四年级语文下册 第八单元 习作：故事新编第2课时教案 新人教版

四年级语文下册第八单元习作：故事新编第2课时教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容四年级语文下册第八单元习作：故事新编第2课时教案新人教版，主要内容为《牛郎织女》的故事新编。要求学生根据对传统故事的了解，发挥想象，将故事进行创新性的改编，突出故事的新颖性和趣味性。

本节课的教学目标是让学生掌握故事新编的方法，培养学生的创新思维和表达能力，同时加深对传统故事的理解和热爱。通过对《牛郎织女》故事的情节、人物、主题等方面进行改编，让学生在实践中学会如何创作新颖有趣的故事。

教学重点是引导学生运用想象和创造力，对传统故事进行改编，使其具有时代感和趣味性。教学难点是帮助学生把握好故事改编的度，既不能失去原故事的韵味，又要体现出新编的特点。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言素养、思维品质、审美情感和文化认同。通过故事新编的实践活动，提高学生的语言表达能力，培养学生的创新思维和想象力，加深对传统故事的理解和热爱，增强民族文化的认同感。同时，通过故事改编的过程，提升学生的审美情感，让学生在创作中体验美的愉悦，培养良好的审美品味。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在四年级语文学习过程中，学生已经学习了许多经典的传统故事，如《白蛇传》、《孟姜女哭长城》等，对传统故事的结构和人物形象有了基本的了解。同时，学生在前期的写作练习中，已经掌握了一定的写作技巧和表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生好奇心强，善于想象，对创新性的写作活动感兴趣。在学习过程中，他们善于通过图片、视频等直观素材来帮助理解故事内容。部分学生具有较强的写作能力，能独立完成习作任务；而部分学生则需要在教师的引导下，才能更好地发挥自己的潜能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在故事新编的写作过程中，学生可能会遇到以下困难：（1）对原故事的改编程度把握不准，容易陷入照搬原故事的困境；（2）在创新性地塑造人物形象和设计情节方面缺乏想象力；（3）故事情节安排不合理，导致故事主题不明确；（4）写作过程中，部分学生可能会出现语句不通顺、用词不当等问题。针对这些困难，教师需要给予针对性的指导和建议，帮助学生顺利完成习作任务。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《四年级语文下册》第八单元习作：“故事新编”的学习资料。

2.辅助材料：收集与《牛郎织女》故事相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解故事内容并激发创作灵感。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室座位分成若干小组，每组配备一张桌子，以便学生进行小组讨论和习作。同时，预留出一定的展示空间，用于学生展示自己的故事新编作品。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《牛郎织女》故事新编的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《牛郎织女》的故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《牛郎织女》的图片或视频片段，让学生初步感受传统故事的魅力或特点。

简短介绍《牛郎织女》故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.故事新编基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解故事新编的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解故事新编的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍故事新编的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.故事新编案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解故事新编的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的故事新编案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解故事新编的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用故事新编解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《牛郎织女》故事新编的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《牛郎织女》故事新编相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事新编的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事新编的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事新编的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调故事新编在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用故事新编。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《牛郎织女》故事新编的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理四年级语文下册第八单元习作：“故事新编”的主要知识点包括：

1.故事新编的定义和特点：故事新编是对传统故事进行创新性改编的写作形式，要求学生在保持原故事基本框架和主题的基础上，对情节、人物、背景等进行创新性的修改，使之具有时代感和趣味性。

2.故事新编的组成部分：包括开头、发展、高潮、结局等要素，以及人物形象、情节安排、环境描写等。

3.故事新编的方法和技巧：如何运用想象和创造力，对传统故事进行改编，使其具有新颖性和独特性。如何把握故事改编的度，既不失去原故事的韵味，又能体现出新编的特点。

4.故事新编的实践操作：如何选择合适的传统故事进行改编，如何构思新颖的故事情节，如何塑造鲜明的人物形象，如何描绘生动的环境等。

5.故事新编的评估标准：故事是否具有新颖性、趣味性、逻辑性，人物形象是否鲜明、生动，情节安排是否合理、紧凑，语言表达是否准确、流畅等。

6.故事新编的适用范围：不仅限于语文写作教学，还可以应用于其他学科的学习和现实生活中，如历史、科学、社会等领域的知识传播和问题解决。七、板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握故事新编的写作方法和技巧。板书内容如下：

一、故事新编定义

-对传统故事进行创新性改编

-保持原故事主题，修改情节、人物、背景等

二、故事新编组成部分

-开头：引人入胜

-发展：丰富有趣

-高潮：紧张激烈

-结局：圆满合理

三、故事新编方法和技巧

-运用想象和创造力

-把握改编度：保持原故事韵味，体现新编特点

四、故事新编实践操作

-选择合适的故事

-构思新颖情节

-塑造鲜明人物形象

-描绘生动环境

五、故事新编评估标准

-新颖性、趣味性、逻辑性

-鲜明、生动的人物形象

-合理、紧凑的情节安排

-准确、流畅的语言表达

六、故事新编适用范围

-语文写作教学

-其他学科学习

-现实生活应用

板书设计简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，通过图文结合的方式，增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。八、反思改进措施特色与创新：

1.教学方式灵活多样，通过提问、展示、讨论等形式激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.注重学生主体地位，鼓励学生发挥想象和创造力，培养学生的创新思维和表达能力。

3.结合多媒体资源，丰富教学手段，增强课堂教学的趣味性和生动性。

存在主要问题：

1.部分学生在故事新编时，创新程度不足，仍过于依赖传统故事情节，需要进一步引导学生发挥想象力。

2.在小组讨论环节，部分学生参与度不高，影响了课堂整体效果，需要寻找更有效的互动方式。

3.部分学生的写作能力较弱，对于故事情节的安排和人物形象的塑造存在一定的困难，需要加强对这些学生的个别辅导。

改进措施：

1.针对创新程度不足的问题，可以布置一些开放性的写作任务，鼓励学生大胆想象，突破传统故事的束缚。

2.在小组讨论环节，可以尝试采用角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的参与度和互动性。

3.对于写作能力较弱的学生，可以进行课后辅