Unit 1 This is me!Reading 课时教案-2024-2025学年译林版英语七年级上册

Unit1Thisisme!Reading课时教案-2024-2025学年译林版英语七年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：译林版英语七年级上册Unit1Thisisme!Reading

2.教学年级和班级：译林版英语七年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三下午第3节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂、读懂并运用本节课所学的词汇和句型，进行简单的日常交流。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同文化背景下的交流方式，增强跨文化交际的能力。

3.思维品质：学生通过阅读和讨论，培养批判性思维和分析问题的能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习等方式，主动探索和理解新知识，提高学习效果。学情分析考虑到所教授的是译林版英语七年级上册Unit1Thisisme!Reading，我们需要分析学生的层次、知识能力、学习习惯以及他们的兴趣和态度。

大多数七年级学生已经初步掌握了英语学习的基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。然而，对于具体的文章理解和批判性思考可能还在发展中。因此，在授课过程中，我们需要关注那些可能对英语阅读和理解有困难的学生，并提供适当的辅导和支持。

此外，学生的学习习惯和态度对课程学习有很大影响。一些学生可能更喜欢通过视觉学习，而另一些可能更喜欢通过听觉或动手操作来学习。因此，在设计课程时，需要考虑到这些因素，尽量使教学方式多样化和富有趣味性，以提高学生的学习积极性和参与度。

对于Unit1Thisisme!Reading，学生可能对介绍自己和了解他人的话题感兴趣，但可能会对一些特定的文化背景和表达方式感到陌生。因此，在授课过程中，我们需要帮助学生建立起对文章内容的初步理解，并通过实际例子和互动活动，帮助他们更好地理解和运用所学知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的积极参与和合作精神，增强语言实践能力。

-任务型教学：设计相关的任务和活动，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高解决问题的能力。

-情境教学：创造真实或模拟的语言环境，帮助学生更好地理解和学习英语。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频、音频等材料，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣和理解力。

-在线教学平台：运用如Moodle或Edmodo等平台，进行资源共享、互动交流，提高学习效率。

-平板电脑或电子白板：引导学生进行互动式学习，如实时翻译、答题等，增加课堂的动态性。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张班级同学的合照，引导学生观察并讨论：“大家认识这张照片上的每个人吗？他们有什么特点？”

-学生回答问题，教师总结：“每个人都有自己独特的特点和个性，今天我们就要学习如何用英语介绍自己。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生阅读课文，并回答以下问题：“课文中的主人公是谁？他们分别介绍了自己的哪些信息？”

-学生阅读课文，回答问题，教师讲解新词汇和句型。

3.巩固练习（5分钟）

-教师给出一个关于自我介绍的句子模板，要求学生模仿课文中的句子，用自己的信息完成句子。

-学生练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题：“如果你要介绍自己，你会说些什么？你的兴趣爱好是什么？”

-学生回答问题，教师点评并引导他们用英语表达。

5.创新环节（10分钟）

-教师提出一个任务：“请大家分组，用英语编写一个关于班级同学介绍的短剧。”

-学生分组讨论，编写短剧，教师巡回指导。

6.展示环节（5分钟）

-各组学生表演自己编写的短剧，其他学生观看并评价。

-教师对各组的表现进行点评，总结课堂内容。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型。

-布置作业：要求学生用英语写一篇关于自己的短文，运用所学词汇和句型。

整个教学过程设计共计45分钟，通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课让学生掌握新知识，巩固练习和课堂提问环节提高学生的语言运用能力，创新环节培养学生的合作和创新能力，展示环节提升学生的表演和表达能力，最后通过总结和作业布置环节巩固所学知识。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-文章：选择一篇关于不同文化背景下的自我介绍的文章，让学生了解不同文化间的交流方式。

-故事：提供一个简短的故事，其中包含主人公通过网络与来自不同国家的人交流的情节，以此来强调跨文化交流的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-项目：要求学生选择一位他们感兴趣的公众人物，用英语写一篇关于该人物的介绍，并尝试用本节课学到的句型和词汇。

-研究：鼓励学生研究不同国家的自我介绍习惯，可以是家庭作业或是课堂上的小组讨论。

3.知识点拓展

-词汇：扩展本节课的词汇，包括描述个人特点的形容词和短语，如"outgoing"、"friendly"、"hardworking"等。

-语法：复习和巩固一般现在时态的用法，特别是主语人称代词和动词第三人称单数的配合。

4.实用性练习

-制作个人简历：要求学生运用新学的词汇和句型制作个人简历，提升实际应用能力。

-角色扮演：学生可以模拟在不同的社交场合中进行自我介绍，如面试、社交活动等。板书设计1.重点知识点

①课文主要内容：板书文章的主旨，如“Introducingoneself”

②关键词汇：列出本节课的重点词汇，如“introduce”,“name”,“age”,“hobby”等

③句型结构：展示常用的自我介绍句型，例如：“Mynameis...Iam...yearsold.Ilike...”

2.艺术性和趣味性

①图片配合：在板书设计中加入相关图片，如人物图片代表自我介绍

②符号标记：使用不同的符号或颜色标注重点，如用星号*标注重点词汇

③创意布局：设计板书的布局，如用流程图的形式展示自我介绍的步骤教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对知识的理解程度。评价标准包括学生的注意力集中度、能够积极回答问题和参与讨论。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作态度、创新思维和对话题的深入探讨。评价标准包括小组成员之间的互动、讨论的广度和深度。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对本节课知识点的掌握程度。测试内容可以包括词汇填空、句型转换等。评价标准包括学生的答题速度、准确性和对知识点的理解。

4.作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括语法正确性、表达清晰度和创新性。评价标准包括作业的整洁度、对问题的回答是否具有深度和创造性。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现进行评价，包括他们的学习态度、进步幅度和对课堂内容的掌握。教师应提供具体的反馈，鼓励学生的优点并提出改进建议，以促进学生的全面发展。教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学中，我尝试采用了互动式教学和任务型教学相结合的方法，让学生在实践中学习和运用英语。通过小组讨论、角色扮演等活动，学生们的积极参与和合作精神得到了激发，语言实践能力也有所提高。

在教学过程中，我注重了对学生学习策略的引导，如指导他们如何通过阅读和讨论来获取信息，如何运用所学知识进行交际等。同时，我也注意到了学生的个体差异，尽量为每个学生提供开口说英语的机会，帮助他们建立自信。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂管理方面，我还需要进一步提高自己的组织能力，确保课堂秩序良好，让每个学生都能积极参与到教学活动中来。此外，在教学内容的处理上，我需要更加精确地把握教材，合理安排教学进度，确保学生能够扎实掌握所学知识。

2.教学总结

总体来看，本节课的教学效果是令人满意的。学生们在知识、技能和情感态度等方面都有了明显的收获和进步。他们不仅学会了如何用英语进行自我介绍，还了解了一些关于不同文化背景下的交流方式的知识。

然而，我也意识到，教学中还存在着一些问题和不足。例如，部分学生在口语表达方面还存在一定的困难，对于一些复杂的句子结构和词汇的使用还不够熟练。此外，部分学生对于文化差异的认知和理解还不够深入，需要进一步加强。

3.改进措施与建议

针对上述问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施和建议：

(1)