Unit 4 My home Part C Story time（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit4MyhomePartCStorytime（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4MyhomePartCStorytime（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册课程基本信息1.课程名称：人教PEP版英语四年级上册Unit4MyhomePartCStorytime

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2024年11月2日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提高英语听、说、读、写的能力，尤其是听力和口语表达能力的培养。

2.培养学生的跨文化交际意识，了解不同文化背景下的家庭生活。

3.提升学生的思维品质，通过观察、分析、推理等思维活动，理解故事内容，发展逻辑思维能力。

4.培养学生的情感态度，使学生能够积极表达对家庭生活的看法，培养学生的家庭责任感和关爱他人的意识。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够听懂并准确朗读故事内容，掌握故事中的核心词汇和句型。

2.学生能够通过故事理解家庭成员的角色和关系，以及不同文化背景下的家庭生活。

难点：

1.学生对故事中较复杂的句子结构和语法点的理解，如现在进行时态的运用。

2.学生如何在实际情景中运用所学词汇和句型，进行有效的跨文化交际。

解决办法：

1.通过分角色朗读、模仿和表演故事，帮助学生加深对故事内容的理解，同时提高口语表达能力。

2.利用图片、实物等教学辅助材料，帮助学生直观地理解家庭成员的角色和关系。

3.提供真实的交流情境，让学生在课堂上和实践活动中，尝试运用所学词汇和句型进行交流，如家庭角色扮演活动。

4.通过小组讨论和分享，让学生相互启发，共同解决在实际情景中遇到的问题，提高学生的跨文化交际能力。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过设定家庭场景，让学生在真实语境中学习英语，提高学生的听力和口语能力。

2.运用任务型教学法，设计各种家庭相关的活动，如家庭角色扮演、家庭介绍等，引导学生主动参与，培养学生的合作意识和跨文化交际能力。

3.运用多媒体教学法，通过播放故事动画、展示图片等，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和记忆故事内容。

4.采用提问引导法，鼓励学生在课堂上积极思考，通过提问、讨论等方式，促进学生对家庭关系和文化差异的深入理解。教学过程1.导入（5分钟）

"同学们，大家好！今天我们要学习的是Unit4MyhomePartCStorytime。在这个故事中，我们将认识一个叫LiuTao的小男孩，他将带我们参观他的家。让我们一起来听听他的故事吧！"

2.听故事（5分钟）

"请同学们认真听故事，并注意故事中出现的家庭成员和他们的房间。听完故事后，我将提问大家有关故事内容的问题。"

3.讨论故事内容（10分钟）

"故事听完后，请大家分组讨论，回答以下问题：LiuTao的家有哪些家庭成员？他们的房间分别是什么？他们在各自的房间里做什么？"

4.学习故事中的核心词汇和句型（10分钟）

"接下来，我们将学习故事中的核心词汇和句型。请大家跟读并模仿故事中的对话，注意发音和语调。"

5.角色扮演（10分钟）

"现在，请同学们分组进行角色扮演，模仿故事中的对话。大家可以用所学词汇和句型来介绍自己的家庭。"

6.小组活动（10分钟）

"接下来，我们来进行小组活动。每个小组将设计一个家庭场景，并用英语描述场景中的家庭成员和他们的活动。其他小组需要根据描述来猜测家庭场景。"

7.总结与作业（5分钟）

"通过今天的学习，我们了解了LiuTao的家庭和他喜欢的房间。大家也学会了如何用英语介绍自己的家庭。希望大家能继续练习，提高自己的英语口语表达能力。今天的作业是：用英语写一篇关于自己家庭的小短文，并画出家庭图。"

整个教学过程围绕故事内容展开，通过听、说、读、写等多种活动，让学生充分参与到课堂中来，提高他们的英语听说能力和跨文化交际意识。同时，通过小组活动和角色扮演，培养学生的合作意识和家庭责任感。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭生活相关的英语绘本：通过阅读其他关于家庭生活的英语绘本，学生可以进一步了解不同家庭的特点和文化背景。

-家庭场景的图片和视频：展示不同家庭场景的图片和视频，帮助学生更好地理解家庭生活和家庭成员之间的关系。

-家庭角色扮演活动：组织学生进行家庭角色扮演活动，让学生在实际操作中运用所学知识，提高口语表达能力。

2.拓展建议：

-让学生在家里和父母一起进行家庭角色扮演活动，用英语介绍自己的家庭成员和家庭生活。

-鼓励学生观察和描述身边的家人和朋友的家庭生活，练习用英语进行交流和表达。

-学生可以尝试用英语写一篇关于家庭生活的短文，并和其他同学分享，互相学习和提高。

-引导学生关注不同文化背景下的家庭生活，了解和尊重不同文化的家庭价值观和习俗。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过提问的方式了解学生对课堂内容的理解和掌握情况。针对学生的回答，教师应及时给予反馈，鼓励学生思考和表达。

-观察：教师应观察学生在课堂活动中的参与程度和表现，了解学生的听说能力和合作意识。对于表现优秀的学生，教师应及时给予表扬和鼓励；对于需要改进的学生，教师应给予个别指导和建议。

-测试：教师可以通过小测试或练习题的方式，了解学生对课堂所学知识的掌握情况。测试结果可用于评估学生的学习进展，并根据测试结果进行针对性的辅导。

2.作业评价：

-教师应对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。对于作业中出现的问题，教师应及时给予解答和指导，帮助学生纠正错误并提高。

-鼓励学生继续努力：教师在评价作业时，应积极肯定学生的进步，鼓励学生继续保持良好的学习态度。同时，教师也应指出学生的不足之处，指导学生如何改进和提高。

3.延伸评价：

-家庭角色扮演活动：教师可以要求学生在课后与家人一起进行家庭角色扮演活动，并用英语介绍自己的家庭成员和家庭生活。通过观察和评价学生的表现，教师可以了解学生对课堂内容的应用和拓展情况。

-家庭短文写作：教师可以要求学生写一篇关于家庭生活的短文，并与其他同学分享。通过阅读和评价学生的短文，教师可以了解学生的写作能力和对家庭生活的理解程度。教学反思与改进在教授Unit4MyhomePartCStorytime这一课时中，我以故事为主线，通过多种教学活动引导学生学习和实践。在课后，我对本节课的教学效果进行了深刻的反思，发现了一些需要改进的地方。

首先，我意识到在听力环节，虽然我给了学生足够的时间去听故事，但并没有设置一些听力任务去引导学生关注故事中的细节信息。因此，在接下来的教学中，我计划增加一些听力任务，如让学生边听故事边做连线，将故事中的人物和他们的房间配对，以此来提高学生的听力技巧。

其次，在口语表达环节，虽然我鼓励学生进行角色扮演，但因为时间关系，并没有让每个学生都有机会展示自己的口语。因此，我计划在未来教学中，可以设置一些小组讨论的环节，让每个学生都有机会发表自己的观点和练习口语。

再次，在作业评价环节，我发现有些学生的作业中出现了一些语法错误，但我并没有在课堂上及时纠正这些问题。因此，我计划在未来的教学中，可以设置一些语法练习的环节，让学生在课堂上及时纠正和巩固所学知识。重点题型整理1.题目：描述LiuTao的家庭成员和他的房间。

答案：LiuTaohasamother,afather,ayoungersisterandagrandmother.Hismotherisateacher.Hisfatherisadoctor.Hisyoungersisterisastudent.Hisgrandmotherisahousewife.LiuTao'sroomiscleanandtidy.Hehasabed,adesk,achairandabookshelfinhisroom.

2.题目：用现在进行时描述家庭成员正在做的事情。

答案：LiuTao'smotheriscookingdinnerinthekitchen.Hisfatherisreadingabookinthelivingroom.Hisyoungersisterisdoingherhomeworkatthediningtable.HisgrandmotheriswatchingTVinthebedroom.

3.题目：根据故事内容，回答关于家庭成员的问题。

答案：Q1:WhoisLiuTao'smother?A1:LiuTao'smotherisateacher.Q2:WhereisLiuTao'sfather?A2:LiuTao'sfatherisinthelivingroom.Q3:WhatisLiuTao'syoungersisterdoing?A3:LiuTao'syoungersisterisdoingherhomework.Q4:WhatisLiuTao'sgrandmotherdoing?A4:LiuTao'sgrandmotheriswatchingTV.

4.题目：将下列句子翻译成英语。

答案：1.我的妈妈是一名教师。Mymotherisateacher.2.我爸爸在书房里读书。Myfatherisreadingabookinthestudy.3.我妹妹在餐桌上做作业。Myyoungersisterisdoingherhomeworkatthediningtable.4.我奶奶在卧室里看电视。MygrandmotheriswatchingTVinthebedroom.

5.题目：根据故事内容，编写一个关于LiuTao家庭成员的短文。

答案：LiuTaohasahappyfamily.Hismotherisakind-heartedteacher.Hisfatherisahard-workingdoctor.Hisyoungersisterisacutestudent.Hisgrandmotherisacaringhousewife.Theyallloveeachotherandlivetogetherinacozyhouse.Everyday,theyspendtimetogetherandsharetheirhappinessandsadness.LiuTaoisluckytohavesuchawonderfulfamily.板书设计2.词：father,mother,sister,grandmother,teacher,doctor,student,housewife,clean,tidy,cook,read,homework,TV,kitchen,livingroom,diningtable,bedroom

3.句：LiuTaohasafamily.Hismotherisateacher.Hisfatherisadoctor.Hisyoungersisterisastudent.Hisgrandmotherisahousewife.LiuTao'sroomiscleanandtidy.Heha