八年级生物下册 8.1.1传染病及其预防教案1 （新版）新人教版

八年级生物下册8.1.1传染病及其预防教案1（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级生物下册8.1.1传染病及其预防教案1（新版）新人教版教学内容《八年级生物下册8.1.1传染病及其预防教案1（新版）新人教版》

教学内容主要包括以下部分：

1.传染病的概念：了解传染病的定义、特点及分类。

2.传染病的基本环节：掌握传染源、传播途径和易感人群三个基本环节。

3.传染病的预防措施：学习控制传染源、切断传播途径和保护易感人群的方法。

4.常见传染病的认识：介绍流感、肺结核、乙肝等常见传染病的症状、传播途径和预防措施。

本节课将结合课本内容，通过实例分析、讨论和实践活动，帮助学生深入理解传染病的相关知识，提高预防传染病的意识。核心素养目标1.提高生命观念：使学生理解传染病对生物体健康的影响，认识到保护自身和他人健康的重要性。

2.培养科学思维：通过实例分析，使学生掌握传染病的基本环节和预防原则，形成逻辑思维和批判性思维。

3.增强社会责任感：培养学生关注社会公共卫生问题，积极参与传染病预防，提高社会责任意识。

4.提升实践能力：通过课堂讨论和实践活动，使学生能够运用所学知识解决实际问题，提高实践操作能力。学情分析八年级学生在知识层面，已具备一定的生物基础知识，对生物体结构和功能有一定了解，但关于传染病的相关知识尚属初步接触。在能力方面，学生的观察、分析、概括能力逐步提升，但将理论知识应用于实际问题的能力仍有待加强。素质方面，学生具有较强的探究欲望，乐于合作交流，但在自我管理和自主学习方面存在一定差异。

此外，学生在日常行为习惯上，对于个人卫生和公共卫生的认识与实践存在不足，这对课程学习造成一定影响。部分学生可能对传染病预防的重要性认识不足，缺乏主动防范意识。因此，在本章节教学中，需关注学生的个体差异，引导他们通过实际案例分析，提高对传染病预防的认识和应用能力，培养良好的卫生行为习惯。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、显微镜、模型、挂图、实物等。

2.软件资源：生物学科教学软件、PPT课件、教学视频等。

-传染病案例资料

-传染病预防动画演示

3.课程平台：学校教学管理系统、班级群共享平台等。

4.信息化资源：数字教材、在线互动问答系统、教学APP等。

-传染病知识问答小程序

-健康教育相关APP

5.教学手段：讲授、讨论、小组合作、实验操作、情境模拟等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对传染病的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道传染病是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于传染病的图片或视频片段，让学生初步感受传染病的影响和特点。

简短介绍传染病的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.传染病基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解传染病的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解传染病的定义，包括传染源、传播途径和易感人群三个基本环节。

详细介绍传染病的传播机制和预防原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解传染病的实际应用或作用。

3.传染病案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解传染病的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的传染病案例进行分析，如流感、肺结核等。

详细介绍每个案例的背景、症状、传播途径和预防措施，让学生全面了解传染病的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用预防措施解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论传染病的未来发展或预防策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与传染病相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对传染病的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调传染病的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括传染病的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调传染病在现实生活中的价值和预防传染病的必要性，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

7.布置课后作业（课后自主完成）

让学生撰写一篇关于传染病的短文或报告，内容涵盖传染病的概念、基本环节、预防措施等，以巩固学习效果。同时，鼓励学生结合实际生活，探讨如何有效预防传染病的发生和传播。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关图书：推荐学生阅读与传染病相关的图书，如《传染病学概论》、《现代传染病预防与控制》等，以加深对传染病知识的理解。

-科普文章：鼓励学生阅读关于传染病防控的科普文章，了解传染病研究的最新进展和预防策略。

-视频资源：推荐学生观看传染病防控知识讲座、纪录片等，如《疫情启示录》、《病毒猎人》等，从不同角度了解传染病的防控知识。

-实地考察：组织学生参观社区卫生服务中心、疾病预防控制中心等，了解传染病的预防、控制和治疗工作。

2.拓展建议：

-深入研究：鼓励学生选择一个特定传染病，深入了解其病因、传播途径、预防措施等方面知识，形成研究报告。

-互动交流：组织学生参加学校或社区的传染病知识讲座、研讨会等活动，与专家、同学交流，分享学习心得。

-实践活动：开展传染病预防为主题的实践活动，如制作传染病知识宣传册、海报，提高同学们的防控意识。

-跨学科学习：引导学生将传染病知识与数学、化学、地理等学科相结合，探讨传染病防控的多学科策略。

-社会调查：鼓励学生开展关于传染病预防知识普及情况的调查，了解身边人对于传染病认知和预防措施的掌握情况，为提高公众健康素养提供参考。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与传染病相关的文章，如《传染病的历史与现状》、《如何科学预防传染病》等，加深对传染病知识的理解。

-视频资源：推荐学生观看传染病知识科普视频，如《传染病防控小常识》、《病毒与人类的关系》等，丰富学生的传染病知识储备。

-实践活动：鼓励学生参与制作传染病知识宣传手册，将所学知识传播给家人和周围的人，提高大家的防控意识。

2.拓展要求：

-自主学习：学生利用课后时间，自主选择阅读材料或观看视频资源，加强对传染病知识的学习。

-解答疑问：学生在学习过程中如有疑问，可通过班级群、邮件等方式向教师请教，教师及时给予解答和指导。

-分享交流：鼓励学生在课后向家人、朋友分享所学传染病知识，将所学应用于实际生活，提高自我保护能力。

-作品展示：学生完成传染病知识宣传手册后，可提交给教师，优秀作品将在班级或学校进行展示，激发学生学习传染病知识的兴趣。教学反思在上完这节课后，我深刻地意识到传染病相关知识在学生心中的重要性。通过这节课的教学，我发现以下几个亮点和需要改进的地方：

1.学生对传染病的基本概念和预防措施表现出浓厚的兴趣。在课堂讨论和案例分析环节，他们积极参与，互动良好。这说明通过生动案例和实际操作，可以有效提高学生的学习兴趣。

2.在教学过程中，我发现部分学生对传染病的传播途径和预防措施理解不够深入。在今后的教学中，我需要更加注重对这些知识点的讲解和引导，确保学生能够扎实掌握。

3.小组讨论环节，学生们的表现不尽如人意。可能是因为我对主题的设定不够明确，导致学生们在讨论时有些迷茫。在今后的教学中，我会尽量设定更具针对性和可操作性的讨论主题，以提高学生的小组合作效果。

4.课堂展示环节，学生们表现出较强的表达能力。但在点评和提问环节，部分学生较为拘谨。为了提高学生的提问和点评能力，我将在课堂上更加注重培养他们的批判性思维和自信心。

5.课后拓展部分，学生们对于传染病知识的学习表现出较高的热情。但在实际操作中，部分学生可能因为时间安排不合理，导致拓展学习效果受到影响。在今后的教学中，我会加强对学生课后学习的指导，帮助他们合理安排时间，提高学习效果。

针对以上反思，我将在接下来的教学中进行以下调整：

1.强化传染