Unit 8 Section B 2b 教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit8SectionB2b教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit8SectionB2b

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版八年级英语上册

3.授课时间：第10周，星期三，第1节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕Unit8SectionB2b的内容展开，重点教授学生对英语时态的理解和应用，特别是过去进行时。通过听力练习、小组讨论和角色扮演等教学活动，帮助学生掌握描述过去正在进行的动作的表达方式，提高他们的听说能力和实际语言运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Unit8SectionB2b，学生能够准确运用过去进行时描述过去正在进行的动作，提高语言表达能力；培养学生在听力、口语交流中提炼关键信息，发展逻辑思维和批判性思维；激发学生的合作学习意识，培养自主探究和解决问题的能力，从而提升他们的英语学科核心素养。学情分析八年级学生在英语学习上已经具备了一定的词汇量和语法知识，能够进行简单的日常交流。在此基础上，他们对过去进行时的概念已有初步了解，但在实际应用中仍存在困难。在知识层面，学生对英语时态的掌握程度不一，部分学生对语法规则的记忆和应用能力较弱。在能力方面，学生的听力和口语表达能力有待提高，尤其在描述复杂动作时容易出现语序混乱等问题。素质方面，学生具备一定的合作意识，但在自主学习能力和探究精神上仍有待加强。此外，部分学生对英语学习兴趣不足，学习习惯欠佳，可能会影响他们对本节课内容的吸收和掌握。因此，在本节课的教学过程中，教师需关注学生个体差异，通过多样化的教学活动激发兴趣，提高学生的参与度，帮助他们更好地理解和运用过去进行时。教学方法与策略本节课将采用以下教学方法和策略：1.讲授法：针对过去进行时的语法规则，通过简洁明了的讲解，帮助学生梳理知识点。2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们在互动交流中加深对过去进行时的理解和应用。3.角色扮演：设计情景剧，让学生在角色扮演中实际运用过去进行时描述动作，提高口语表达能力。4.游戏活动：引入趣味性英语游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。在教学过程中，充分利用多媒体课件、听力设备和实物道具等教学媒体，提高课堂教学效果，促进学生全面参与。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一组学生熟悉的日常活动图片，如“某人正在吃饭、某人正在看书”等，引导学生观察并思考：Howtodescribewhatpeopleweredoinginthepast?（如何描述过去人们正在做的事情？）

-提出问题，激发学生学习兴趣和求知欲，为新课学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-通过PPT展示，讲解过去进行时的语法规则，包括构成形式（was/were+doing）和用法。

-结合课本例句，解释过去进行时用于描述过去某一时刻正在进行的动作或状态。

-引导学生关注过去进行时与一般过去时的区别，强调时间状语的使用，如atthattime、at7o'clocklastnight等。

3.巩固练习（15分钟）

-设计填空、选择、改错等练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-组织学生进行小组讨论，互相批改练习，共同解决问题，提高合作能力。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课的重点内容，提问学生，检查他们对过去进行时的理解和掌握程度。

-鼓励学生主动提问，解答他们在学习过程中遇到的困难。

5.情境互动（5分钟）

-创设情境，让学生分角色扮演，用过去进行时描述场景中的动作，如：A:WhatwasTomdoingat3o'clockyesterdayafternoon?B:Hewasplayingbasketballwithhisfriends.

-教师巡回指导，纠正学生在表达过程中出现的错误。

6.创新教学（5分钟）

-设计一个“猜猜看”的游戏，让学生用过去进行时描述一个动作，其他同学猜测这个动作，增加课堂趣味性。

-鼓励学生发挥创意，用过去进行时编写小故事，与同学分享。

7.总结与作业（5分钟）

-对本节课的重点内容进行简要回顾，强调学生在实际情境中运用过去进行时的注意事项。

-布置作业：完成课后练习题，尝试用过去进行时描述自己昨天做过的事情。知识点梳理1.过去进行时的概念与构成

-过去进行时用于描述过去某一时刻正在进行的动作或状态。

-构成形式：主语+was/were+动词的现在分词。

2.过去进行时的用法

-用于描述过去某一具体时间点正在进行的动作。

-用于描述过去某个时间段内正在进行的动作。

-与一般过去时连用，表示动作的先后顺序。

3.时间状语

-atthattime

-at7o'clocklastnight

-whensb.didsth.

-whilesb.wasdoingsth.

4.过去进行时与一般过去时的区别

-过去进行时强调动作正在进行，而一般过去时表示动作已经完成。

5.过去进行时的疑问句和否定句

-疑问句：Was/Were+主语+动词的现在分词+...？

-否定句：主语+was/were+not+动词的现在分词+...

6.过去进行时的应用

-在日常交流中描述过去正在进行的动作。

-在故事、日记等叙述性文本中使用。

7.课本例句及练习题

-掌握课本中关于过去进行时的例句，理解其用法。

-完成课后练习题，巩固过去进行时的应用。

8.易错点提示

-注意动词的现在分词形式。

-避免在描述过去进行时动作时，混淆时间状语。反思改进措施（一）教学特色创新

1.通过情境创设和角色扮演，让学生在实际语境中运用过去进行时，提高了他们的语言实践能力。

2.结合多媒体教学资源，设计趣味性游戏和互动环节，激发了学生的学习兴趣，增强了课堂的趣味性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致部分环节略显仓促。

2.在教学方法上，对学生的个别辅导不够充分，部分学生对过去进行时的掌握程度仍有待提高。

（三）改进措施

1.针对课堂时间分配问题，今后将更加注意各个环节的用时，确保教学活动顺利进行。

2.加强对学生的个别辅导，关注他们的学习需求，提高教学针对性。例如，在课后为学生提供额外的辅导机会，帮助他们巩固过去进行时的知识点。

3.在教学方法上，尝试引入更多形式的课堂活动，如小组竞赛、讨论等，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和课堂参与度。

4.加强与学生的沟通，了解他们在学习过程中遇到的困难，及时调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习反馈，不断优化教学设计，使之更符合学生的实际需求。作业布置与反馈1.作业布置

-完成课本练习册中Unit8SectionB2b的相关练习题，重点关注过去进行时的用法和句型结构。

-结合个人经历，编写一个小故事，至少包含三个使用过去进行时的句子，描述昨天或过去某个时间正在进行的动作。

-准备一个小演讲，介绍过去进行时在日常交流中的应用，并举例说明。

-观察并记录家人或朋友在过去某个时间正在做的事情，用过去进行时描述，并写成日记。

2.作业反馈

-在批改作业时，关注学生对过去进行时的掌握情况，特别是动词的现在分词形式和句型的正确运用。

-对学生在作业中出现的常见错误进行分类总结，如时态混淆、动词形式错误等，并在课堂上进行集中讲解和纠正。

-针对不同学生的作业情况，给出个性化的反馈和建议，鼓励他们在语言实践中不断改进。

-鼓励学生相互批改作业，培养他们的批判性思维和同伴学习意识，同时也能提高他们对过去进行时的敏感度。

-定期检查学生作业的完成情况，及时了解他们在学习中的进步和困难，调整教学策略，确保作业的有效性。内容逻辑关系①重点知识点

-过去进行时的构成：主语+was/were+动词的现在分词

-过去进行时的用法：描述过去某一时刻正在进行的动作或状态

-时间状语：atthattime,at7o'clocklastnight,when/while

-过去进行时与一般过去时的区别

②关键词汇

-playing,reading,writing,eating,sleeping

-atthattime,yesterday,lastweek,while,when

③句型结构

-Whatwashe/shedoingat...?

-He/Shewas...when...

-Whilehe/shewas...,he/she...

板书设计：

```

过去进行时

1.构成：主语+was/were+动词的现在分词

2.用法：描述过去正在进行的动作或状态

-时间状语：at