Unit 5 Section 3 Grammar-并列句、复合句、并列复合句（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册（人教版）

Unit5Section3Grammar—并列句、复合句、并列复合句（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第四册（人教版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit5Section3Grammar—并列句、复合句、并列复合句

2.教学年级和班级：高中二年级英语选择性必修班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第10周星期二上午第三节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕人教版高中英语选择性必修第四册Unit5Section3的语法内容，通过讲解并列句、复合句和并列复合句的结构与用法，帮助学生掌握英语句型的多样性和复杂性。结合教材实例，引导学生在实际语境中运用所学知识，提高其英语写作和表达能力。核心素养目标1.语言能力：能正确理解和运用并列句、复合句、并列复合句，提高句子结构的丰富性和复杂性，增强英语表达的准确性和连贯性。

2.思维品质：培养学生逻辑思维和批判性思维，使其在分析、推理和评价句子结构时，能提出有深度、有见地的观点。

3.文化意识：通过学习不同类型的句子结构，了解中英文表达方式的差异，增强跨文化交际意识，提高国际理解力。

4.学习能力：激发学生自主学习与合作探究的兴趣，使其在探索句子奥秘的过程中，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了基本句型结构，如简单句、疑问句等，并了解了句子成分和基本语法规则。在本单元前两部分的学习中，他们已经接触了一些并列句和复合句的例子，为学习本节课的内容奠定了基础。

2.学生对英语学习普遍有兴趣，具备一定的自主学习能力和合作学习能力。他们的学习风格多样，有的擅长通过视觉图像记忆，有的喜欢通过口头练习巩固知识点，这为课堂活动的多样化提供了条件。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在构造复杂句子时，难以把握不同从句之间的逻辑关系；对于并列复合句的嵌套结构，可能会感到困惑，难以正确区分和运用；此外，对于一些语法概念的区分，如主从句、并列连词等，可能需要更多的实例和练习来加深理解。教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-投影仪

-电脑

-白板

2.软件资源：

-人教版高中英语选择性必修第四册教材

-课堂练习册

-英语语法参考书

3.课程平台：

-学校学习管理系统（LMS）

-电子书包

4.信息化资源：

-课文音频资料

-语法教学PPT

-句子结构动画演示

5.教学手段：

-小组合作学习

-互动问答

-案例分析

-实践练习

-课堂反馈评价表

这些教学资源旨在辅助教学，提高学生的学习效果，并通过多样化的教学手段增强学生对语法知识点的理解和应用。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体设备展示一段与学生生活相关的英语视频，其中包含复杂的句子结构，如并列句、复合句等。

-视频结束后，向学生提出问题：“Canyouidentifythedifferenttypesofsentencesinthevideo?Howdotheymakethesentencesmoreinterestingandexpressive?”

-学生思考并回答问题，通过创设情境和提出问题，激发学生对新知识的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-根据学生回答，引入并列句、复合句和并列复合句的概念，简要介绍它们的定义和作用。

-结合教材实例，讲解并列句、复合句、并列复合句的结构特点，强调连接词和从句的使用。

-通过PPT展示语法规则，同时进行口头解释，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，根据教材中的练习题，进行句子结构改写和创作，要求使用并列句、复合句和并列复合句。

-各小组完成后，进行互评和讨论，互相指出句子中的亮点和需要改进的地方。

-教师选取典型例子进行点评，强调易错点和语法规则。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：“Howcanweusecoordinatingconjunctionstoconnecttwoindependentclauses?”、“Whatarethedifferencesbetweencompoundsentencesandcomplexsentences?”等，检查学生对新知识的掌握情况。

-鼓励学生提出疑问，针对问题进行解答，确保学生理解难点。

-创新环节：开展“GrammarDetective”游戏，学生扮演侦探，找出教材文章中的并列句、复合句和并列复合句，并解释其作用。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-邀请学生上台分享他们在练习中创作的句子，并说明他们如何运用所学知识来表达意思。

-鼓励学生评价同伴的句子，提出改进意见，培养批判性思维和跨文化交际意识。

6.总结与作业布置（5分钟）

-对本节课的重点知识进行简要回顾，强调学生在实际写作中运用并列句、复合句和并列复合句的重要性。

-布置作业：要求学生完成教材中的相关练习，并尝试运用所学知识撰写一篇小短文。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-选取教材中与并列句、复合句、并列复合句相关的文章，提供给学生作为课后阅读材料。

-推荐一些经典的英文小说片段，其中包含丰富的句子结构，供学生欣赏和模仿。

-提供一些英语语法书籍，如《EnglishGrammarinUse》，让学生在课后自主学习，加深对语法知识点的理解。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用课后时间，通过学校学习管理系统（LMS）或电子书包，观看语法教学视频，巩固所学知识。

-布置一道探究性作业，要求学生从新闻、杂志或网络文章中找到并列句、复合句和并列复合句的例子，分析其作用和效果，并在下一节课分享他们的发现。

-鼓励学生尝试用英语写日记或小故事，尽量运用本节课所学的句子结构，以提高写作的丰富性和表达力。

-组织学生进行小组讨论，共同分析教材中文章的句子结构，总结不同类型的句子在文中的作用，并尝试仿写。板书设计①重点知识点：

-并列句：Coordinatingconjunctions(e.g.,and,but,or)

-复合句：Subordinateconjunctions(e.g.,because,although,if)

-并列复合句：Combinationofcoordinatingandsubordinateconjunctions

②关键词：

-Clause

-Coordinatesentence

-Complexsentence

-Compound-complexsentence

-Conjunction

③重点句型：

-"IreadabookwhileIlistentomusic."(Coordinatesentence)

-"Ifitrains,wewillcancelthetrip."(Complexsentence)

-"Althoughshewastired,shekeptworking,andshefinishedthetask."(Compound-complexsentence)

④艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，将并列句、复合句和并列复合句分别标记为不同的颜色，增加视觉吸引力。

-在板书右侧绘制简洁有趣的插图，如小人读书、听音乐等，形象地展示句型结构。

-将复杂的句子结构以流程图或思维导图的形式呈现，帮助学生直观理解句子之间的逻辑关系。

-在板书下方预留空间，用于展示学生的优秀句子创作，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我会进行以下反思活动来评估教学效果：

1.观察学生在课堂上的参与度和互动情况，了解他们对并列句、复合句和并列复合句知识点的掌握程度。

2.收集和分析学生的课堂练习及课后作业，查看他们对新知识的运用情况，特别是句子结构的准确性和创造性。

3.征求学生对课堂活动的反馈，了解他们对教学方法的看法，以及哪些环节他们认为有帮助，哪些地方还需要改进。

基于反思的结果，我将制定以下改进措施：

-如果发现学生对某些语法概念仍然感到困惑，我会在下一节课中增加更多具体的例子和解释，通过对比分析，帮助学生清晰区分不同类型的句子结构。

-如果学生的课堂参与度不高，我会考虑引入更多互动性强的活动，如角色扮演、小组竞赛等，以提高他们的学习积极性和主动性。

-针对学生的反馈，我会调整教学节奏和难度，确保教学内容既符合学生的实际水平，又能激发他们的学习兴趣。

-我还会在未来的教学中，更多地利用多媒体资源和信息技术，如动画、视频等，使抽象的语法知识更直观、生动，便于学生理解和记忆。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度和积极性是评价的重要指标。观察学生在互动问答、小组讨论和个人练习中的表现，评估他们对语法知识点的理解和应用能力。

2.小组讨论成果展示：评估各小组在讨论并列句、复合句和并列复合句时的合作效果和成果展示，重点关注句子创作的准确性和创造性。

3.随堂测试：通过课堂练习和即时反馈，检测学生对新学知识点的掌握程度，特别是对句子结构的运用和连接词的选择。

4.课后作业：评估学生在课后作业中的表现，特别是他们对所学知识在写作中的运用，以及对语法规则的遵守。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作业完成情况，给予及时、具体的评价和反馈。强调学生在句子结构运用上的亮点，同时指出需要改进的地方，并提供改进建议。

在评价过程中，注重以下几点：

-鼓励学生展示自己的思考过程，而非仅仅关注答案的正确性。

-重视学生在学习过程中的进步，鼓励自我反思和同伴评价。

-适时调整教学策略，根据学生的反馈和表现，优化教学方法，以提高教学效果。

-通过评价与反馈，激发学生的学习兴趣，培养他们的自信心，助力他们在英语学习道路上不断进步。典型例题讲解-原句：IwastiredbecauseIdidn'tsleepwelllastnight.

-改写：Iwastired,forIdidn'tsleepwelllastnight.

2.将下列句子改写为复合句：

-原句：Theteacheraskedthestudentsaquestion.Thestudentscouldn'tanswerit.

-改写：Theteacheraskedthestudentsaquestion,whichtheycouldn'tanswer.

3.将下列句子改写为并列复合句：

-原句：Iwenttothelibrary,andIfoundabook.Ireadthebook,andIlearnedalot.

-改写：Iwenttothelibrary,whereIfoundabook,andIreadit,fromwhichIlearne