Unit 12 Do you have any money？第三课时（Part E,Part F ）（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语四年级下册

Unit12Doyouhaveanymoney？第三课时（PartE,PartF）（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2023-2024学年湘少版（三起）英语四年级下册》的Unit12"Doyouhaveanymoney?"第三课时，主要内容涵盖了PartE和PartF。本课时将继续巩固和扩展学生对于日常用品和金钱的基本概念，通过有趣的故事和活动，帮助他们运用所学知识进行简单的交流。

在PartE中，学生将通过听力练习，听取对话并回答问题，以此提高他们的听力理解能力。在PartF中，学生将参与到一个角色扮演活动中，运用所学的日常用品和金钱知识，进行实际的语言运用。

本课时的教学设计将紧密结合课本内容，通过有趣的互动和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语语言能力。同时，教学设计也将注重培养学生的实际应用能力，使他们能够将所学知识运用到日常生活中。核心素养目标本课时的核心素养目标主要是培养学生的英语语言运用能力和跨文化交际意识。通过学习Unit12"Doyouhaveanymoney?"第三课时，学生将能够更加熟练地运用日常用品和金钱相关的词汇进行交流，提高他们的语言表达能力和听力理解能力。

同时，本课时也将注重培养学生的跨文化交际意识。通过了解和比较不同文化背景下日常用品和金钱的使用习惯，学生将能够更好地理解和尊重不同文化，提高他们的跨文化交际能力。教学难点与重点1.教学重点

-本课时核心词汇和短语的学习，包括日常用品（如pencil,eraser,ruler等）和金钱（如oney,twoy,threey等）相关词汇。

-听力理解能力的培养，通过听力练习让学生能够理解并回答与日常用品和金钱相关的问题。

-语言运用能力的提升，通过角色扮演活动让学生能够运用所学词汇和短语进行实际交流。

2.教学难点

-对日常用品和金钱词汇的理解和记忆，尤其是对于一些特殊用法和表达方式的掌握。

-听力理解的难度，对于一些细节信息的捕捉和理解可能会对学生造成困难。

-将所学知识运用到实际交流中，对于一些学生来说，将所学的词汇和短语运用到实际对话中可能会感到困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有湘少版英语四年级下册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本课时内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如日常用品和金钱的图片、相关的听力材料等，以帮助学生更好地理解和记忆所学内容。

3.实验器材：本课时不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和角色扮演的环境，如设置分组讨论区、角色扮演区等，以促进学生的互动和合作学习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张购物场景的图片，激发学生的学习兴趣，并提出问题："Canyounamesomeeverydaythingsyoucanseeinthepicture?"

-学生回答问题，教师引导学生回顾和复习已学的日常用品词汇。

2.讲授新课（10分钟）

-教师引导学生学习Unit12的新词汇和短语，包括日常用品和金钱相关的词汇。

-教师通过示例和解释，帮助学生理解和掌握新词汇和短语的用法。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一系列听力练习，让学生听对话并回答与日常用品和金钱相关的问题。

-学生完成练习，教师及时给予反馈和解答疑问。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出一些问题，引导学生思考和讨论日常用品和金钱在日常生活中的重要性。

-学生积极参与讨论，表达自己的观点和看法。

5.角色扮演活动（10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演活动，让学生运用所学词汇和短语进行实际交流。

-学生分组进行角色扮演，教师巡回指导并提供反馈。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课所学内容进行总结，强调日常用品和金钱的重要性。

-教师提出一些拓展问题，引导学生思考和讨论日常用品和金钱在不同文化背景下的使用习惯。

总用时：40分钟

教学过程设计注重师生互动，教师通过提问、讨论等方式引导学生积极参与学习，学生通过听力练习、角色扮演等活动巩固和运用所学知识。教学过程设计创新，结合实际情况，突出重难点，解决问题，提升学生的核心素养能力。同时，教学过程设计注重教学双边互动，教师和学生共同参与，实现教学目标。知识点梳理本课时主要涉及以下知识点：

1.日常用品词汇的学习：学习并掌握与日常用品相关的词汇，如pencil,eraser,ruler,pen等。

2.金钱词汇的学习：学习并掌握与金钱相关的词汇，如oney,twoy,threey等。

3.听力理解能力的培养：通过听力练习，提高学生对日常用品和金钱相关对话的听力理解能力。

4.语言运用能力的提升：通过角色扮演活动，培养学生运用日常用品和金钱词汇进行实际交流的能力。

5.跨文化交际意识的培养：了解和比较不同文化背景下日常用品和金钱的使用习惯，提高学生的跨文化交际能力。

6.语法结构的学习：学习并掌握一般现在时的基本结构和用法，如主语+动词原形。

7.口语表达能力的提升：通过角色扮演和课堂讨论，提高学生运用一般现在时进行口语表达的能力。

8.学习策略的培养：培养学生通过图片、图表等辅助材料来帮助理解和记忆的学习策略。板书设计①日常用品词汇

-列出本课时学习的日常用品词汇，如pencil,eraser,ruler,pen等。

-使用图片或图标配合词汇，增加趣味性和记忆性。

②金钱词汇

-列出本课时学习的金钱词汇，如oney,twoy,threey等。

-使用符号或图标表示货币单位，帮助学生理解和记忆。

③一般现在时语法结构

-用简洁明了的方式展示一般现在时的结构，如主语+动词原形。

-给出一些一般现在时的例子，让学生直观地理解和记忆。

④角色扮演活动

-用图示或流程图展示角色扮演活动的步骤和内容。

-在板书上留出空间，让学生写下自己角色的对话。

⑤跨文化交际意识

-用简洁的语言介绍不同文化背景下日常用品和金钱的使用习惯。

-给出一些跨文化交际的例子，让学生理解和思考。

⑥学习策略

-列出一些学习策略，如通过图片、图表等辅助材料来帮助理解和记忆。

-用图标或图示展示这些学习策略的具体应用。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，帮助学生更好地理解和记忆本课时的知识点，提高他们的英语语言能力。教学反思与总结教学反思：

在本课时的教学过程中，我注重了学生的参与和互动，通过创设情境、提出问题等方式激发了学生的学习兴趣。在讲授新课时，我围绕教学目标和教学重点进行了详细的讲解，确保学生理解和掌握了新知识。在巩固练习环节，我提供了多样化的练习题，帮助学生巩固和运用所学知识。

然而，我也发现了一些不足之处。在听力理解的环节，部分学生对于一些细节信息的捕捉和理解存在困难。在角色扮演活动中，部分学生对于将所学知识运用到实际交流中感到有些困难。这些问题提示我需要在今后的教学中进行改进。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果是积极的。大部分学生能够熟练地运用日常用品和金钱相关的词汇进行交流，对于一般现在时的语法结构也有了较好的理解。同时，通过角色扮演活动，学生的口语表达能力和跨文化交际意识得到了提升。

然而，我也注意到一些学生在听力理解和口语表达方面还存在一定的困难。这提示我需要在今后的教学中更加关注这些学生的需求，采取更加有效的教学方法帮助他们克服困难。

改进措施和建议：

1.在听力理解环节，可以适当降低听力材料的难度，给学生更多的提示和帮助，帮助他们捕捉和理解细节信息。

2.在角色扮演活动中，可以给予学生更多的指导和示范，鼓励他们大胆地进行口语表达，提高他们的口语能力。

3.对于学习困难的学生，可以进行个别辅导，针对他们的具体问题进行指导和帮助，提高他们的学习效果。

4.在教学中，可以更多地运用图片、图表等辅助材料，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性。重点题型整理1.日常用品词汇练习题

题型：填空题

题目：用正确的日常用品词汇填空。

答案：Ihavea___(pen)__,a___(pencil)__andan___(eraser)__.

2.金钱词汇练习题

题型：选择题

题目：选择正确的金钱词汇填空。

答案：Ineed___(oney)__forthebookand___(twoy)__fortheruler.

3.听力理解练习题

题型：匹配题

题目：将下列对话中的问题和答案进行匹配。

答案：

1.Doyouhaveapen?-Yes,Ido.Ihavearedpen.

2.Howmuchistheeraser?-Theeraseristhreeyuan.

4.一般现在时语法练习题

题型：填空题

题目：用一般现在时填空。

答案：I__(write)__withapenand__(draw)__withapencil.

5.角色扮演活动题

题型：口语练习题

题目：根据下列情境进行角色扮演。

情境：A:Doyouhaveanymoney?B:Yes,Ihavefiveyuan.A:CanIborrowsomemoneyforthebook?B:Sure,hereyouare.

答案：学生根据情境进行角色扮演，正确使用日常用品和金钱词汇进行交流。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：要求学生独立完成教材中的课后练习题，巩固所学知识，提高解题能力。

2.制作单词卡片：要求学生制作包含本节课学习的新单词和短语的单词卡片，通过制作卡片加深对单词的记