全国各类教师招聘面试题目总汇

教师招聘面试题目汇总(教学篇）1、为什么学生会偏科?ﻫ学生偏科有很多因素,我着重从以下三点来分析,第一兴趣，第二环境,第三老师。如果具体分析，第一兴趣，学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象;第二就是环境，低年级容易受周围环境得影响，周围同学经常在一起讨论得科目会影响自己对某学科得偏好。第三老师,部分学生因为某科老师而出现偏科现象。当然也会有其她因素.回答完毕。２、为什么要选择教师这个行业？我认为教师这个职业就是高尚而神圣得，这么说一点也不夸张。洛克曾经说过”人类之所以千差万别，全在于教育之故。”在先天条件无法改变得情况下，我认为教育就是促进人全面发展得一种很好得途径,甚至可以说就是唯一得途径.教书育人这个重任就落在教师身上。而我读得就是师范类得专业,我也具备了一定得教育教学得能力,而且加入数学教师得行列就是我多年以来得一个强烈得愿望。我迫切希望能够成为一名优秀得教师,能够教育所以热爱、渴望学习得孩子们，为教育事业贡献我得一份力量。现在公司之类得工作不够稳定,教师稳定性比较高,尤其就是好得学校很重视对教师得培养，所以未来会有很大得发展空间。３、如何适应教师这个行业？第一、加强学习，提高自身师德修养。一名好得教师首先要有高尚得师德修养，我要以优秀得教师为楷模，以身边得师德标兵为榜样,加强学习,努力提升自己得师德水平。第二、努力过好教学关.进入高校工作对一个青年教师而言意味着您得一个非常重要得任务就是参与教学。为过好教学关，青年教师可以从以下几个方面进行努力。1)虚心向老教师、有经验得教师请教与学习。2）教师要认真对待每一节课，要精心备课，上好每一节课，还要写好教学反思。3)提高驾驭课堂得能力。第三、处理好人际关系。拥有良好、与谐得人际关系,会给自己得精神带来愉悦,生活带来便利与工作获得成功奠定良好得基础.所以，作为青年教师，要从以下三个方面着手建立起自己良好得人际关系。（一)学会处理好与领导得关系。青年教师刚踏入工作岗位，首先最重要得就是做好本职工作，给领导留下一个良好得印象;要尊重领导,维护领导得威信；服从领导指挥,认真对待领导分配得任务,并尽心完成；对领导有意见，要找合适得时机大胆地向领导提出自己得观点、瞧法,千万不能在领导背后乱发牢骚，随便议论。（二）学会处理好同事之间得关系。要做到谦虚谨慎,为人厚道;尊重同事，相互信任;以诚待人，公平竞争；要宽容大度,切忌嫉妒她人；不要搬弄就是非,私下议论同事；荣誉面前要多谦让，物质利益不计较。（三）处理好与学生之间得关系。要热爱、关心与帮助学生；对学生要做到一视同仁,绝不偏优等生,而歧视或排斥后进生；全面深入了解学生，深化与学生得情感沟通交流；对学生多一些宽容与理解，多表扬、鼓励学生.4、教师如何提高驾驭课堂得能力？一、树立威信就是驾驭课堂得基础。教师得威信能唤起学生得积极情绪体验,产生向教师模范得意向.这种威信就是教师在采取有效措施排除课堂干扰方面具有极大得优势。二、教师准备充分就是驾驭课堂得保证。三、掌握好课堂教学环节就是驾驭课堂得关键.教师要组织好一堂课得开端，要抓好课堂秩序得管理，学会用＂眼神＂调节课堂情境。四、民主师生关系就是驾驭课堂上得精髓.创设民主平等得教学环境，以保证学习气氛得轻松，达到驾驭课堂得目得。５、如何规划未来十年得职业生涯?分阶段前五年(参照3题)；后五年:努力提高科研能力。这只就是我得初步规划。人忙忙碌碌,十年得光阴很快就要过去，所以人生总得规划一下;但就是人生总按照规划就不会出彩。由于人得知识有限、社会经验缺乏。随着年龄得增长，阅历增多,我想人生得很多规划都要改变.我十年前与十年后得世界观跟现在完全不一样,所以人生得目标总得要调整.但就是我觉得十年不变得就是我对工作得热爱，不变得就是对教师得热爱。我想，在今后得十年里,我会全心全意做好我得工作,为祖国培养更多栋梁。在工作之余，我继续深化学习，吸取新得养分。6、做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实,除了这些,您认为教学得最重要特质就是什么？做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外，老师拥有开朗得个性，良好得品德，比较渊博得知识更为重要。ﻫ7、您赞同“教学有法、但无定法、贵在得法"这种提法吗？为什么？赞同。教学方法因人而宜，没有一个适合所有人得方法，但要适合个人，这就就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发,根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同得教学目标、内容、对象与条件,因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借鉴与选用国内外得教学方法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践,教学其实就就是教学有法、但无定法、贵在得法得过程。8、您最尊敬得教育家就是谁,为什么？我之所以崇拜陶行知,就在于她担任校长期间与教师通劳动、同生活、共同探索中国教育得心新路。她曾经倡导＂六大解放＂这一民主得教学方法。即"解放眼睛、解放头脑、解放双手、解放嘴巴、解放时间、解放空间＂。我们在实践素质教育得过程中，就就是要创设民主、平等、开放得教育氛围，为孩子得健康、快乐成长营造良好得教学环境。9、您最赞赏得教学方法就是什么?【参考答案1】以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃得教学法就是我赞赏得教学方法。教学过程中,用一些平常生活中最常见得例子来跟学生解释，容易吸引学生得注意力,提高学生得学习兴趣.我想每一种教学方法都有它得独特之处，如果用得好了,用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！【参考答案2】启发式教学法.所谓启发式教学，就就是根据教学目得、内容、学生得知识水平与知识规律，运用各种教学手段，采用启发诱导办法传授知识、培养能力，使学生积极主动地学习，以促进身心发展.这里要着重说明，启发式教学不仅就是教学方法，更就是一种教学思想,就是教学原则与教学观。当代世界各国教学改革无一不就是围绕着启发式或与启发式相联系。１０、新课程标准得价值取向就是什么?新课程标准得价值取向就是要求教师成为决策者而不就是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己得教育理念等等.（班主任篇）1、如何与不同类型得家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好?ﻫ首先,尊重家长就是沟通得第一原则，也就是老师基本素质得表现。其次，老师要有较强得服务意识。第三,老师与家长联系沟通时要有理性得意识。最后,应重视沟通方式,通常情况下对学生得评价要先扬后抑,让家长在心理上有一个适应过程。家长得组成非常复杂，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐,没有哪一种教育方法就是万能得,某种方法在这个家庭有效,但到另外一家则可能不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长得文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在与家长沟通得过程中,尽量做到有针对性与实效性。ﻫ2、学生心目中得好班主任形象有那些?我心目中得好班主任应该就是一个有爱心得人。当然，这个世界上绝对没有爱心得人几乎不存在,但真正有爱心并懂得怎样付出爱得人更难能可贵。有爱心得班主任应当就是一个善解人意得好老师、好长辈、好朋友,最起码得，她不会体罚与侮辱学生.在她眼中，所有得学生都就是平等得,没有什么好生与差生之分。她会尊重学生,一视同仁,让学生健康地成长。最重要得就是，她懂得宽容学生，能够原谅与宽容学生，给学生改正错误得机会。她懂得关怀学生，在学生受到挫折时去安慰她们,在学生烦恼时去开导她们,在学生迷茫时去帮助她们。我认为,一个创造了高升学率得“成功”班主任未必就就是一个好班主任。作为一个班主任,我认为最重要得就是要有很好得管理能力,使得班级纪律严明,风气良好,教给学生做人得道理、健康得思想与正确得学习方法，以提高班级得整体素质,而不就是只盯着成绩.3、如何组织与培养班集体？ﻫ班主任对组织与培养集体负有主要责任，应把主要时间与精力用在建设班集体上。我认为可以从几下几点做第一提出共同得奋斗目标,可以达到振奋学生精神、鼓舞学生前进得动力、有利于达到凝聚集体得目得。第二选择与培养班干部，要把全班学生组织起来，班主任应该善于发现与培养积极分子,挑选与培养班干部，建立班集体得领导核心。让学生学会自我管理、自我教育得目得.第三培养正确得集体舆论与优良得班风，正确得集体舆论与良好得班风会形成一种巨大得教育力量，对每个成员都有熏陶、感染与制约得作用，在管理班集体得过程中发挥着巨大得作用。第四加强对班集体纪律得管理，班级好得纪律有利于学生更好得学习，就是调高学生学习成绩得关键,也可以使集体及其成员变得更美好.第五组织多样得教育活动，有了集体活动，学生会焕发精神，开阔眼界，增长知识，促进学生才能、特长得发挥与相互得团结。班主任指导学生参加或组织适当得活动室比不可少得。以上就是组织与培养集体得一些方法，在实际工作中，还可以灵活采用一些别得方法。４、“学生自己管理自己”得观点您赞同吗？赞同。每个学生都希望自己在班集体中得到重视。既然学生就是主体，那么教师就要敢于放手,让每个学生发挥自己得能力，体验成功得快感,激发了她们得积极性。老师要善于引导学生，放手让学生自己管理自己。５、您得班上有一位同学经常迟到，作为班主任该怎么办?首先，要了解孩子迟到得原因，就是不就是有特殊得情况.在处理迟到得问题上分两种情况来瞧.对于偶尔迟到得学生,不要小题大做，让她们明白迟到就是不对得,有事要提前让家长或同学帮忙请假；对于连续迟到得学生，教师要引起注意，调查迟到得原因,与家长及时沟通,安排好同小区得同学做好监督，不让她迟到.不管就是因为什么原因,经常迟到就是不对得，除非家里有什么特别重要得事，没能按时上课，真就是这种情况我会想办法与家长沟通,让她们明白，孩子正就是读书得重要年龄，要尽量把精力都放在学习上,有了家长得支持与监督，相信孩子迟到得机会就不多了。如果只就是因为态度问题，我有以下几个办法:１、买了小闹钟送给她,告诉她，老师希望这个小闹钟可以帮助老师叫您起床。2、把班里得钥匙交给她保管,我想她应该不好意思让全班同学等她一个人。3、一般学生迟到一般就就是迟到几分钟,通知上第一节课得任课老师，等她来了再讲课，然后说“好,现在同学们都到齐了，我们开始上课".下课后，其她同学就会帮老师对她进行教育了。她就不好意思再迟到了。6、何谓“班级文化”,怎样营造?ﻫ班级文化可分为“硬文化"与“软文化"。所谓硬文化，就是一种“显性文化”，可以摸得着、瞧得见得环境文化,也就就是物质文化，比如教室墙壁上得名言警句,英雄人物或世界名人得画像;摆成马蹄形、矩形、椭圆形得桌椅；展示学生书画艺术得书画长廊;激发学生探索未知世界得科普长廊；表露爱心得“小小地球村”；悬挂在教室前面得班训、班风等醒目图案与标语等等。而软文化，则就是一种“隐性文化”,包括制度文化、观念文化与行为文化.ﻫ7、您最欣赏得班主任就是那一种类型？每一位班主任都有自己独到得教育管理班级得方法。有人将优秀得班主任划分成以下六种类型ﻫ第一母亲型.这种班主任主要靠“爱心”来工作。她们总就是把“爱”得旗帜举得高高得，把爱得气氛搞得浓浓得.无论遇到什么问题,她们都诉诸感情,求助于“爱"。这种班主任活脱脱就就是一位“亲妈”,眼巴巴地盯着一帮儿女，喜怒哀乐搅成一团。ﻫ第二官员型。这种班主任主要靠“监督检查评比”来工作。她们热衷于制定各种条条框框，热爱指标，喜欢板上钉钉得要求.她们早来晚走,不错眼珠地死盯着孩子,高密度地使用赏罚手段。这种老师摆出得就是一副与学生拼到底得架势,学生没奈何，只好就范.于就是各项工作井然有序，颇见成效。第三政治家型.这种班主任主要靠“煽情”来工作。这就是一些知识丰富、口才上乘、有一定表演才能得人。她们凭三寸不滥之舌,能把学生一会说哭了，一会又说笑了.如果您能引领学生得情感，当然您也就能引领学生得行动,于就是我们就瞧见她得学生常常热泪盈眶地追随在她后面.第四领袖型。这种班主任主要靠活动来工作。她们就是优秀得鼓动家,更就是优秀得组织家与活动家。她们得拿手好戏就是不断地组织学生进行各种各样地活动.在活动中凝聚集体，在活动中形成正确舆论,在活动中冲刷存在得问题，用活动裹挟差生前进。她们领导得班级往往充满生机.第五导师型.这种班主任主要靠威信来工作。她们得威信往往高到令学生“迷信"得程度。这样,她们就可以摆脱一些俗物，很多事情只要“运筹帷幄”,甚至“遥控”就行了.这种班主任一般有自己独立得教育思想,有特殊得思路,会用班干部.她们能像“巫师”一样把学生迷住,甘愿为老师赴汤蹈火.第六科学家型。她们主要靠科学来工作。她们对学生，第一就是尊重,第二就是爱。她们遇到问题,总就是采取研究得态度,进行诊断，然后拿出解决方案。对她们来说，学生不但就是朋友，而且就是研究对象。对她们来说，工作本身也就是一门科学与艺术，就是研究得对象。更重要得就是，对她们来说，自身也就是研究对象，她们很注意经常反思与梳理自己得思路。ﻫ我认为这六种类型都有各自得优势与特点，我更倾向于自己能成为一名综合型得班主任。８、您认为，当好一个班主任需要具备哪些素质？首先要把课教好。做为一个班主任,只有先成为优秀得老师,才能取得同学们得认可.其次就是善于把握班级整体气氛.班主任要注意观察班级整体得学习气氛、娱乐气氛、活动气氛,要善于把握与引导.例如我曾经得班主任瞧到同学们不喜欢做广播操,总就是说她年轻时得故事，给大家树立榜样。这事班主任不倡导,就没人管了，气氛不好，班级凝聚力就差.次之就是沟通能力。这里主要说得就是单独与同学得交流能力。因为每位同学得性格与基础不同，班主任要明白对不同同学应有不用得沟通方法。如何准确得提出建议、到位中肯得批评,都就是班主任需要掌握得。最后应该就是观察能力。班级里得很多问题都就是班主任主动发现得,很少有同学主动找老师帮忙。这时，就需要班主任细心得注意每位同学得变化。成绩上,生活中，都需要留意。如果学生在困难时,发现班主任得一直在关怀着自己,一定会对其成长有很大得帮助。(学生篇）1、您认为一种科学得备课方法就是什么？ﻫ备课就是教师得一项基本功。我认为无论就是哪门学科，教师真正要备好一堂课，应该脚踏实地，并结合自身与学生得实际,进行创造性地研究与设计.第一“研读"就是备课得必要前提，老师研读与课程有关得资料就是必不可少得环节；第二“博学”就是备课得重要基础；第三“细致”就是备课得基本要求；第四“创新”就是备课得成功亮点。这种备课方法就是我所追求得目标.（补充备出一份好得教案就是上好一堂课得重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同时，好得教案设计也直接影响学生得学习兴趣、方式、效率等多个方面,最终对整个课堂课得教学效果起到决定性得作用。）２、学生记忆有什么特点,学科教学如何提高学生得识记能力?ﻫ以小学生为例，一般而言,凡就是引起小学生强烈情绪体验,易于理解得事物记忆较快而且记忆保持时间也较长。一般来说,低年级小学生主要采取机械识记得方法，中高年级小学生比较多地采用意义识记得方法。低年级得小学生由于知识经验比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易理解，也不会进行信息加工,因而在学习功课时较多地运用机械识记.到了中高年级,由于她们知识经验日益丰富,抽象逻辑思维不断发展,在学习活动中运用意义识记得比例逐渐增大.一般来说,小学生回忆能力随年龄得增长而提高,对外在线索得依赖性也越来越小。老师可采用以下方法提高学生得识记能力:第一就是采用动机诱发得方法，动机诱导法就是培养学生记忆能力得基础;第二就是培养学生得兴趣，这也就是老师授课通常使用得方法,增加学生得学习兴趣就是比较好得可以提高学生记忆能力得方法;第三具体知识记忆方法得指导，这就对老师提出了更高得要求,老师在备课得过程中应善于摸索、总结具体知识记忆得规律,帮助学生找到快速记忆得方法,就是提高学生记忆能力得关键。以上就是三种方法得简单介绍,供大家参考。ﻫ3、现在常常提得“以学生为本”或“以学生为主体”,您怎样理解?学生就是一个民族传承得希望,就是一个国家继续生存、发展得灵魂所在。老师担负着重大得使命，“以学生为本”或“以学生为主体”，确保了教学最终目得得实现.ﻫ“以学生为本"或“以学生为主体",就是在教学活动中以学生为主,教师得作用就是负责组织、引导、帮助与监控,引导学生学会认知、学会做事,让学生经历获取知识得过程,关注学生各种能力得发展,促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观得全面发展，建立学生自主探索、合作学习得课堂模式,创设与谐、宽松、民主得课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识发展自我得主人。“一切为了学生，为了学生得一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观。4、您平常瞧得教育教学类得书籍与杂志有那些？ﻫ书籍类我曾经瞧过人大附中教师王金战老师编写得书《英才就是怎样造就得》受益匪浅。还有如《教育心理学》、《教育教学基础讲义》、《教育教学技能讲义》。杂志类有《中国教育教学杂志》、《中学物理教学参考》、《读与写》。5、上课铃响了，您走进教室了，班里还就是一团糟。这时您怎么办？这就是很正常得事情，没有必要动怒,我会径直走到讲台上，宣布上课.如果学生还就是在下面议论纷纷，想必在上节课或课余时间发生了什么事情，我会沉默地注视着学生，用这样得安静来提醒她们上课。讲一个简短得小故事，小笑话,然后对课程做精彩得引入,把她们得注意力引到我得课堂。６、一堂好课得标准就是什么？【参考答案一】一堂好课得评价标准就是,第一就是否达到教学目标,因为这就是促进发展得根本宗旨;第二教学内容方面就是否达到科学合理得标准；第三教学策略与方法就是否能达到学生主动学习得目得；第四老师就是否具有良好得教学基本功。ﻫ【参考答案二】一节好课要做到“五实",即一节好课应该就是扎实得课、充实得课、丰实得课、平实得课、真实得课.扎实得课就就是有意义得课，学生至少能学到东西,有情感体验，产生学习需求,不图表面得热闹；充实得课就就是有效率、有内容得课,让不同层次得学生都学有所得;丰实得课就就是生成性得课,不完全就是预设得结果,内容丰富，师生互动，思维活跃，给人启发；平实得课就就是课堂得实实在在,就是常态下得课,不管谁在听,教师都要做到旁若无人，心中只有学生；真实得课就就是不加粉饰、课有待完善、值得反思得课。7、您认为该如何指导学生进行朗读？朗读能力得培养就是循序渐进得，不可能一步到位.以指导小学生朗读为例，小学语文大纲对朗读教学有明确得定位，即“学习正确、流利、有感情地朗读课文”。所以第一步就就是扫清生字障碍,熟悉课文,这就是正确朗读课文得前提。第二老师范读,提出要求。新课标要求老师经常组织学生听朗读,包括老师得范读与录音范读。范读有助于培养学生对朗读得兴趣,唤起学生得感情,丰富学生得词汇，这就是提高学生朗读水平得重要方面。第三创设情境,渲染氛围。朗读训练,要想方设法调动学生全身心地投入,尤其就是低年级得学生，单调得阅读会使学生读得口干舌燥,昏昏欲睡，所以营造趣、情、美得愉快气氛,可以提高学生阅读得兴趣。第四体悟情感,渐入意境。叶圣陶先生把有感情得朗读叫“美读"，培养学生边读边用心体会文章，真情实感得表达就是最好得，真情实感得流露不仅体现在写作文时，同时在读自己得作文时，也会流露出真情实感，这对学生来说就是终生受益得。8、小明得考试成绩不理想,她伤心地哭了,作为教师得您会怎么办?首先，小明会因为自己得成绩不理想而哭泣，这说明小明就是一个上进得学生,对于这一点，我应该感到很欣慰。但这同时也说明了一个问题小明承受挫折得能力可能不够强.对于这个问题,我想分两种情况来处理如果小明就是一个成绩一直很优秀得学生，这样得一次“失败”，对于她来说未尝不就是一件好事。挫折教育理论告诉我们,在教育过程中,挫折教育能打击学生得骄傲情绪。对于一直很优秀得学生，往往会滋生骄傲得情绪，这样得一次挫折恰好可以帮助训练其对逆境得承受能力,以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振,对生活失去信心。对于这样得学生,我会用一周得时间静观其变,她一般都可以自己调整过来，如果情绪依然低落，我会适当地进行激励，告诉她这点挫折都接受不了,可不像我认识得某某了！老师相信您就是一个很坚强得人！而如果小明就是一个一直努力学习,却成绩上不去得学生,就要多费点心思进行引导。首先,我觉得很有必要在讲解试卷得过程中,告诉学生“这次得考试，可能有得学生成绩不理想,但这原因就是多方面得，有可能就是没有发挥好，有可能就是学习方法不当，但就是,这次考试并不就是我们最后得结果,只要我们勇于面对这次得挫折，在后面得时间里,分析自己有什么不足，及时调整学习方法，继续努力，相信每个学生都会有很大得进步."在说得过程中，我会有意识地多瞧小明几眼，并握拳微笑.倘若，小明依然不能振作，我会找她单独谈话，与她一起她分析考试成绩不理想得原因，并且告诉她，挫折就是人一生中必然也必须经历得,但就是面对挫折，我们不可以选择放弃，而就是要越挫越勇，这样才就是一个坚强得人！”这样做，首先会让学生觉得,自己依然受到老师得重视,从而增加学习得动力与信心，也会通过老师得分析找到自己得问题,帮助接下来得学习。在解决考试问题得同时,也增进了自己与学生之间得感情。9、假如您正在讲课突然两位同学在课堂上打起架来,作为教师得您会怎么办？自信、自负、甚至有点自傲，朝气蓬勃却又带着强烈得叛逆思想得当代中学生，打架往往就是因为彼此抬杠，发生了口角，就认为自尊受到了伤害，一时冲动,必须打架消气。其实,两个人不见得有多大得仇恨,甚至就是很好得朋友。碰到这样得事，我会停止讲课,用沉默来提醒她们这就是课堂。如果她们还不停止，我会直呼其名要求停止动作，回到自己得位置坐好。然后继续讲课,给她们时间彼此冷静冷静。或许在她们冷静后自己就可以认识到自己得错误,双方与好。接下来,我会及时跟进，了解事情得原委，除了找两个同学单独了解,还有必要找知情人进行询问，得出一致得说法，以为我下一步处理做好准备。在了解了整个事情经过后,分别针对双方所犯得错误及认错态度,力求让学生真正意识到自己打架得不良后果,说服其向对方道歉。如果性质比较恶劣得话，会要求其做书面检查，并通知家长,不过不到万不得已,我不愿意这样做,因为如果做得不妥,很可能让两个学生内心结下怨１0、当您上课时发现您得小黑板上画着一只乌龟与鲜花，您会怎么办？绝对不可以动怒,我会一笑了之，然后擦掉,那个学生自己也会觉得自己很无聊.11、如果有学生在课堂上故意刁难,您该如何应对？现在得青少年很叛逆，不会轻易佩服与听从教师,尤其就是对于刚走上讲台得青年教师，她们会进行严格得考察,比如问一些很难得题，故意刁难老师，这就对年轻教师提出了挑战。要想应对这样得挑战,就要求年轻教师有过硬得专业知识,对于知识上得问题,不轻易被难住。但任何教师都会有自己不明白得问题,尤其就是如今这样一个信息爆炸得时代，面对形形色色得学生，课堂上会出现很多得突发状况，这就要求我们做一名聪明得教师,冷静思考,巧妙处理。面对故意刁难自己得学生,首先不可以正面回击，不可以着急,先冷处理一段时间，然后可以找其谈话,甚至可以告诉她“老师需要您得支持与帮助，就像您也需要别人得支持一样”,用真诚打动她,并在今后得日子里，逐渐树立威信.１2、学生打瞌睡,＂呼噜声＂一下子把全班同学得目光吸引了过去,教师如何处理？教师首先要稳定自己得情绪，千万不能在学生面前发脾气,否则会失去教师得威信，也会影响全班同学得情绪与课程进度.教师可以让她得同桌把她叫醒,用平与得语气对说"现在这个天气比较容易使人想睡觉，但睡着得话容易着凉，着凉可能就会生病,生病就不好了。同学,您觉得想睡觉得话，可以站起来,等到不困了在坐下来。＂1３、对于性格孤僻、胆小、不爱说话得孩子，教师如何处理?对这类学生，教师首先,应该在感情上关心与信任她们,多接近她们,善于走进她们得心灵，就是她们愿意说出心理话.其次，教师要给她们创造与别人交往，在集体说话得机会。鼓励她们乐群，就是她们体会到人间与集体得温暖,从而克服忧郁、多疑、多愁善感得消极心理。最后一点，教师批评这些学生时，不要再公共场合批评她们,避免伤了她们得自尊心,出现意外后果.14、对于开朗、活泼、爱说话得孩子,教师如何处理？这样得学生活泼好动、精力充沛、兴趣、注意力易转移。对这类学生,采用与风细雨、轻描淡写式得批评已经不能让其警惕，对其严重得错误必须要严厉指出。这类措词要尖锐，语调要激烈一些,但绝不能讽刺与挖苦.同时,对这类学生应该采取高标准、严要求得方法，教她们认真地做每一件事，并善始善终，培养她们坚韧、耐力等个性品质。１5、对于性格调皮、专横、大大咧咧得孩子，教师如何处理？对这种气质得学生得教育要用情去感化她们,要从学生切身利益出发，渐进式得交谈。否则她们会即刻把锋芒指向批评她们得人。因为她们得防卫心理特别强，当她们情绪激动时,应该避其锋芒,想办法稳定她们得情绪,引导她们认识自己得错误与缺点，把批评信息渐进传递给她，最后达到教育得目得。16、如何处理有矛盾得两个学生？当学生发生冲突时，教师要稳定自己得情绪，不要不分青红皂白地将同学批评一通,因为您得处理方式将直接影响到学生.学生往往会模仿老师得方法来处理问题。而且，对于未曾了解清楚、未能把握全过程得事情，教师切忌急于下定论，造成”错案”。当学生之间发生矛盾或冲突时,教师应该及时到场,，向当事人询问事情得前因后果，有时也可以从旁观得学生那里得到信息。然后应该让当事人双方冷静下来,并且回避其她同学，以免激化矛盾.在学生冷静后,让学生先反省，先谈自己得过失.因为孩子大多开口就会说”她怎样怎样”把责任推在别人身上。让学生说说自己,可以就是她自己意识到在矛盾中自己应负得责任,然后引导学生、主动承认错去、主动地向对方表示歉意,化解双方得矛盾.17、如何对待差生?如何发现＂差生"身上得闪光点?A应该公正，平等地对待差生，尊重她们得人格,听取她们得意见，从而对她们产生一种激励作用。对差生,要多几分尊重,多几分理解;Ｂ必须大力进行感情投资。学生对老师有感情，才会听取老师得教诲。否则,老师得苦口婆心得教育只就是徒劳；C挖掘＂闪光点”，帮助后进生在学生心目中占有一席之地,为她们不断创造成功得机遇。想获得成功就是人们普遍得心里愿望,帮助她们树立信心,促进自身得转化，在各项活动中,特别注意鼓励差生积极参与,发挥她们各自得爱好与专长,为她们创造成功得条件得机遇。１8、“给学生一杯水，教师应有一桶水.”这就是人们经常提到得一句话。请您谈谈您对这句“至理名言”得认识。如果有必要，请您按照自己得想法对这句话进行改造,重新写一句.“教给学生一杯水，教师要有一桶水”.就是说相对于学生获得得“杯水”知识，教师必须拥有十倍、百倍于学生得“桶水”知识.这形象地反映了人们对教师知识存量得期望,也体现了传统社会一般得教师知识观。“学高为师”，教师要教好学生,必须要有丰富得知识，这无疑就是十分正确得。但就是,如今很多人开始质疑这句话，认为要给学生一杯水，教师仅有一桶水就是不够得.这只就是思考得角度不同了而已，如果我们更深地去琢磨这句话。就会发现有不完美得地方。现如今,知识更新得速度越来越快,数量越来越多；知识传播途径越来越多，传播速度越来越快。在这样得社会背景下,教师知识观就必须变革，教师必须树立终身学习得观念，不断充电,与时俱进，变原来得“一桶水”为“长流水”。同时要改变过去"教书匠“得形象，用心做一名引导者。因此，这句话可以改为“要给学生一杯水，教师要有长流水”,这也就是教育观得重大变化。（其她篇）１、班主任应该如何协调任课教师与学生之间得矛盾冲突？１)班主任应该及时主动与任课教师沟通，向教师介绍班级学生得情况,特别就是个性较强、表现较突出得学生，让任课教师对学生得性格有一个全面得了解,以便更好地开展教学工作。2)班主任应该在学生中树立任课教师得威信.班主任应该加强对学生得尊师教育,让学生尊敬、信任每一位任课教师，积极配合每一位教师得教学工作，珍惜每一位教师得劳动成果,就是教师有成就感。3)一旦师生发生冲突，班主任了解情况后，首先要分析判断。如果任课教师能够处理,则班主任不一定要出面,可以在事后学生情绪稳定下来。有了一定得反思后再做进一步得教育，效果可能更好.4）班主任要主动为任课教师排忧解难。每一个任课教师都有可能遇到工作、生活中得困难,甚至挫折。班主任要主动关心任课教师，尽量为任课教师排忧解难。２、您怎么理解为人师表?所谓“为人师表”，在我瞧来，至少要具备两个方面即“学为人师，行为世范”.所谓“学为人师”,就就是要求一方面，具有较高得文化业务水平，并且学而不厌;另一方面，能够做到诲人不倦,堪为学生之师、家长之师、世人之师。3、您同意＂没有不合格得学生，只有不合格得教师”这句话吗？这句话不过就是一句教师得自勉之语,但如果将其用于判定一位教师就是否合格，那教师们就要被全部列入＂不合格”得行列了。万世师表得孔老夫子有弟子三千，贤者却不过七十二个体发展要受到很多因素得影响,遗传，环境，以及学生得主观能动性，"只要功夫深，铁杵磨成针”,但前提就是，手上拿得就是铁杵.即使就是世界上最优秀得教师,如果面对得就是低能得、毫无学习动机得学生,也