoorsandwindows：表示锁上门窗。

-callafriendorfamilymember：表示打电话给朋友或家人。

-followinstructions：表示遵循指示。

2.语法结构：

-过去进行时态：表示在过去某个时间正在进行的动作。例如："HewaswatchingTVwhenIcalledhim."

-条件状语从句：表示假设情况下的动作或结果。例如："Ifitrains,wewillcancelthetrip."

3.阅读理解：

-理解文章的主旨大意：通过阅读文章，理解作者讨论的主题和中心思想。

-分析作者的观点和态度：通过文章中的表述和细节，推断作者的观点和态度。

4.口语表达：

-使用过去进行时态描述正在进行的动作：例如："WhenIarrived,shewascookingdinner."

-使用条件状语从句表达假设情况：例如："IfIhadmoretime,Iwouldgotothemuseum."

5.写作能力：

-组织文章结构：合理安排文章的开头、中间和结尾部分。

-运用合适的词汇和语法结构：根据文章主题，选择恰当的词汇和语法结构表达自己的观点。

-进行适当的过渡和连接：使用过渡词和短语，使文章内容连贯流畅。

6.文化意识：

-了解西方文化中关于自立和家庭观念的表达方式：例如，西方文化中强调个人独立和自主做决定的重要性。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我将更多地运用情境模拟的方式，让学生在模拟真实场景中使用英语进行对话，提高他们的口语表达能力和交际能力。

2.信息技术融入：我会更多地利用信息技术，如在线英语字典和英语学习软件，让学生能够随时随地查询和学习新词汇，提高他们的词汇量。

（二）存在主要问题

1.学生参与度：我发现有些学生在课堂上不够活跃，参与度不高。我需要找到方法激发他们的学习兴趣，让他们更积极地参与到课堂活动中来。

2.个性化教学：虽然我在课堂上尽量让每个学生都有机会发言，但是我发现对于不同水平的学生，我还是需要更加个性化的教学策略，以满足他们的不同需求。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：我将通过更多的互动活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.个性化教学策略：我会针对不同水平的学生，设计不同难度的任务和活动，让他们能够在课堂上得到适当的挑战和帮助。

3.反馈与评价：我会更加注重学生的反馈，及时调整教学方法和内容，确保教学能够满足学生的需求。同时，我会对学生的表现进行更加细致的评价，以鼓励他们的学习动力。八、典型例题讲解1.词汇理解题：

题型：根据文章内容，选择正确的词汇填空。

例题：Theboy_______whenhisparentswentoutfordinner.

选项：A.wasplayingB.playedC.isplayingD.willplay

答案：A.wasplaying

解析：此题考查学生对过去进行时态的掌握。根据文章内容，应使用过去进行时态描述男孩在他父母出去吃晚餐时的动作。

2.语法应用题：

题型：根据句子内容，选择正确的语法结构填空。

例题：Ifit_______tomorrow,wewillcancelthetrip.

选项：A.rainsB.rainedC.willrainD.hasrained

答案：A.rains

解析：此题考查学生对条件状语从句的掌握。根据句子内容，应使用一般现在时表示假设情况。

3.阅读理解题：

题型：根据文章内容，回答问题。

例题：Whatdidtheboydowhenhisparentswentoutfordinner?

答案：Theboywasplayingwhenhisparentswentoutfordinner.

解析：此题考查学生对文章细节内容的理解。根据文章内容，男孩在他父母出去吃晚餐时正在玩耍。

4.口语表达题：

题型：根据情境，用英语完成对话。

例题：A:Whatdidyoudolastweekend?

B:_______________(用合适的词汇和语法结构回答)

答案：Iwasplayingvideogamesathomelastweekend.

解析：此题考查学生口语表达能力。根据情境，学生需要用过去进行时态描述lastweekend的动作。

5.写作练习题：

题型：根据题目要求，写一篇短文。

例题：Writeashortessayabouttheimportanceofself-reliance.

答案：

Self-relianceisanimportantqualitythateveryoneshouldpossess.Itistheabilitytorelyononeselfandtakeresponsibilityforone'sownactionsanddecisions.

Self-relianceallowsindividualstobeindependentandconfidentintheirabilities.Theyarenotdependentonothersfortheirbasicneedsandcanhandlechallengesandproblemsontheirown.

Self-reliancealsohelpsindividualstodevelopgooddecision-makingskills.Theycananalyzesituations,considerdifferentoptions,andmakeinformedchoicesbasedontheirownjudgment.

Inconclusion,self-relianceisacrucialaspectofpersonaldevelopment.Itempowersindividualstotakecontroloftheirlivesandachievetheirgoals.

解析：此题考查学生写作能力。学生需要根据题目要求，写一篇关于自立重要性的短文，包括自立的意义、自立的好处以及如何培养自立品质等。内容逻辑关系①homealone：一个人在家

②safetymeasures：安全措施

③emergencysituation：紧急情况

④self-reliance：自立

⑤protectivemeasures：保护措施

⑥responsiblebehavior：负责任的行为

2.语法结构

①过去进行时态：表示在过去某个时间正在进行的动作

②条件状语从句：表示假设情况下的动作或结果

3.文章结构和阅读