《变形记（节选）》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《变形记（节选）》教学设计2023—2024学年统编版高中语文必修下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：统编版高中语文必修下册《变形记（节选）》

2.教学年级和班级：高中一年级1班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.文本解读：通过深入解读《变形记（节选）》，培养学生对文学作品的理解和鉴赏能力，提高他们的文学素养。

2.思维训练：通过分析主人公的变形经历，培养学生批判性思维和创造性思维，引导他们从不同角度思考问题。

3.文化传承：通过学习《变形记（节选）》，使学生了解和传承我国优秀的文学传统，培养他们的民族自豪感和文化认同。

4.品格塑造：通过讨论主人公的性格变化，引导学生正确面对生活中的困境，培养他们的心理承受能力和积极向上的品格。重点难点及解决办法重点：

1.文本解读：《变形记（节选）》的故事情节、人物形象和主题思想的深入理解。

2.文学鉴赏：分析作品的艺术特色，如象征手法、人物刻画等。

难点：

1.主人公变形背后的深层原因及其社会意义。

2.作品中的象征手法和隐喻含义的解读。

解决办法：

1.针对重点内容，通过分组讨论、角色扮演等方式，增强学生对故事情节、人物形象和主题思想的理解。

2.对于难点内容，采用案例分析、引导学生运用文学理论知识等方法，帮助学生深入解读作品。

突破策略：

1.利用多媒体资源，如图片、视频等，辅助学生形象地理解主人公变形的原因和社会意义。

2.组织学生进行小组合作，互相分享对作品中的象征手法和隐喻含义的解读，促进学生思考和讨论。教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、教材《变形记（节选）》。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，但需要使用教学管理系统来发布作业和教学材料。

3.信息化资源：多媒体教学PPT、相关文学鉴赏视频、音频材料、在线讨论论坛。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、问答互动、作业评估。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《变形记（节选）》的故事情节、人物形象和主题思想，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《变形记（节选）》的故事情节、人物形象和主题思想。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《变形记（节选）》的故事情节、人物形象和主题思想，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述主人公变形的故事，引出《变形记（节选）》的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《变形记（节选）》的故事情节、人物形象和主题思想，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文学鉴赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文学鉴赏技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《变形记（节选）》的故事情节、人物形象和主题思想。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文学鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《变形记（节选）》的故事情节、人物形象和主题思想，掌握文学鉴赏技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《变形记（节选）》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《变形记（节选）》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《变形记（节选）》的知识点和文学鉴赏技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理六、知识点梳理

《变形记（节选）》是弗朗茨·卡夫卡的一部经典短篇小说，主要内容如下：

1.故事背景：《变形记（节选）》发生在19世纪末的欧洲，主人公格里高尔·萨姆沙突然变成了一只昆虫。

2.主人公：格里高尔·萨姆沙，原本是一名勤奋、善良的职员，变身后变成了一个无助的昆虫。

3.变形原因：小说并未明确说明格里高尔变形的真正原因，但可以理解为是社会压力和个人命运的体现。

4.变形后的生活：格里高尔变形后，他的家人对他的态度发生了巨大变化，他失去了工作，生活陷入困境。

5.主题思想：小说通过对格里高尔的变形，揭示了人性的冷漠和社会的残酷，反映了个人在社会中的孤独和无能为力。

6.象征手法：小说中的昆虫形象象征着格里高尔的社会地位和命运，也反映了人类社会的某种现实。

7.人物刻画：卡夫卡通过细腻的笔触，描绘了格里高尔的心理变化和他与家人、同事之间的关系，展现了人性的复杂性。

8.文学风格：卡夫卡的写作风格独特，充满了梦幻和超现实元素，使《变形记（节选）》成为魔幻现实主义文学的代表作之一。教学反思与总结今天我上了一节关于《变形记（节选）》的课，整体上觉得效果还可以，但也有一些地方可以改进。

在课前自主探索环节，我发现学生们对卡夫卡的作品并不是很熟悉，因此在阅读理解上有些困难。下次我可以提前给学生一些背景资料，帮助他们更好地理解文本。此外，我还发现有些学生在自主学习时缺乏方向感，不知道从何下手。我可以在这个环节中更加明确地指导他们如何进行有效的自主学习。

在课中强化技能环节，我试图通过讲解和小组讨论的方式来帮助学生深入理解文本。但我觉得在讲解过程中，我对一些细节的阐述可能不够透彻，导致学生们的理解并不深入。下次我可以在讲解时更加详细地分析文本，同时鼓励学生们积极参与讨论，提出自己的看法。此外，我觉得小组讨论的时间有些紧张，学生们没有足够的时间充分表达自己的观点。我可以适当延长讨论时间，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

在课后拓展应用环节，我布置了一些作业让学生们去完成。但我觉得作业量可能有些大了，学生们可能需要更多的时间来消化和理解。下次我可以减少作业量，同时提供更多的拓展资源，让学生们有更多的选择空间。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《变形记》全文、《卡夫卡短篇小说集》等。

-视频资源：关于弗朗茨·卡夫卡的纪录片、关于《变形记》的解读视频等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入理解《变形记》的故事背景、人物形象和主题思想。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生在拓展学习过程中，关注卡夫卡的写作风格和魔幻现实主义的特点，思考其在文学史上的地位和影响。

-鼓励学生结合自己的生活经历和感悟，从不同角度解读《变形记》，发表自己的看法和观点。

-要求学生在拓展学习结束后，撰写一篇读书笔记或心得体会，总结自己在拓展学习过程中的收获和感悟。

-鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的拓展学习成果，与同学和老师交流心得。

-教师将对学生的拓展学习成果进行评估，给予反馈和指导，以促进学生的进一步学习和发展。板书设计①故事背景：《变形记（节选）》发生在19世纪末的欧洲。

②主人公：格里高尔·萨姆沙，原本是一名勤奋、善良的职员，变身后变成了一个无助的昆虫。

③变形原因：小说并未明确说明格里高尔变形的真正原因，但可以理解为是社会压力和个人命运的体现。

④变形后的生活：格里高尔变形后，他的家人对他的态度发生了巨大变化，他失去了工作，生活陷入困境。

⑤主题思想：小说通过对格里高尔的变形，揭示了人性的冷漠和社会的残酷，反映了个人在社会中的孤独和无能为力。

⑥象征手法：小说中的昆虫形象象征着格里高尔的社会地位和命运，也反映了人类社会的某种现实。

⑦人物刻画：卡夫卡通过细腻的笔触，描绘了格里高尔的心理变化和他与家人、同事之间的关系，展现了人性的复杂性。

⑧文学风格：卡夫卡的写作风格独特，充满了梦幻和超现实元素，使《变形记（节选）》成为魔幻现实主义文学的代表作之一。作业布置与反馈1.作业布置：

-阅读理解：请学生再次阅读《变形记（节选）》，并回答以下问题：

-主人公格里高尔·萨姆沙变形前后，他的家人对他的态度有哪些变化？

-小说中使用了哪些象征手法来表现主人公的困境？

-小说揭示了哪些社会问题和人性问题？

-分析讨论：请学生分组讨论以下问题，并在课堂上分享讨论成果：

-格里高尔·萨姆沙的变形是否可以看作是对现代社会中人被异化的隐喻？

-小说中的家庭成员对待格里高尔的态度反映了哪些社会现象？

-写作任务：请学生撰写一篇短文，探讨《变形记（节选）》中的人性问题，并提出自己的观点。

2.作业反馈：

-及时批改学生的作业，并给出具体的反馈意见。对于阅读理解题