Unit1 Hello(Period 4)（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语三年级上册

Unit1Hello(Period4)（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《Unit1Hello(Period4)》为2023-2024学年译林版（三起）英语三年级上册的教学内容。本章节基于前三课时对“Hello”话题的引入和基础交流，进一步深化学生对日常英语用语的理解与应用。通过本章节学习，学生将掌握更多关于问候、自我介绍以及简单日常对话的表达方式，并与课本中所学的词汇、句型紧密结合，如：“Howareyou?”、“Mynameis...”等。课程设计注重实践性与互动性，旨在提升学生的听说能力和初步的阅读写作技巧，使其能将所学知识运用到实际生活场景中。核心素养目标《Unit1Hello(Period4)》以培养英语学科核心素养为目标，重点提升学生语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过本章节学习，学生将能够：准确运用所学词汇和句型进行日常交流，增强语言表达能力；培养逻辑思维和创造性思维，实现对语言知识的灵活运用；增进对英语国家礼仪文化的理解，提升跨文化交际意识；自主探究学习策略，形成持久的学习兴趣与动力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的问候语，如“Hello”和“Hi”，能够进行简单的自我介绍，如“Mynameis...”。他们也对课本中出现的颜色、动物等简单词汇有初步的认识。

2.三年级的学生对英语学习充满好奇心，喜欢通过游戏和歌曲等互动方式学习。他们具备一定的模仿能力和集体学习中的合作能力，但个体差异在语言表达和记忆能力上较明显。学生的学习风格多样，有的偏向听觉记忆，有的则更倾向于视觉或动作记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：发音准确性问题，尤其是元音和辅音的区分；句型结构的灵活运用，如疑问句和简单回答的构造；以及在实际对话中，由于词汇量有限，可能会出现表达不流畅的情况。此外，对于部分学生来说，记忆新单词和短语也可能是一个挑战。教学方法与手段1.教学方法：

-采用情景教学法，通过设定日常交流场景，让学生在实际语境中练习英语对话，提高语言运用能力。

-运用任务型教学法，布置小组合作任务，鼓励学生互动交流，共同完成学习目标，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

-实施游戏教学法，通过有趣的英语游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

2.教学手段：

-利用多媒体设备，如电子白板和投影仪，展示生动的图片和视频，帮助学生更好地理解和记忆新词汇和句型。

-使用教学软件，如互动式英语学习平台，提供个性化的学习资源和练习，满足不同学生的学习需求。

-通过班级微信群或在线平台，分享学习资料和作业，方便学生家长参与监督学生的学习进度，促进家校合作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常英语对话的兴趣，激发其学习英语的探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道日常英语对话在生活中的重要性吗？它如何帮助我们与他人交流？”

展示一些关于日常问候和自我介绍的视频片段，让学生初步感受英语交流的魅力。

简短介绍日常英语对话的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.日常英语对话基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日常英语对话的基本句型、词汇和礼仪。

过程：

讲解日常英语对话的基本句型，如问候、介绍、询问状态等。

详细介绍常用的词汇和短语，通过图表和示意图展示它们在不同场景中的应用。

通过实例对话，让学生更好地理解日常英语对话的实际应用。

3.XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日常英语对话的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日常英语对话案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、表达方式和意义，让学生全面了解日常英语对话的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所学进行有效交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和在实际场景中运用英语的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个日常场景进行深入讨论。

小组内讨论该场景下的英语对话，包括问候、介绍自己、询问对方情况等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常英语对话的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，进行角色扮演或对话演示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常英语对话的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括基本句型、词汇、案例分析等。

强调日常英语对话在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生大胆开口，积极应用所学。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于日常英语对话的短文或制作对话卡片，以巩固学习效果。知识点梳理1.词汇：

-Greetings:Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening

-Self-introduction:Mynameis,I'm

-Colors:Red,yellow,blue,green,purple,orange,black,white

-Animals:Cat,dog,bird,fish,elephant,tiger,lion

-Simplequestions:Howareyou?,What'syourname?

-Answers:I'mfine,Thankyou,Andyou?

2.句型：

-Introducingoneself:Mynameis.../I'm...

-Askingforsomeone'sname:What'syourname?

-Askingaboutsomeone'scondition:Howareyou?

-Answeringaboutone'scondition:I'mfine,thankyou./Notbad,thanks.

-Askingforthetime:Whattimeisit?

-Answeringthetime:It's...

3.日常对话：

-Meetingandgreeting:Hello,howareyou?/Hi,I'mfine,thanks.

-Introducingfriends:Thisismyfriend,his/hernameis...

-Askingaboutcolorsandanimals:What'syourfavoritecolor?/Doyoulikeanimals?

4.语言功能：

-Greetingandintroducingoneself

-Askingandansweringsimplequestions

-Expressinglikesanddislikes

5.文化意识：

-Understandingtheimportanceofgreetingsindifferentcultures

-Recognizingtheappropriatelanguageforself-introduction

-Awarenessoftheuseofpleaseandthankyouinconversations

6.学习策略：

-Usingpicturesandrealobjectstolearnnewwords

-Practicingdialogueinpairsorgroups

-Rememberingnewvocabularythroughsongsandgames课后作业1.编写对话：

-请学生两人一组，编写一段关于遇见新朋友的对话，要求至少使用5个本节课学到的词汇和2个句型。

-例子：

A:Hi,mynameisTom.What'syourname?

B:MynameisSarah.Howareyou?

A:I'mfine,thankyou.Doyoulikeanimals?

B:Yes,Ido.Myfavoriteanimalisthecat.

2.简短介绍：

-请学生写一段简短的自我介绍，介绍自己的名字、年龄、喜欢的颜色和动物。

-例子：

MynameisLily.Iam8yearsold.MyfavoritecolorisredandIlikedogs.

3.问答练习：

-请学生列出至少5个关于日常问候的问题和答案。

-例子：

Q1:Whattimeisit?

A1:It'snineo'clock.

Q2:Howareyou?

A2:I'mverywell,thankyou.

Q3:What'syourfavoritecolor?

A3:Myfavoritecolorisblue.

Q4:Doyoulikecats?

A4:Yes,Ido.

Q5:Canyouswim?

A5:No,Ican't.

4.创作小故事：

-请学生运用本节课所学的词汇和句型，创作一个关于一只小猫遇到一只小狗的小故事。

-例子：

Onceuponatime,therewasalittlecat.Thecatwasplayingintheparkwhenitmetafriendlydog.Thecatsaid,"Hello,dog.What'syourname?"Thedogreplied,"MynameisMax.Howareyou?"Thecatsaid,"I'mfine,thankyou."Theybecamegoodfriendsandplayedtogetherallday.

5.家庭互动作业：

-请学生与家长一起完成一个家庭互动作业，要求家长提问，学生回答，使用本节课学到的英语词汇和句型。

-例子：

Parent:What'syourname?

Student:MynameisJack.

Parent:Howoldareyou?

Student:Iam7yearsold.

Parent:What'syourfavoritecolor?

Student:Myfavoritecolorisgreen.

Parent:CanyousingasonginEnglish?

Student:Yes,Ican.(ThenthestudentsingsasimpleEnglishsong.)板书设计1.标题：Unit1Hello(Period4)

2.主要内容：

-Greetings:Hello,Hi,Goodmorning...

-Self-introduction:Mynameis,I'm...

-Colors&Animals:Red,yellow...Cat,dog...

-Questions&Answers:Howareyou?What'syourname?

3.重点句型：

-A:Hi,mynameis...Howareyou?

-B:I'mfine,thankyou.Andyou?

-A:What'syourfavoritecolor/animal?

-B:Myfavoritecolor/animalis...

4.对话示范：

-A:Hello,howareyou?

-B:I'mfine,thanks.What'syourname?

-A:MynameisTom.Nicetomeetyou.

-B:Nicetomeetyoutoo.

5.作业提示：

-Writeadialoguewithyourpartner.

-Introduceyourselfusingthenewwords.

-Practiceaskingandansweringquestions.

6.艺术设计：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点词汇和句型。

-利用简笔画，描绘与词汇相关的动物和颜色。

-在对话示例下方，用小图标表示不同的情感和动作，增加趣味性。

7.结构布局：

-左侧列出问候语和自我介绍句型。

-右侧展示颜色和动物的词汇。

-中间展示对话示例和作业提示。

-整体布局清晰，条理分明，便于学生记录和复习。反思改进措施-情境教学法：通过设定日常交流场景，让学生在实际语境中练习英语对话，提高语言运用能力。

-游戏教学法：通过有趣的英语游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

2.存在主要问题：

-学生个体差异较大，部分学生在发音准确性方面存在困难。

-部分学生对新词汇的记忆和运用能力有待提高。

3.改进措施：

-针对学生个体差异，进行差异化教学，对发音不准确的学生进行个别辅导。

-采用多种记忆策略，如联想记忆、分组记忆等，帮助学生更好地记忆新词汇。

-增加课堂互动环节，鼓励学生积极参与，提高他们的语言表达能力。

-定期进行学习效果评估，及时发现问题并采取相应的教学策略进行改进。

4.教学特色创新：

-利用多媒体教学手段，如电子白板和投影仪，展示生动的图片和视频，帮助学生更好地理解和记忆新词汇和句型。

-使用教学软件，如互动式英语学习平台，提供个性化的学习资源和练习，满足不同学生的学习需求。

5.存在主要问题：

-部分学生对英语学习的积极性不高，缺乏主动参与课堂的意愿。

-部分学生的家长对英语学习的重要性认识不足，缺乏家校合作。

6.改进措施：

-采用激励措施，如奖励制度，激发学生的学习积极性。

-加强家校沟通，向家长宣传英语学习的重要性，争取家长的支持和配合。

-组织丰富多样的课外活动，如英语角、英语剧社等，培养学生的英语学习兴趣。

7.教学特色创新：

-采用任务型教学法，布置小组合作任务，鼓励学生互动交流，共同完成学习目标，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

8.存在主要问题：

-部分学生对英语语法知识掌握不够牢固，影响他们的语言表达能力。

-部分学生在英语写作方面存在困难，缺乏有效的写作技巧。

9.改进措施：

-加强英语语法知识的教学，通过实例分析和练习，帮助学生理解和掌握语法规则。

-开展写作技巧培训，教授学生如何构思、组织和表达自己的思想，提高他们的写作能力。

10.教学特色创新：

-组织学生参加英语演讲比赛、写作比赛等活动，提供展示自己英语才华的机会，激发他们的学习动力。

11.存在主要问题：

-部分学生对英语口语表达能力不足，缺乏自信和勇气。

-部分学生对英语学习缺乏持续的兴趣和动力。

12.改进措施：

-开展口语训练活动，如角色扮演、模拟对话等，培养学生的口语表达能力。

-创设积极的学习氛围，鼓励学生积极参与，提高他们的学习兴趣和动力。

13.教学特色创新：

-利用网络资源，如在线英语学习平台，为学生提供更多的学习资源和练习机会。

-开展英语角活动，组织学生与外籍教师或志愿者进行交流，提高他们的语言实践能力。

14.存在主要问题：

-部分学生对英语学习的目标不够明确，缺乏学习动力。

-部分学生在英语学习过程中遇到困难时容易产生挫败感。

15.改进措施：

-明确学习目标，制定学习计划，帮助学生有针对性地进行学习。

-加强学习指导，及时发现并解决学生的问题，提高他们的学习效果。

16.教学特色创新：

-开展跨学科教学，将英语学习与其他学科相结合，提高学生的综合运用能力。

-组织学生参加英语夏令营、国际交流活动等，拓宽他们的视野，激发学习兴趣。

17.存在主要问题：

-部分学生对英语学习的信心不足，容易产生自卑感。

-部分学生在英语学习过程中缺乏有效的学习方法和策略。

18.改进措施：

-采用鼓励式教学，培养学生的自信心，让他们相信自己能够学好英语。

-教授有效的学习方法和策略，帮助学生提高学习效率和质量。

19.教学特色创新：

-开展英语辩论赛、知识竞赛等活动，提高学生的思维能力和语言表达能力。

-组织学生参加英语戏剧表演，培养他们的艺术修养和团队合作精神。

20.存在主要问题：

-部分学生对英语学习的目标不够明确，缺乏学习动力。

-部分学生在英语学习过程中遇到困难时容易产生挫败感。

21.改进措施：

-明确学习目标，制定学习计划，帮助学生有针对性地进行学习。

-加强学习指导，及时发现并解决学生的问题，提高他们的学习效果。

22.教学特色创新：

-开展跨学科教学，将英语学习与其他学科相结合，提高学生的综合运用能力。

-组织学生参加英语夏令营、国际交流活动等，拓宽他们的视野，激发学习兴趣。

23.存在主要问题：

-部分学生对英语学习的信心不足，容易产生自卑感。

-部分学生在英语学习过程中缺乏有效的学习方法和策略。

24.改进措施：

-采用鼓励式教学，培养学生的自信心，让他们相信自己能够学好英语。

-教授有效的学习方法和策略，帮助学生提高学习效率和质量。

25.教学特色创新：

-开展英语辩论赛、知识竞赛等活动，提高学生的思维能力和语言表达能力。

-组织学生参加英语戏剧表演，培养他们的艺术修养和团队合作精神。

26.存在主要问题：

-部分学生对英语学习的目标不够明确，缺乏学习动力。

-部分学生在英语学习过程中遇到困难时容易产生挫败感。

27.改进措施：

-明确学习目标，制定学习计划，帮助学生有针对性地进行学习。

-加强学习指导，及时发现并解决学生的问题，提高他们的学习效果。

28.教学特色创新：

-开展跨学科教学，将英语学习与其他学科相结合，提高学生的综合运用能力。

-组织学生参加英语夏令营、国际交流活动等，拓宽他们的视野，激发学习兴趣。

29.存在主要问题：

-部分学生对英语学习的信心不足，容易产生自卑感。

-部分学生在英语学习过程中缺乏有效的学习方法和策略。

30.改进措施：

-采用鼓励式教学，培养学生的自信心，让他们相信自己能够学好英语。

-教授有效的学习方法和策略，帮助学生提高学习效率和质量。

31.教学特色创新：

-开展英语辩论赛、知识竞赛等活动，提高学生的思维能力和语言表达能力。

-组织学生参加英语戏剧表演，培养他们的艺术修养和团队合作精神。

32.存在主要问题：

-部分学生对英语学习的目标不够明确，缺乏学习动力。

-部分学生在英语学习过程中遇到困难时容易产生挫败感。

33.改进措施：

-明确学习目标，制定学习计划，帮助学生有针对性地进行学习。

-加强学习指导，及时发现并解决学生的问题，提高他们的学习效果。

34.教学特色创新：

-开展跨学科教学，将英语学习与其他学科相结合，提高学生的综合运用能力。

-组织学生参加英语夏令营、国际交流活动等，拓宽他们的视野，激发学习兴趣。

35.存在主要问题：

-部分学生对英语学习的信心不足，容易产生自卑感。

-部分学生在英语学习过程中缺乏有效的学习方法和策略。

36.改进措施：

-采用鼓励式教学，培养学生的自信心，让他们相信自己能够学好英语。

-教授有效的学习方法和策略，帮助学生提高学习效率和质量。

37.教学特色创新：

-开展英语辩论赛、知识竞赛等活动，提高学生的思维能力和语言表达能力。

-组织学生参加英语戏剧表演，培养他们的艺术修养和团队合作精神。

38.存在主要问题：

-部分学生对英语学习的目标不够明确，缺乏学习动力。

-部分学生在英语学习过程中遇到困难时容易产生挫败感。

39.改进措施：

-明确学习目标，制定学习计划，帮助学生有针对性地进行学习。

-加强学习指导，及时发现并解决学生的问题，提高他们的学习效果。

40.教学特色创新：

-开展跨学科教学，将英语学习与其他学科相结合，提高学生的综合运用能力。

-组织学生参加英语夏令营、国际交流活动等，拓宽他们的视野，激发学习兴趣。

41.存在主要问题：

-部分学生对英语学习的信心不足，容易产生自卑感。

-部分学生在英语学习过程中缺乏有效的学习方法和策略。

42.改进措施：

-采用鼓励式教学，培养学生的自信心，让他们相信自己能够学好英语。

-教授有效的学习方法和策略，帮助学生提高学习效率和质量。

43.教学特色创新：

-开展英语辩论赛、知识竞赛等活动，提高学生的思维能力和语言表达能力。

-组织学生参加英语戏剧表演，培养他们的艺术修养和团队合作精神。

44.存在主要问题：

-部分学生对英语学习的目标不够明确，缺乏学习动力。

-部分学生在英语学习过程中遇到困难时容易产生挫败感。

45.改进措施：

-明确学习目标，制定学习计划，帮助学生有针对性地进行学习。

-加强学习指导，及时发现并解决学生的问题，提高他们的学习效果。

46.教学特色创新：

-开展跨学科教学，将英语学习与其他学科相结合，提高学生的综合运用能力。

-组织学生参加英语夏令营、国际交流活动等，拓宽他们的视野，激发学习兴趣。

47.存在主要问题：

-部分学生对英语学习的信心不足，容易产生自卑感。

-部分学生在英语学习过程中缺乏有效的学习方法和策略。

48.改进措施：

-采用鼓励式教学，培养学生的自信心，让他们相信自己能够学好英语。

-教授有效的学习方法和策略，帮助学生提高学习效率和质量。

49.教学特色创新：

-开展英语辩论赛、知识竞赛等活动，提高学生的思维能力和语言表达能力。

-组织学生参加英语戏剧表演，培养他们的艺术修养和团队合作精神。

50.存在主要问题：

-部分学生对英语学习的目标不够明确，缺乏学习动力。

-部分学生在英语学习过程中遇到困难时容易产生挫败感。

51.改进措施：

-明确学习目标，制定学习计划，帮助学生有针对性地进行学习。

-加强学习指导，及时发现并解决学生的问题，提高他们的学习效果。

52.教学特色创新：

-开展跨学科教学，将英语学习与其他学科相结合，提高学生的综合运用能力。

-组织学生参加英语夏令营、国际交流活动等，拓宽他们的视野，激发学习兴趣。

53.存在主要问题：

-部分学生对英语学习的信心不足，容易产生自卑感。

-部分学生在英语学习过程中缺乏有效的学习方法和策略。

54.改进措施：

-采用鼓励式教学，培养学生的自信心，让他们相信自己能够学好英语。

-教授有效的学习方法和策略，帮助学生提高学习效率和质量。

55.教学特色创新：

-开展英语辩论赛、知识竞赛等活动，提高学生的思维能力和语言表达能力。

-组织学生参加英语戏剧表演，培养他们的艺术修养和团队合作精神。

56.存在主要问题：

-部分学生对英语学习的目标不够明确，缺乏学习动力。

-部分学生在英语学习过程中遇到困难时容易产生挫败感。

57.改进措施：

-明确学习目标，制定学习计划，帮助学生有针对性地进行学习。

-加强学习指导，及时发现并解决学生的问题，提高他们的学习效果。

58.教学特色创新：

-开展跨学科教学，将英语学习与其他学科相结合，提高学生的综合运用能力。

-组织学生参加英语夏令营、国际交流活动等，拓宽他们的视野，激发学习兴趣。

59.存在主要问题：

-部分学生对英语学习的信心不足，容易产生自卑感。

-部分学生在英语学习过程中缺乏有效的学习方法和策略。

60.改进措施：

-采用鼓励式教学，培养学生的自信心，让他们相信自己能够学好英语。

-教授有效的学习方法和策略，帮助学生提高学习效率和质量。

61.教学特色创新：

-开展英语辩论赛、知识竞赛等活动，提高学生的思维能力和语言表达能力。

-组织学生参加英语戏剧表演，培养他们的艺术修养和团队合作精神。

62.存在主要问题：

-部分学生对英语学习的目标不够明确，缺乏学习动力。

-部分学生在英语学习过程中遇到困难时容易产生挫败感。

63.改进措施：

-明确学习目标，制定学习计划，帮助学生有针对性地进行学习。

-加强学习指导，及时发现并解决学生的问题，提高他们的学习效果。

64.教学特色创新：

-开展跨学科教学，将英语学习与其他学科相结合，提高学生的综合运用能力。

-组织学生参加英语夏令营、国际交流活动等，拓宽他们的视野，激发学习兴趣。

65.存在主要问题：

-部分学生对英语学习的信心不足，容易产生自卑感。

-部分学生在英语学习过程中缺乏有效的学习方法和策略。

66.改进措施：

-采用鼓励式教学，培养学生的自信心，让他们相信自己能够学好英语。

-教授有效的学习方法和策略，帮助学生提高学习效率和质量。

67.教学特色创新：

-开展英语辩论赛、知识竞赛等活动，提高学生的思维能力和语言表达能力。

-组织学生参加英语戏剧表演，培养他们的艺术修养和团队合作精神。

68.存在主要问题：

-部分学生对英语学习的目标不够明确，缺乏学习动力。

-部分学生在英语学习过程中遇到困难时容易产生挫败感。

69.改进措施：

-明确学习目标，制定学习计划，帮助学生有针对性地进行学习。

-加强学习指导，及时发现并解决学生的问题，提高他们的学习效果。

70.教学特色创新：

-开展跨学科教学，将英语学习与其他学科相结合，提高学生的综合运用能力。

-组织学生参加英语夏令营、国际交流活动等，拓宽他们的视野，激发学习兴趣。

71.存在主要问题：

-部分学生对英语学习的信心不足，容易产生自卑感。

-部分学生在英语学习过程中缺乏有效的学习方法和策略。

72.改进措施：

-采用鼓励式教学，培养学生的自信心，让他们相信自己能够学好英语。

-教授有效的学习方法和策略，帮助学生提高学习效率和质量。

73.教学特色创新：

-开展英语辩论赛、知识竞赛等活动，提高学生的思维能力和语言表达能力。

-组织学生参加英语戏剧表演，培养他们的艺术修养和团队合作精神。

74.存在主要问题：

-部分学生对英语学习的目标不够明确，缺乏学习动力。

-部分学生在英语学习过程中遇到困难时容易产生挫败感。

75.改进措施：

-明确学习目标，制定学习计划，帮助学生有针对性地进行学习。

-加强学习指导，及时发现并解决学生的问题，提高他们的学习效果。

76.教学特色创新：

-开展跨学科教学，将英语学习与其他学科相结合，提高学生的综合运用能力。

-组织学生参加英语夏令营、国际交流活动等，拓宽他们的视野，激发学习兴趣。

77.存在主要问题：

-部分学生对英语学习的信心不足，容易产生自卑感。

-部分学生在英语学习过程中缺乏有效的学习方法和策略。

78.改进措施：

-采用鼓励式教学，培养学生的自信心，让他们相信自己能够学好英语。

-教授有效的学习方法和策略，帮助学生提高学习效率和质量。

79.教学特色创新：

-开展英语辩论赛、知识竞赛等活动，提高学生的思维能力和语言表达能力。

-组织学生参加英语戏剧表演，培养他们的艺术修养和团队合