2024-2025学年高中语文 第10课 短新闻两篇教案 新人教版必修1

2024-2025学年高中语文第10课短新闻两篇教案新人教版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中语文短新闻两篇教学

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中语文新人教版必修1

3.授课时间：两课时，每课时45分钟

4.教学时数：共计90分钟核心素养目标分析1.语言能力：通过阅读和分析两篇短新闻，提高学生理解和运用汉语言文字的能力，培养准确、鲜明、生动的语言表达能力。

2.思维品质：培养学生分析问题、解决问题的能力，提升逻辑思维、批判性思维和创新思维。

3.文化素养：通过学习两篇短新闻，使学生了解我国新闻报道的特点和风格，增强对中国文化的认识和理解。

4.审美情趣：引导学生感受新闻的美感，培养正确的审美观念和审美情感。

5.道德观念：通过讨论和分析新闻内容，培养学生的道德观念，使其具备良好的人文素养和社会责任感。学情分析针对2024-2025学年高中语文新人教版必修1的学生，他们在知识、能力和素质方面已经有了一定的基础。在知识层面，学生已经掌握了基本的语文知识，对新闻报道的基本形式和特点有一定的了解。在能力方面，学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力有一定的基础，但需要进一步提高。在素质方面，学生具备一定的审美情趣和道德观念，但需要不断引导和培养。

在行为习惯方面，学生对新知识的学习充满好奇，积极参与课堂讨论，但对新闻报道的深度分析和批判性思维尚需加强。针对这些情况，教师应充分调动学生的积极性，引导他们主动探究，培养良好的学习习惯和思维方式。

针对学生的学情，本节课的教学重点在于提高学生的新闻分析能力和批判性思维，通过讨论和分析，让学生更好地理解新闻报道的内涵和价值。同时，注重培养学生的审美情趣和道德观念，使其在提高语文素养的同时，具备良好的人文素养和社会责任感。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教科书、练习册。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：相关新闻网站、学术论文、在线词典、教育软件。

4.教学手段：讲授、讨论、小组合作、案例分析、任务驱动、互动提问。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段新闻视频，引导学生关注新闻报道的真实性和客观性。

提出问题：的新闻报道有何特点？如何辨别真实新闻与虚假新闻？

目的：激发学生的学习兴趣，引发思考，引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

讲解新闻报道的基本形式和特点，阐述真实、客观、公正的新闻价值观。

分析两篇短新闻的结构、语言、观点，引导学生理解新闻报道的深度和广度。

目的：确保学生理解和掌握新闻报道的基本知识，培养正确的新闻观念。

3.师生互动环节（10分钟）

讨论：学生分组讨论，分析两篇短新闻的异同，提出自己的观点和看法。

提问：教师针对学生的讨论，提问引导学生深入思考，解决问题。

目的：巩固学生对新闻报道的理解，提高分析问题和批判性思维能力。

4.巩固练习（10分钟）

练习：学生完成课后练习，巩固对本节课知识的理解和掌握。

讨论：学生分组讨论练习中的问题，共同解决难题。

目的：确保学生对新知识的掌握，提高实际应用能力。

5.课堂总结（5分钟）

总结本节课的主要内容，强调新闻报道的真实性、客观性和公正性。

布置作业：要求学生撰写一篇关于新闻报道的短文，培养学生的写作能力。

目的：使学生对课堂内容有一个清晰的认识，提高核心素养。

6.课后反思（5分钟）

教师针对本节课的教学效果进行反思，发现问题，为下一节课做好准备。

学生对课堂学习进行自我评价，找出不足，调整学习方法。

目的：提高教学效果，促进师生的共同发展。

总用时：45分钟

教学过程设计注重师生的双边互动，充分调动学生的积极性，培养学生的创新能力和核心素养。在教学过程中，突出重难点，解决实际问题，使学生能够真正理解和掌握新闻报道的知识，提高语文素养。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)新闻报道案例：提供一些经典的新闻报道案例，如深度报道、调查报道、时评等，让学生通过阅读、分析、讨论，了解新闻报道的写作技巧和风格。

(2)新闻评论文章：收集一些有代表性的新闻评论文章，让学生学习如何针对新闻事件进行评论，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

(3)新闻报道规范：介绍新闻报道的规范和标准，如事实核实、引用sources的规范、避免偏见等，让学生了解新闻行业的专业性。

(4)新闻报道实践：鼓励学生参与学校的新闻社团或校园媒体的报道实践，提高学生的新闻写作和报道能力。

2.拓展建议：

(1)组织新闻报道比赛：鼓励学生参与新闻报道比赛，如校园新闻大赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生的新闻写作能力。

(2)开展新闻报道讲座：邀请专业的新闻工作者或新闻学者为学生进行新闻报道讲座，让学生了解新闻行业的前沿动态和发展趋势。

(3)创建新闻报道小组：鼓励学生组建新闻报道小组，共同研究新闻报道的技巧和方法，提高学生的团队合作能力和新闻素养。

(4)利用网络资源：引导学生利用网络资源，如新闻网站、社交媒体等，获取更多的新闻信息和观点，拓宽视野，培养学生的信息筛选和处理能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过播放新闻视频、案例分析等方式，创设情境，让学生身临其境，提高学习兴趣和求知欲。

2.师生互动：注重师生之间的双边互动，引导学生主动探究，培养学生的创新能力和核心素养。

3.实践教学：鼓励学生参与新闻报道实践，如校园新闻大赛等，将理论知识与实际操作相结合，提高学生的应用能力。

（二）存在主要问题

1.课堂讨论不够充分：在师生互动环节，部分学生参与度不高，课堂讨论不够充分，影响了教学效果。

2.教学资源利用不充分：教学中，对拓展资源的利用不够充分，未能充分发挥资源对教学的辅助作用。

3.教学评价单一：现有的教学评价过于注重考试成绩，对学生的过程表现、创新能力等评价不足。

（三）改进措施

1.提高课堂讨论效果：通过分组讨论、小组竞赛等方式，提高学生的参与度，增加课堂讨论的充分性。

2.优化教学资源利用：充分挖掘和利用拓展资源，将其融入教学过程中，提高教学的丰富性和实用性。

3.多元化教学评价：完善教学评价体系，关注学生的过程表现，重视学生的创新能力，使评价更加全面、客观。

4.加强校企合作：与企业、媒体等建立合作关系，为学生提供更多实践机会，拓宽学生的视野，提高学生的实战能力。

5.持续改进教学方法：根据学生的实际情况，不断调整和优化教学方法，以提高教学效果，促进学生的全面发展。板书设计①新闻报道基本形式与特点

-形式：客观报道、主观评论、深度报道等

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