《第三单元 键盘指法：14 键盘指法练习》教学设计-2023-2024学年浙江摄影版（2023）三年级上册

《第三单元键盘指法：14键盘指法练习》教学设计-2023-2024学年浙江摄影版（2023）三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《第三单元键盘指法：14键盘指法练习》教学设计-2023-2024学年浙江摄影版（2023）三年级上册课程基本信息1.课程名称：键盘指法练习

2.教学年级和班级：浙江省杭州市拱墅区某小学三年级（1）班

3.授课时间：2023年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的信息素养，提高他们的键盘输入技能。通过学习，学生将能够熟练运用键盘进行文字输入，提高他们的信息技术应用能力。同时，通过小组合作和自主探究的学习方式，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。此外，本节课还将帮助学生培养良好的学习习惯和自我管理能力，提高他们的学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的计算机操作技能，包括开关机、使用鼠标等。他们可能已经接触过键盘，并能够进行一些基本的键盘操作，如字母和数字的输入。此外，学生可能也对计算机的基本功能和用途有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对计算机和信息技术可能会表现出较高的兴趣。他们在学习能力上各有差异，有的可能具有较强的自学能力，有的可能需要更多的指导和鼓励。在学习风格上，有的学生可能更喜欢通过视觉学习，有的则可能更倾向于通过动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习键盘指法时，学生可能会遇到手指摆放位置不正确、指法不熟练导致输入速度慢等问题。对于一些学习自觉性不高的学生，可能会在学习过程中分心，难以长时间专注于键盘练习。此外，学生可能对键盘上的一些特殊按键（如功能键、卷纸轴键等）的作用和用法不够了解，需要在教学中进行专门的指导和练习。教学资源1.软硬件资源：计算机教室，每台计算机配备有摄像头和麦克风；投影仪；计算机操作系统；键盘。

2.课程平台：班级微信群；学校内部教学平台。

3.信息化资源：教学PPT；键盘指法教学软件；在线键盘指法练习网站。

4.教学手段：讲解法；示范法；练习法；小组合作法；反馈与评价法。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一段关于键盘指法重要性的短片，引起学生对键盘指法学习的兴趣。随后，教师提出问题：“你们认为掌握键盘指法对于学习计算机有什么帮助？”让学生发表自己的看法。教师总结学生的回答，并强调本节课将学习键盘指法，以提高大家的计算机操作速度和效率。

2.讲授新课（10分钟）

教师讲解键盘指法的正确姿势和手指分工，强调指法的重要性。接着，教师示范正确的键盘输入方法，包括字母、数字的输入顺序和技巧。在讲解过程中，教师邀请个别学生上台演示，以加深学生对指法操作的理解。

3.巩固练习（10分钟）

教师利用键盘指法练习软件，让学生进行实际操作练习。期间，教师巡回指导，纠正学生的错误姿势和指法。同时，教师组织学生进行小组竞赛，看哪个小组在规定时间内完成练习任务的数量最多，以提高学生的学习积极性和团队协作能力。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课所学内容提出问题，检查学生对键盘指法的理解和掌握。例如：“请大家说说键盘指法的正确姿势是什么？”、“在使用键盘时，如何提高输入速度？”等。学生回答问题后，教师进行点评和总结。

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调键盘指法在学习计算机中的重要性。同时，教师提醒学生课后继续练习，巩固所学知识。

6.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生在家中练习键盘指法，并填写练习记录表，以监督学生的学习进度。

总计用时：40分钟

剩余时间：5分钟

教师可根据实际情况调整教学过程，以确保课程的顺利进行。在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行针对性指导，以提高教学效果。同时，教师要注重激发学生的学习兴趣，营造轻松、愉快的学习氛围，使学生在愉快的氛围中掌握键盘指法。学生学习效果1.键盘指法姿势正确：学生们能够按照教师所讲解的正确键盘指法姿势进行操作，避免了错误的键盘输入习惯。

2.手指分工明确：学生们掌握了手指分工的原则，能够灵活运用各个手指进行键盘输入，提高了输入速度和准确性。

3.输入速度提高：通过课堂练习和小组竞赛，学生们在规定时间内完成练习任务的数量明显增多，输入速度得到了提高。

4.团队协作能力增强：在小组协作过程中，学生们学会了相互配合、互相帮助，提高了团队协作能力。

5.学习兴趣激发：本节课通过创设情境、实践操作等方式，激发了学生对键盘指法学习的兴趣，使他们更愿意投入到计算机学习中去。

6.自主学习能力培养：教师在课堂上给予学生一定的自主学习时间，引导学生独立思考和解决问题，培养了学生的自主学习能力。

7.良好的学习习惯养成：通过课后作业的布置和练习记录表的填写，学生们养成了良好的学习习惯，能够主动进行课后复习和练习。板书设计板书设计示例：

一、键盘指法的重要性

-提高输入速度

-减少错误率

-提升工作效率

二、正确键盘指法姿势

1.坐姿端正

2.手指自然弯曲

3.手指分工明确

4.掌关节放松

三、手指分工练习

-“盲打”练习

-字母顺序练习

-数字输入练习

四、小组竞赛

-提高团队协作

-激发学习兴趣

-实践与应用

五、课后练习

-巩固所学知识

-自主学习能力培养

-养成良好的学习习惯课后拓展1.拓展内容：

-键盘指法进阶技巧：研究如何更快速地进行标点符号和特殊字符的输入。

-键盘布局知识：了解并比较不同键盘布局的特点和优劣。

-打字游戏：推荐学生尝试一些在线打字游戏，如“打字大师”、“速度与激情”等。

-计算机输入法探秘：深入了解各种输入法（如拼音、五笔、仓颉等）的原理和适用场景。

2.拓展要求：

-学生自主选择感兴趣的拓展内容，进行深入研究和学习。

-鼓励学生分享自己的学习心得和成果，可以在班级内进行交流和讨论。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生疑问、提供相关学习资料等。

-学生需在课后将自己的拓展学习成果以报告或演示的形式呈现，以便与其他同学分享。

-学生应利用课后时间进行拓展学习，并结合实际情况合理安排学习进度。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-本节课我们学习了键盘指法的重要性、正确的键盘指法姿势以及手指分工练习。

-学生们能够熟练地描述键盘指法的重要性，并能够正确地摆放手指进行打字。

-通过小组竞赛和练习，学生们提高了输入速度并加强了团队协作能力。

-学生们掌握了键盘指法的基本技巧，并能够在实际操作中灵活运用。

2.当堂检测

-教师出示一份键盘指法练习题，要求学生在规定时间内完成。

-题目包括手指分工、字母顺序、数字输入等练习。

-教师巡回检查学生的练习情况，并及时给予指导和反馈。

-在练习过程中，学生们能够巩固所学的键盘指法知识，并提高自己的输入速度和准确性。

-教师根据学生的练习结果进行评价，鼓励表现优秀的学生，并给予鼓励和建议。

3.课堂反馈

-教师邀请学生分享自己在课堂上的学习感受和收获。

-学生们表示通过实践操作和小组合作，他们对键盘指法有了更深入的理解和掌握。

-学生们认为课堂上的竞赛和游戏环节使学习更加有趣，提高了他们的学习动力。

-教师对学生的反馈进行总结，并强调课后继续练习的重要性。

4.课后作业

-教师布置课后作业，要求学生在家中继续练习键盘指法，并填写练习记录表。

-作业内容包括手指分工练习、字母顺序练习以及数字输入练习等。

-教师提醒学生保持良好的学习习惯，并鼓励他们自主学习和拓展相关知识。教学反思本节课是关于键盘指法的教学，回顾整个教学过程，我觉得在以下几个方面做得不错，但在某些方面还需要改进。

首先，我对于课程的导入环节感到满意。通过播放一段关于键盘指法重要性的短片，能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。学生们在观看短片后，对于键盘指法的重要性有了更直观的认识，为后续的学习打下了良好的基础。

其次，我在讲授新课时，注重了与学生的互动。我通过提问、邀请学生上台演示等方式，让学生积极参与到课堂中来。学生们通过亲自动手操作，对于键盘指法的正确姿势和手指分工有了更深刻的理解。这种互动式的教学方式，不仅提高了学生的学习兴趣，也有助于他们更好地掌握知识。

然后，在巩固练习环节，我组织了小组竞赛和讨论。学生们在竞赛中积极投入，互相帮助，提高了团队协作能力。同时，通过讨论和交流，学生们也能够互相学习，共同进步。这一环节的教学，不仅巩固了学生所学的知识，也培养了他们的团队合作精神。

然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。例如，在课堂提问环节，我发现部分学生对于键盘指法的理解和掌握还存在一定的困难。这可能