安徽省六安市七年级地理上册 1.2 地球的运动教案 （新版）新人教版

安徽省六安市七年级地理上册1.2地球的运动教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）安徽省六安市七年级地理上册1.2地球的运动教案（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：地球的运动

2.教学年级和班级：安徽省六安市七年级

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.理解地球自转和公转的基本概念，掌握地球运动的基本方式和周期。

2.培养学生的空间思维能力，能够通过地球仪等工具观察和描述地球的运动。

3.培养学生的地理观察和分析能力，能够解释地球运动产生的地理现象，如昼夜长短的变化、四季的形成等。

4.培养学生的科学探究能力，能够通过实验、观察等方式验证地球运动的相关现象。

5.培养学生的合作和交流能力，能够与同伴共同探讨地球运动的问题，并能够表达自己的观点和理解。学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地球的基本概念和地图的阅读有一定的了解。然而，对于地球的运动这一抽象的地理现象，学生可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要注重引导学生从实际出发，通过观察和实验等方式，理解和掌握地球的运动。

在知识方面，大部分学生已经掌握了地球的基本形状和地球仪的使用方法，但对于地球自转和公转的详细过程和影响，可能还不够清楚。因此，在教学过程中，需要注重对这些知识点的讲解和学生的理解。

在能力方面，学生的观察和分析能力还有待提高。地球的运动是一个空间动态过程，需要学生具备较强的空间想象和分析能力。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的空间思维能力，引导学生通过地球仪等工具观察和描述地球的运动。

在素质方面，学生的科学探究能力和合作交流能力还有待提高。地球的运动是一个科学问题，需要学生通过实验、观察等方式进行探究。同时，地球的运动也涉及到许多地理现象，需要学生与同伴共同探讨。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的科学探究能力和合作交流能力。

在行为习惯方面，学生的学习态度和学习方法可能存在一定的问题。一些学生可能对地理学科不够重视，学习积极性不高；一些学生可能缺乏有效的学习方法，学习效果不佳。因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生掌握有效的学习方法。教学资源1.软硬件资源：地球仪、教学挂图、模型、实验器材等。

2.课程平台：人教版地理课程教材。

3.信息化资源：PPT、视频、网络图片等。

4.教学手段：讲解、演示、实验、小组讨论、学生汇报等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球运动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地球是如何运动的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地球运动的图片或视频片段，让学生初步感受地球运动的特点。

简短介绍地球自转和公转的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球运动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地球自转和公转的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍地球自转和公转的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地球运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球运动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地球运动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球运动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地球运动知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球运动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球运动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球运动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球运动的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地球运动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地球运动知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地球运动的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握地球自转和公转的基本概念，理解地球运动的方式和周期。

2.培养空间思维能力，通过地球仪等工具观察和描述地球的运动。

3.分析地球运动产生的地理现象，如昼夜长短的变化、四季的形成等，并能够解释其原因。

4.运用实验和观察等方法验证地球运动的相关现象，提高科学探究能力。

5.与同伴合作探讨地球运动的问题，提高合作和交流能力。

具体来说，学生将能够：

1.准确描述地球自转和公转的概念，包括其方向、周期和速度等。

2.使用地球仪等工具观察地球的运动，并能够绘制简单的地球运动示意图。

3.解释地球运动产生的地理现象，如昼夜交替、四季变化等，并能够分析其对生活和环境的影响。

4.设计实验或观察活动，验证地球运动的相关现象，并能够记录和分析结果。

5.与同伴共同探讨地球运动的问题，提出自己的观点和解决方案，并能够进行有效的沟通和交流。

此外，学生还将能够：

1.增强对地理学科的兴趣和认识，提高地理素养。

2.培养观察和分析能力，提高问题解决能力。

3.培养科学探究和合作交流的能力，提高创新思维和实践能力。板书设计1.地球自转和公转的基本概念

-地球自转：地球绕地轴自西向东的转动

-地球公转：地球绕太阳自西向东的转动

2.地球运动的方式和周期

-地球自转周期：一天

-地球公转周期：一年

3.地球运动产生的地理现象

-昼夜长短的变化：地球自转导致昼夜交替

-四季的形成：地球公转导致太阳直射点的移动

4.地球运动的验证方法

-实验：地球仪模拟地球运动

-观察：太阳升起和落下的位置变化

5.合作和交流能力

-小组讨论：共同探讨地球运动的问题

-课堂展示：分享讨论成果，培养表达能力

板书设计要求：

-目的明确，突出教学重点和难点

-结构清晰，便于学生理解和记忆

-简洁明了，避免冗长的文字描述

-具有艺术性和趣味性，吸引学生的注意力

-突出学生的主体地位，鼓励学生参与和互动典型例题讲解1.例题一：地球自转的方向是什么？

答案：地球自转的方向是自西向东。

解析：此题主要考查学生对地球自转方向的掌握。通过课堂讲解和地球仪演示，学生应能够准确回答此问题。

2.例题二：地球公转的周期是多少？

答案：地球公转的周期是一年。

解析：此题主要考查学生对地球公转周期的掌握。通过课堂讲解和示意图展示，学生应能够理解并回答此问题。

3.例题三：地球自转和公转产生了哪些地理现象？

答案：地球自转产生了昼夜交替、时区差异等现象；地球公转产生了四季变化、昼夜长短变化等现象。

解析：此题主要考查学生对地球自转和公转产生的地理现象的理解。通过课堂讲解和案例分析，学生应能够回答出这些问题。

4.例题四：太阳直射点的移动与地球公转有什么关系？

答案：太阳直射点的移动与地球公转有直接关系，地球围绕太阳公转导致太阳直射点在地球表面的移动。

解析：此题主要考查学生对太阳直射点移动原因的理解。通过课堂讲解和示意图展示，学生应能够理解并回答此问题。

5.例题五：如何利用地球仪观察地球的自转和公转？

答案：利用地球仪可以观察地球的自转和公转。通过旋转地球仪，可以模拟地球的自转；通过地球仪上的标度和线条，可以观察地球的公转。

解析：此题主要考查学生对地球仪使用的理解。通过课堂讲解和地球仪演示，学生应能够掌握如何利用地球仪观察地球的自转和公转。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入互动式教学：通过小组讨论、课堂展示等形式，激发学生的参与度和积极性，提高教学效果。

2.应用现代教育技术：利用多媒体、网络资源等，丰富教学手段，增强课堂的趣味性和互动性。

3.强调实践操作：通过实验、观察等实践活动，培养学生的动手能力和实践能力，加深对知识的理解和应用。

（二）存在主要问题

1.教学组织：课堂组织不够紧凑，有时出现拖延现象，需要进一步优化教学进度和时间管理。

2.教学方法：讲解方式较为单一，缺乏多样化，需要引入更多的教学方法和手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.教学评价：评价方式较为单一，过分依赖考试成绩，需要引入多元化