山东省郯城县七年级地理下册 第十章 极地地区教案2 新人教版

山东省郯城县七年级地理下册第十章极地地区教案2新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）山东省郯城县七年级地理下册第十章极地地区教案2新人教版课程基本信息1.课程名称：山东省郯城县七年级地理下册第十章《极地地区》

2.教学年级和班级：山东省郯城县七年级一班

3.授课时间：2022年5月16日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.地理解析能力：通过观察和分析极地地区的地理特征，提高学生对地理环境的理解和解析能力。

2.空间认知能力：通过地图和图片的观察，增强学生对极地地区的空间认知和地理位置的把握。

3.数据处理能力：通过分析极地地区的气候数据，培养学生的数据处理和分析能力。

4.环保意识：通过学习极地地区的生态环境，激发学生的环保意识，认识到保护极地环境的重要性。

5.科学探究精神：通过探索极地地区的科学问题，培养学生的科学探究精神和问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点：

a.极地地区的地理位置和特点：南极和北极的地理位置、气候特点、生物多样性等。

b.极地资源的开发与保护：极地矿产资源、渔业资源、旅游资源的开发利用和环境保护措施。

c.极地科学考察的意义和成果：极地科学考察的历史、重要发现、对人类社会的贡献等。

d.极地地区的国际治理与合作：南极和北极的治理机制、各国在极地事务中的角色和合作项目。

2.教学难点：

a.极地地区的气候特点：极端寒冷的气候对生物生存的影响，如企鹅和北极熊的适应策略。

b.极地资源的可持续开发与保护：如何在开发利用极地资源的同时，保护极地生态环境，实现可持续发展。

c.极地科学考察的技术和方法：极地考察所使用的特殊设备和技术，如破冰船、无人机等。

d.极地地区的国际法律和条约：南极和北极的国际法律框架，如《南极条约》和《北极环境保护协定》等。

e.极地地区的全球意义：极地地区对全球气候变化的影响，以及极地资源对全球经济的影响。

f.学生对极地地区的认知和兴趣：如何激发学生对极地地区的兴趣，提高他们对极地事务的关注度。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解极地地区的地理位置、气候特点、资源开发与保护等内容，传递知识给学生。

b.讨论法：学生分组讨论极地地区的环保问题和国际治理与合作，促进学生思考和交流。

c.案例研究：分析具体的极地地区科学考察案例，让学生了解考察的意义和成果。

d.项目导向学习：学生分组完成极地地区环境保护项目，培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

a.角色扮演：学生扮演极地考察科学家、环保人士、资源开发者等角色，进行互动讨论，增强学生对极地事务的理解。

b.实验：进行极地气候模拟实验，让学生亲身感受极地气候的特点，提高学生的实践操作能力。

c.游戏：设计极地环境保护游戏，让学生在游戏中学习极地环境的保护知识和策略。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：使用PPT展示极地地区的图片、地图、数据等，清晰展示极地地区的特点和问题。

b.视频：播放极地地区的纪录片或科学考察视频，让学生更直观地了解极地地区的实际情况。

c.在线工具：使用在线地图和数据分析工具，让学生自主探索极地地区的地理和气候数据。

d.实地考察：组织学生参观极地博物馆或相关科研机构，增强学生对极地地区的认知和兴趣。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解极地地区的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习极地地区内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确极地地区的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习极地地区的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的极地地区内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解极地地区的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕极地地区问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对极地地区知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决极地地区问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与极地地区内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合极地地区内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习极地地区的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的极地地区内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的极地地区内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

a.极地地区的科普书籍：推荐学生阅读关于极地地区的科普书籍，如《南极探险之旅》、《北极熊的生活》等，以深入了解极地地区的生态环境和生物多样性。

b.极地地区的纪录片：推荐学生观看关于极地地区的纪录片，如《南极之恋》、《北极光》等，以直观地了解极地地区的自然景观和人文特色。

c.极地科学考察的案例研究：提供一些极地科学考察的案例研究，让学生了解科学家在极地地区的考察过程和重要发现，如《南极冰盖下的秘密》等。

d.极地地区的地图和数据：提供一些极地地区的地图和气候数据，让学生自主探索极地地区的地理位置、气候特点等，如南极和北极的地图、气温和降水数据等。

2.拓展建议：

a.开展极地环境保护主题活动：组织学生开展极地环境保护主题活动，如制作宣传海报、举办知识竞赛等，提高学生对极地环境保护的认识和重视。

b.参观极地博物馆或科研机构：安排学生参观极地博物馆或相关科研机构，让学生亲身感受极地地区的科学探索和环境保护工作，增强学生的实践体验。

c.进行极地地区的模拟考察：组织学生进行极地地区的模拟考察，如搭建帐篷、模拟科考等，让学生体验极地科考的生活和工作，培养学生的科学探究精神。

d.撰写极地地区的研究报告：鼓励学生撰写极地地区的研究报告，如探讨极地地区的资源开发与保护、极地气候变化对全球的影响等，培养学生的研究能力和写作能力。

e.参与极地地区的志愿者活动：引导学生参与极地地区的志愿者活动，如协助科学家进行科考工作、参与环保活动等，让学生亲身体验极地地区的环境保护工作，提高学生的社会责任感和环保意识。作业布置与反馈1.作业布置：

a.地图绘制：要求学生根据所学内容，绘制出南极和北极的地理位置图，包括主要岛屿、海峡、陆地分布等。

b.数据分析：要求学生分析极地地区的气候数据，如气温、降水量、风速等，并绘制相应的图表。

c.案例研究：要求学生选择一个极地地区的科学考察案例，了解考察过程和重要发现，撰写简要报告。

d.观点阐述：要求学生就极地地区的资源开发与保护问题，撰写一篇短文，阐述自己的观点和理由。

e.研究性学习：要求学生针对极地地区的某个问题，进行研究性学习，收集资料、整理数据，撰写研究报告。

2.作业反馈：

a.及时批改：教师应及时批改学生的作业，给予评价和反馈，确保学生能够及时了解自己的学习情况。

b.指出问题：在批改作业过程中，教师应指出学生作业中的错误和不足之处，让学生明确需要改进的地方。

c.给出建议：针对学生作业中的问题，教师应给出具体的改进建议，帮助学生找到解决问题的方法。

d.鼓励优点：对于学生作业中的优点和进步，教师应给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性和自信心。

e.个性化指导：针对不同学生的学习情况和需求，教师应提供个性化的指导和帮助，促进学生的个性化发展。

f.定期回顾：教师应定期回顾学生的作业情况，关注学生的学习进步和问题，及时调整教学方法和策略。

g.家校沟通：教师应与家长保持良好的沟通，了解学生在家完成作业的情况，共同关注学生的学习成长。板书设计1.极地地区简介：

-地理位置：南极和北极

-气候特点：极端寒冷、风大、干燥

-生物多样性：特殊适应性

2.极地资源开发与保护：

-矿产资源：煤炭、石油、天然气

-渔业资源：鱼类、海豹、鲸鱼

-旅游资源：极光、冰川、企鹅

-环境保护：可持续发展、保护生物多样性

3.极地科学考察的意义和成果：

-历史：早期探险、现代科考

-重要发现：冰盖厚度、气候变化、生物适应

-贡献：推动科学进步、增进国际合作

4.极地地区的国际治理与合作：

-南极：南极条约体系、国际南极研究科学委员会

-北极：北极理事会、区域合作机制

-各国角色：积极参与、共同治理

5.极地地区的全球意义：

-气候变化影响：全球气候调节、海平面上升

-资源开发：经济利益、能源安全

-环境保护：生物多样性保护、可持续发展

6.极地地区的环保意识与科学探究精神：

-环保意识：保护极地环境、减少人类活动影响

-科学探究精神：探索未知领域、推动科学研究课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：推荐学生阅读与极地地区相关的科普书籍，如《南极的故事》、《北极的奇迹》等，以深入了解极地地区的自然环境、生物多样性和人类活动的影响。

b.视频资源：推荐学生观看关于极地地区的纪录片，如《南极的冒险》、《北极的探险》等，以直观地了解极地地区的自然景观、科考活动和环境保护的重要性。

c.网络资源：鼓励学生访问科学教育网站，如国家地理、BBCEarth等，浏览与极地地区相关的文章和视频，以获取更丰富的信息和知识。

2.拓展要求：

a.自主学习：鼓励学