七年级地理上册 1.4《地形图的判断》教学设计 （新版）新人教版

七年级地理上册1.4《地形图的判断》教学设计（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级地理上册1.4《地形图的判断》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第4课时

4.教学时数：45分钟

本节课将紧密联系新人教版教材内容，通过对地形图的基础知识讲解，使学生掌握如何判断地形图上的高度、坡度、地貌类型等地形要素。通过实例分析和实际操作，培养学生对地形图的识图能力和空间想象力，提高地理学科素养。核心素养目标分析本节课围绕地形图的判断，着重培养学生的地理学科核心素养。通过学习，使学生能够：

1.提高空间想象力，通过地形图判断实际地形特征，理解地形与地貌的关系；

2.增强地理信息获取能力，掌握从地形图中提取有用地理信息的方法；

3.培养地理思维，运用地形图分析地理现象，提高解决问题的能力；

4.增强地图意识，认识地形图在地理学习和实际生活中的重要性，激发对地理学科的兴趣。重点难点及解决办法1.重点：地形图的识别及地形特征判断。

解决办法：通过讲解结合教材中的地形图实例，引导学生观察、分析、总结不同地形特征，辅以互动问答，巩固知识点。

突破策略：设计地形图识别小游戏，让学生在趣味中掌握地形图的识别方法。

2.难点：从地形图中提取地理信息，分析地理现象。

解决办法：采用分组讨论、合作探究的方式，让学生在小组内分享观点，教师适时引导，帮助学生建立地形图与实际地理现象的联系。

突破策略：布置课后实践作业，要求学生结合所学，观察并分析生活中的地形图，提高实际运用能力。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、地形图教具、地球仪。

2.软件资源：新人教版地理教材、地理教学辅助软件、地形图识别教学PPT。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子地形图、地理信息系统（GIS）软件、在线地图服务。

5.教学手段：讲授、互动问答、小组讨论、合作探究、实地观察、课后实践作业。教学过程首先，我们打开教材，翻到七年级地理上册的1.4节《地形图的判断》。今天我们将一起探索如何读懂地形图，它将帮助我们更好地理解我们脚下的土地。

1.导入新课（5分钟）

同学们，我们之前学习了如何阅读地图，今天我们要学习的是更为专业的地形图。你们有没有想过，为什么我们在地图上看到的只是一片平面的世界，却能了解到实际地面的高低起伏呢？这就是地形图的作用。现在，让我们一起来揭开地形图的神秘面纱。

2.基础知识讲解（10分钟）

首先，我要给大家介绍地形图的基本构成。地形图上有等高线、坡度、山脉、河流等元素。等高线是表示地面高度的曲线，它们之间的距离和密集程度可以告诉我们地面的坡度。接下来，我将通过PPT展示一些典型的地形图，并配合教具地球仪，让大家直观地感受等高线与实际地形之间的关系。

3.实例分析（10分钟）

现在，请同学们翻开教材第18页，我们来看这张地形图。你们可以看到图中有哪些地形特征？对，有山峰、山谷、陡坡和平原。我们可以通过等高线的排列和间距来判断这些特征。接下来，我会挑选几名同学来描述他们看到的特征，并试着说出判断的依据。

4.互动问答（5分钟）

为了检验大家对地形图判断的理解，我会提出几个问题。比如：“等高线越密集，表示什么？”“河流在地形图上通常会如何表现？”我希望大家能够积极思考并回答。

5.小组讨论与合作探究（10分钟）

下面，我们将进行小组讨论。请每组的同学一起观察教材第19页的地形图，并尝试回答以下问题：这张图上的地形是什么样的？有哪些地理特征？这些特征对我们的生活有什么影响？每个小组可以派一名代表来分享你们的发现。

6.实地观察与总结（5分钟）

如果条件允许，我们可以组织一次实地观察活动，让大家对照实际地形来观察地形图，这样能够更好地理解地形图的判断。回到教室后，我会邀请同学们总结今天所学的关键点。

7.课后实践作业（5分钟）

为了巩固今天的学习内容，我给大家布置了一项课后作业：选择一个你们熟悉的地方，找到相应的地形图，并尝试分析那里的地形特征。下次课，我们将一起分享你们的发现。

8.课程总结（5分钟）

通过以上教学过程，我希望同学们能够对地形图有一个全面而深入的理解，不仅知道如何判断地形，还能够将地形图与实际地理环境相结合，提高你们的地理素养。知识点梳理1.地形图的概念

-地形图是反映地球表面地形状况的图件。

-它通过等高线、符号、颜色等来表示地面的高低起伏和各种地形特征。

2.地形图的构成要素

-等高线：表示一定高度点的连线，等高线之间的距离和密度表示地面的坡度。

-等深线：用于表示水体底部的深度变化。

-符号：表示地物、地貌等特征。

-颜色：用来区分不同的地形或地貌类型。

3.等高线的认识

-等高线的定义：连接地图上相同高度的点。

-等高距：相邻两条等高线之间的高度差。

-等高线的表示方法：实线表示高出海平面的高度，虚线表示低于海平面的高度。

4.地形图的判断方法

-通过等高线的排列和间隔判断地形的坡度和起伏。

-通过地形符号和颜色了解地面的具体特征，如山脉、河流、道路等。

-利用比例尺和图例来量测实际距离和高度。

5.地形图的应用

-了解和研究地表形态。

-规划和设计建筑工程。

-军事行动中的地形分析。

-旅游和户外活动中的导航。

6.地形图与实际地形的对照

-地形图上的等高线与实际地形之间的关系。

-如何在实地中识别地形图上的特征。

7.地形图阅读技巧

-从图例和比例尺开始，理解地形图的基本信息。

-注意地形图的方向，通常是北方朝上。

-识别主要的等高线，并分析它们形成的地形特征。

-结合实际经验和地理知识，推测地形图上未明确标示的信息。作业布置与反馈1.作业布置

（1）完成教材第20页的练习题1、2、3，重点在于运用等高线判断地形特征。

（2）选取一张本地区的地形图，分析并描述图中的地形特点，包括至少三个不同的地形要素（如山峰、山谷、河流等），并说明它们之间的关系。

（3）结合所学知识，观察学校周边的地形，绘制一幅简单的地形图，标注出主要的地形特征。

2.作业反馈

（1）在批改作业时，关注学生对等高线判断地形特征的掌握程度，对错误的地方进行标注，并给出正确答案。

（2）针对学生在分析地形图时存在的问题，如地形判断不准确、地形要素描述不清等，给出具体的改进建议。

（3）鼓励学生在绘制地形图时发挥创意，但同时要确保地图的准确性。对学生的作品给予积极的评价，指出亮点和不足，并提供改进方向。

（4）在下一节课开始时，选取几份典型的作业进行点评，让学生互相学习和借鉴。

（5）针对作业中普遍存在的问题，安排一次复习课，重点讲解和巩固相关知识。板书设计1.地形图基本概念

-定义

-构成要素

2.等高线认识

-等高线定义

-等高距

-表示方法

3.地形图判断方法

-等高线排列与间隔

-地形符号与颜色

-比例尺与图例

4.地形图应用

-地形研究

-建筑规划

-军事行动

-旅游导航

5.地形图与实际地形对照

-等高线与地形关系

-实地识别地形特征

6.阅读技巧

-图例与比例尺

-方向识别

-等高线分析

-实际推测

板书设计以简洁明了、突出重点为原则，通过清晰的条理和精炼的语言，帮助学生快速把握地形图的知识框架。同时，适当使用图形和颜色，增加板书的趣味性和艺术性，激发学生的学习兴趣。教学反思与总结在本次《地形图的判断》教学中，我采用了多种教学方法和策略，努力营造积极的学习氛围，让学生在探索中掌握地理知识。回顾整个教学过程，我认为以下几个方面值得反思：

1.教学方法的选择

在教学过程中，我尝试了讲授、互动问答、小组讨论、合作探究等多种方法。从学生的反馈来看，这些方法都有助于提高他们的学习兴趣和参与度。特别是在小组讨论和合作探究环节，学生能够主动思考、交流观点，达到了很好的教学效果。

2.教学策略的运用

针对地形图这一知识点，我运用了循序渐进的策略，从基础知识讲解到实例分析，再到实际操作，帮助学生逐步掌握地形图的判断方法。这种策略有助于学生系统地掌握知识，但同时也需要注意控制教学进度，确保每个环节都能讲透、学懂。

3.教学管理方面

在教学过程中，我注意到部分学生在讨论环节容易偏离主题，导致教学进度受到影响。为此，我适时调整了教学策略，加强对学生的引导，确保讨论围绕地形图的判断展开。

教学总结：

1.学生在知识方面的收获

2.技能方面的进步

学生在小组讨论、合作探究等环节锻炼了沟通协作能力，提高了地理信息获取和地图阅读技能。同时，通过课后实践作业，学生将所学知识应用于实际，增强了实践能力。

3.情感态度方面的变化

在本节课的教学中，我注重激发学生对地理学科的兴趣，鼓励他们探索未知