Unit 2 Last weekend period 4（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

Unit2Lastweekendperiod4（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Lastweekendperiod4（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册教材分析本节课为人教PEP版英语六年级下册Unit2Lastweekendperiod4，主要内容是学习过去发生的事情。通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的表达方式，并能够运用所学知识描述自己或他人上周末的活动。本节课重点句型为"Whatdidyoudolastweekend?","Ivisitedmygrandparents."等，同时学习一些与周末活动相关的词汇，如"visit","grandparents","goshopping"等。通过本节课的学习，学生能够提高自己的听说读写能力，提高英语运用水平。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够提升自己的语言能力，掌握一般过去时的表达方式，并能运用所学知识描述自己或他人上周末的活动。同时，学生能够培养文化意识，了解不同文化背景下的周末活动方式，增强跨文化交流的能力。在思维品质方面，学生通过分析、综合和评价等活动，提高自己的思维灵活性和批判性思维能力。此外，学生还能够培养自主学习的能力，通过小组合作、讨论等方式，提升自己的学习效果。学情分析本节课针对的是六年级学生，这一阶段的学生已经具备了一定的英语基础，对一般过去时有所了解，但还需加强实践应用。学生在语言能力方面，能听懂、读懂一般过去时的句子，并能用英语进行简单的交流。在文化意识方面，学生对不同国家的周末活动有一定的了解，但还需深入挖掘文化背后的内涵。

此外，学生在思维品质方面具有较高的分析、评价能力，但批判性思维和创新思维仍有待提高。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作精神，但在探究性和问题解决能力方面还有待提升。

在行为习惯方面，大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂活动，但部分学生注意力容易分散，对课程学习产生了一定的影响。针对这一情况，教师应关注学生的个体差异，采取有针对性的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

综合考虑学生的实际情况，教师在教学过程中应注重巩固学生的基础知识，拓展他们的知识面，培养他们的综合素养，使学生在轻松愉快的氛围中掌握一般过去时的运用。同时，教师还需关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，为提高课程学习效果奠定基础。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用情境教学法、交际法和创新教学法。情境教学法通过设定真实的周末活动情境，让学生在语境中感知和理解一般过去时的运用；交际法鼓励学生积极参与课堂对话，提高他们的语言实践能力；创新教学法则通过设计有趣的教学活动，激发学生的思维活力，培养他们的创新能力。

2.具体的教学活动包括：a)角色扮演：学生分组扮演不同角色，如采访者和被采访者，用英语描述上周末的活动；b)小组讨论：学生分组讨论各自上周末的趣事，并用英语记录下来；c)创新展示：学生根据所学知识，创作关于周末活动的短剧，进行课堂展示。

3.教学媒体使用：为提高教学效果，我将运用多媒体课件、图片、视频等教学媒体。课件中将展示一般过去时的标志性词汇和句型，帮助学生快速掌握；图片和视频则用于展示不同国家的周末活动，让学生在直观的氛围中学习英语。同时，利用教学媒体为学生提供丰富的语言输入，有助于提高他们的学习兴趣和参与度。教学过程1.Lead-in(5分钟)

Inthisstep,Iwilluseapictureslideshowtoshowdifferentweekendactivitiesandaskthestudents,"Whatdidyoudolastweekend?"toelicittheirpreviousexperiencesandcreateanaturalcontextfortheintroductionofthepasttense.

2.Presentation(10分钟)

Iwillpresentthekeysentencepattern"Whatdidyoudolastweekend?"andsomekeyvocabularyrelatedtoweekendactivities,suchas"visit,""grandparents,""goshopping,"etc.Iwillprovideexamplesandaskstudentstorepeataftermetoensuretheyunderstandandcanproducethetargetlanguage.

3.Practice(15分钟)

Inthisstep,Iwilldividetheclassintosmallgroupsandprovideeachgroupwithahandoutcontainingdifferentweekendactivities.Studentswillworkintheirgroupstocompletethesentences"Whatdidyourgroupmembersdolastweekend?"bychoosingtheappropriatepicturesandvocabulary.Thisactivitywillallowstudentstopracticeusingthepasttenseinapracticalcontext.

4.Consolidation(10分钟)

Toconsolidatethelanguagelearned,Iwillorganizearole-playactivity.Iwilldividetheclassintotwoteams,andeachteamwillhavetocreateashortskitaboutaweekendtrip.Onestudentfromeachteamwillactasatourguideandintroducetheweekendactivitiestotheotherteam.Thisactivitywillprovidestudentswithanopportunitytousethepasttenseinareal-lifesituationandenhancetheircommunicationskills.

5.Summary(5分钟)

Inthisstep,Iwillbrieflysummarizethemainpointsofthelessonandemphasizetheimportanceofusingthepasttensetodescribepastevents.Iwillalsoencouragestudentstopracticeusingthetargetlanguageoutsideoftheclassroom.

6.Homework(5分钟)

Ashomework,Iwillaskstudentstowriteashortparagraphdescribingwhattheydidlastweekendusingthepasttense.Thiswillgivethemanopportunitytopracticetheirwritingskillsandreinforcethelanguagetheyhavelearnedinclass.

Throughouttheteachingprocess,Iwillcloselymonitorstudents'progressandprovideindividualizedsupportasneeded.Iwillalsoencourageactiveparticipationandcreateapositiveandengaginglearningenvironmenttoensurethatallstudentscansuccessfullyachievethelearningobjectivesofthislesson.拓展与延伸六、拓展与延伸

1.阅读材料

为学生提供关于不同文化背景下的周末活动的拓展阅读材料，如文章、故事或日记，以丰富他们的文化知识。例如，可以提供一篇描述中国农村周末活动的文章，让学生了解不同地区的生活方式。此外，还可以加入一篇关于城市周末活动的文章，让学生比较城市和农村的周末差异。

2.课后自主学习

鼓励学生在课后自主学习和探究，以加深对一般过去时的理解。可以布置一道研究性作业，要求学生调查并报告他们家庭成员或朋友上周末的活动。学生需要收集信息、整理数据并用英语撰写报告。这样既能提高学生的实践能力，又能锻炼他们的写作技巧。

3.小组项目

组织一个小组项目，让学生合作创作一个关于周末活动的短剧。短剧应包含一般过去时的句子和所学的词汇。学生需要编写剧本、设计角色和表演。通过这种方式，学生可以在实践中运用所学知识，提高团队合作能力。

4.文化体验

邀请一位来自不同文化背景的客人来课堂分享他们的周末活动。学生可以提问并了解客人的文化背景和周末习惯。这种活动有助于提高学生的跨文化交际能力，拓宽他们的视野。

5.网络资源

向学生推荐一些英语学习网站或应用程序，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让他们在课后自主学习，提高英语水平。同时，鼓励学生关注英语学习博客或社交媒体账号，获取更多学习资源和技巧。

6.定期复习

建议学生定期复习本节课所学内容，巩固记忆。可以制定一个复习计划，如每周复习一次，确保学生能够长期记忆和运用所学知识。课后作业为了巩固本节课所学内容，我设计了以下五个课后作业题型，分别针对不同的学习目标：

1.描述性写作

题目：请写一篇短文，描述你上周末的活动。使用一般过去时来叙述。

要求：短文应包括至少三个过去时的句子，并使用本节课学习的词汇。

示例答案：

Lastweekend,Iwenttotheparkwithmyfamily.Wehadapicnicandwatchedsomebirds.Intheafternoon,wevisitedmygrandparents.Itwasawonderfulweekend.

2.填空题

题目：根据下列句子，完成填空题。

(1)I_______(visit)mygrandparentslastweekend.

(2)They_______(goshopping)andboughtsomepresents.

要求：用正确的一般过去时动词形式填空。

示例答案：

(1)visited

(2)wentshopping

3.改写句子

题目：请将下列句子改写为一般过去时。

(1)IwatchTVeveryweekend.

(2)Theyaregoingtothemoviestonight.

要求：改写后的句子应使用一般过去时。

示例答案：

(1)IwatchedTVlastweekend.

(2)Theywenttothemovieslastnight.

4.对话创作

题目：假设你和一个朋友在谈论上周末的活动。请用一般过去时编写一段对话。

要求：对话应包括至少三个过去时的句子，并使用本节课学习的词汇。

示例答案：

A:Hi,LiMing!Whatdidyoudolastweekend?

B:Hi,WangWei!I_______(go)tothebeachwithmyfamily.We_______(build)asandcastleand_______(collect)seashells.Itwasalotoffun!

A:Thatsoundsgreat!I_______(stay)athomeand_______(read)abook.

5.选择题

题目：以下是一道选择题，请选择正确答案。

(1)WhatdidTomdoyesterday?

A.Tomvisitedhisgrandparents.

B.Tomisvisitinghisgrandparents.

要求：根据题意，选择正确的一般过去时句子。

示例答案：

(1)A教学反思与总结教学反思：

在今天教授Unit2Lastweekendperiod4的过程中，我尝试了情境教学法、交际法和创新教学法，让学生在真实的语境中学习和使用一般过去时。通过角色扮演、小组讨论和创新展示等多种教学活动，学生们的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力得到了一定的提升。