6 将相和（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

6将相和（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6将相和（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册课程基本信息1.课程名称：五年级上册语文示范课《将相和》

2.教学年级和班级：统编版语文五年级（1）班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《将相和》，培养学生理解文中词语和句子的能力，提高学生的文学素养。

2.思维发展与提升：培养学生分析问题、解决问题的能力，使其能够运用批判性思维评价文中的人物和事件。

3.审美创造与鉴赏：引导学生欣赏文中精彩的语言表达和描绘，培养学生的审美情趣。

4.文化传承与理解：通过学习《将相和》，使学生了解中国古代历史和文化，增强民族自豪感和文化认同感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经学习了一些古代历史故事，对成语典故有一定的了解，能理解简单的历史事件和人物关系。学生通过之前的语文学习，已经具备了基本的阅读理解和文学鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生好奇心强，对历史故事感兴趣。他们善于通过图片和视频等直观方式学习新知识。在学习风格上，他们喜欢互动和小组讨论，乐于参与游戏和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《将相和》的故事情节和人物性格方面，学生可能会遇到困难。对于文中的一些古汉语词汇和表达方式，学生可能不太理解。此外，学生可能对将相之间的冲突和和解的深层含义难以把握。教学资源准备2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如廉颇和蔺相如的画像、相关历史背景的资料等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和阅读的环境，设置讨论区和阅读角，以便学生进行互动交流和自主学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《将相和》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道《将相和》是什么故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于廉颇和蔺相如的画像和历史背景的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

-简短介绍《将相和》的基本情节和人物关系，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生理解《将相和》的故事情节、人物性格和道理。

过程：

-讲解《将相和》的故事情节，包括主要事件和人物关系。

-详细介绍廉颇和蔺相如的性格特点和行为动机，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过分析文中的对话和描写，让学生更好地理解故事背后的道理和价值观。

3.故事深层理解（15分钟）

目标：通过深入分析，让学生理解将相和的重要性。

过程：

-引导学生思考廉颇和蔺相如的冲突和和解对赵国的影响，以及如何运用将相和的精神解决现实问题。

-小组讨论：让学生分组讨论将相和在未来社会和个人生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与将相和相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对将相和的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调将相和的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、人物性格、道理分析等。

-强调将相和在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用将相和的精神。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于将相和的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《史记·廉颇蔺相如列传》：详细记载了廉颇和蔺相如的事迹，让学生更全面地了解这两位历史人物。

《战国策·赵策二》：收录了战国时期赵国的政治、军事、经济等方面的资料，让学生了解当时的历史背景。

《中国古代成语故事》：收录了与廉颇和蔺相如相关的成语故事，如“负荆请罪”、“刎颈之交”等，让学生了解成语的来源和含义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

廉颇和蔺相如的历史背景和生平事迹：让学生深入了解廉颇和蔺相如的生活年代、政治主张和军事成就。

将相和的故事在历史上的影响：让学生探究将相和的故事对赵国和战国时期的历史发展产生了怎样的影响。

廉颇和蔺相如的价值观和品质：让学生分析廉颇和蔺相如在故事中所展现出的忠诚、勇敢、智慧等品质，以及这些品质在现实生活中的应用。

将相和的精神在现代社会的意义：让学生探讨将相和的精神在当今社会是否仍然具有现实意义，如何运用将相和的精神解决现实问题。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方式，通过提问、讨论等形式，激发学生的思考和参与度，使课堂氛围更加活跃。

2.情境模拟：我设计了一些情境模拟活动，让学生身临其境地去体验故事中的角色和情节，提高他们的实际应用能力。

3.多元化评价：我在评价学生的学习成果时，不仅注重学生的知识掌握程度，还考虑了他们的思维能力、团队合作能力等多方面的素质。

（二）存在主要问题

1.课堂时间管理：由于课堂互动和情境模拟等活动占用了一定的时间，导致课堂时间安排较为紧张，无法充分展开所有的教学内容。

2.学生参与度不均：在互动式教学中，部分学生表现积极，而个别学生则较为被动，影响了整体的教学效果。

3.评价方式不够细化：虽然采用了多元化评价，但在具体操作中，评价标准和方法还有待进一步细化和完善。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：我将更加合理地规划课堂时间，确保既能充分展开教学内容，又能有足够的时间进行互动和情境模拟。

2.提高学生参与度：我将采取更加多样的方式，激发所有学生的参与兴趣和积极性，例如通过小组合作、角色扮演等。

3.细化评价方式：我将进一步细化评价标准和方法，使评价更加客观、公正和科学，同时给予学生具体的反馈和指导。课后拓展1.拓展内容：

-阅读《史记·廉颇蔺相如列传》，深入了解廉颇和蔺相如的历史背景和生平事迹。

-观看相关的历史纪录片或电影，如《战国风云录》等，以更直观的方式了解战国时期的历史背景。

-研究廉颇和蔺相如相关的成语故事，如“负荆请罪”、“刎颈之交”等，掌握其含义和使用场合。

2.拓展要求：

-学生自主选择拓展内容，进行深入学习和研究。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以将拓展学习的心得体会和研究成果，以作文、报告或口头报告的形式，分享给其他同学和老师。

-学生可积极参与课堂讨论，将拓展学习中获得的知识和观点，与老师和同学进行交流和分享。板书设计①廉颇负荆请罪

②蔺相如完璧归赵

③廉颇和蔺相如的和解

2.人物性格和品质

①廉颇的忠诚和勇敢

②蔺相如的智慧和大度

③廉颇和蔺相如的合作与团结

3.将相和的意义和影响

①将相和的国家稳定

②将相和的民族融合

③将相和的和平共处课堂-通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-提问：教师在课堂上提问学生，了解他们对课文内容的理解和掌握程度。

-观察：教师在课堂上观察学生的参与度、思维活跃度和合作能力，了解他们的学习态度和兴趣。

-测试：教师在课堂上进行小测试，了解学生对课文知识点的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效