2024-2025学年高中语文 第六课 第2节 语言表达的十八般武艺-修辞手法教案2 新人教版选修《语言文字应用》

2024-2025学年高中语文第六课第2节语言表达的十八般武艺--修辞手法教案2新人教版选修《语言文字应用》主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是语言文字应用中的修辞手法。教材选自新人教版选修《语言文字应用》的第六课第二节，主要内容涵盖了修辞手法的种类和特点，以及如何运用修辞手法进行语言表达。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些修辞手法的基本概念，如比喻、拟人等。本节课将在此基础上，进一步拓展学生对修辞手法的理解和运用能力，通过实例分析，让学生掌握更多修辞手法的特点和运用技巧。核心素养目标本节课的核心素养目标为：1.提升学生对语言文字的敏感度和理解力，通过分析修辞手法的运用，增强学生对语言表达的认知。2.培养学生运用修辞手法进行创意表达的能力，激发学生的想象力和创造力。3.培养学生批判性思维，通过对修辞手法的分析，让学生学会辨别和评价语言表达的效果。4.培养学生合作学习能力，通过小组讨论和分享，提高学生沟通交流和合作解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：1.修辞手法的种类和特点；2.修辞手法的实际运用能力。

难点：1.修辞手法的深层次理解和运用；2.创造性运用修辞手法进行语言表达。

解决办法：1.通过具体实例分析，让学生直观理解各种修辞手法的特点；2.通过小组讨论和创作练习，激发学生的创造性思维，提高运用修辞手法的能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用案例研究和讨论的教学方法，让学生通过分析具体实例，理解修辞手法的特点和运用。2.设计角色扮演和创作练习的教学活动，让学生在实际操作中，提高运用修辞手法的能力。3.使用多媒体教学媒体，如图片、视频等，以直观展示修辞手法的运用，增强学生对知识的理解和记忆。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供修辞手法的案例视频和相关的文章，要求学生提前观看和阅读，并准备分享自己的理解。

-设计预习问题：提出问题，如“修辞手法在日常生活和文学创作中的作用是什么？”鼓励学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频、阅读文章，了解修辞手法的概念和种类。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或书面形式提交预习成果，展示自己的学习进展。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，鼓励主动探索。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，促进信息的传递和交流。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉修辞手法的基本概念，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习和批判性思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生动的例子，如文学作品中的修辞手法运用，引起学生对修辞手法的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解比喻、拟人等修辞手法的特点和效果，结合实例进行分析。

-组织课堂活动：分组让学生分析不同文本中的修辞手法，并进行小组讨论，分享发现。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对修辞手法的概念和作用进行深入理解。

-参与课堂活动：学生在小组中分析文本，讨论修辞手法的运用，分享自己的见解。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，与组员和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，使学生掌握修辞手法的基本知识。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实际分析能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通和合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解修辞手法的概念和作用，提高分析能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计具有挑战性的作业，如创作一段使用至少三种修辞手法的文段。

-提供拓展资源：推荐学生阅读经典的文学作品，以加深对修辞手法的理解和应用。

-反馈作业情况：对学生的作业进行详细批改，提供建设性的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求创作文本，巩固课堂上学到的修辞手法。

-拓展学习：学生通过阅读文学作品，拓宽视野，学习修辞手法的更多应用。

-反思总结：学生对自己的作业进行反思，总结学习经验和改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，发展自主学习能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，提升自我认知和自我改进能力。

作用与目的：

-巩固学生对修辞手法的掌握，提高实际应用能力。

-通过文学作品拓展学生的阅读和思考范围。

-培养学生的自我反思和持续学习的能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐阅读《红楼梦》中的修辞手法运用，如第五十回“芦雪庵争联即景诗，暖香坞飞书救凤姐”中，凤姐儿与平儿对话中的修辞手法。

-推荐阅读鲁迅的《狂人日记》，分析其中对现实社会的讽刺和修辞手法的运用。

-推荐阅读朱自清的《荷塘月色》，欣赏其中对自然景物的细腻描绘和修辞手法的巧妙运用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取自己感兴趣的文学作品，分析其中的修辞手法，并尝试创作一段文本，运用所学的修辞手法。

-学生可以进行修辞手法的创意运用，如创作一首诗或一篇短文，运用至少五种不同的修辞手法。

-学生可以深入研究一种修辞手法的起源和发展，如比喻、拟人等，了解其在不同文化背景下的运用和意义。

-学生可以参与线上或线下的文学创作活动，如写作比赛、文学社团等，锻炼自己的文学表达能力和修辞技巧。教学反思本节课是关于修辞手法的教学，我以《语言文字应用》教材为依据，结合学生的实际情况，设计了一系列的教学活动和策略。在教学过程中，我注重引导学生从实例中理解修辞手法的特点，通过小组讨论和创作练习，提高学生运用修辞手法的能力。

首先，我在课前自主探索环节，发布了预习任务，并设计了具有启发性的预习问题。通过让学生自主阅读修辞手法的案例视频和文章，并要求他们提交预习成果，我能够了解到学生对修辞手法的初步理解程度。这一环节的设置，有助于学生提前熟悉修辞手法的概念，为课堂讨论打下基础。

其次，在课中强化技能环节，我通过导入新课、讲解知识点和组织课堂活动，深入讲解了修辞手法的种类和特点，并结合实例进行分析。在小组讨论和角色扮演等活动中，学生能够积极参与，实际操作修辞手法的运用。这一环节的实施，有助于学生深入理解修辞手法的概念和作用，提高他们的分析能力和创造力。

最后，在课后拓展应用环节，我布置了具有挑战性的作业，并提供了拓展阅读材料。鼓励学生进行课后自主学习和探究，选取自己感兴趣的文学作品，分析其中的修辞手法，并尝试创作一段文本，运用所学的修辞手法。这一环节的设置，有助于巩固学生对修辞手法的掌握，拓宽他们的阅读和思考范围。

但是，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。例如，在讲解修辞手法时，可能没有涉及到所有的修辞手法种类，导致学生对某些修辞手法的理解不够全面。另外，在小组讨论中，可能没有给予每个学生足够的发言机会，使得部分学生的学习成果没有得到充分的展示。

为了改进教学效果，我计划在今后的教学中，更加全面地讲解修辞手法的种类，并注意给予每个学生更多的发言机会。同时，我也将继续探索更多的教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣和创造力，提高他们的语文素养。作业布置与反馈作业布置：

1.学生需要阅读《红楼梦》中的一段文字，并分析其中使用的修辞手法，包括比喻、拟人等，并说明其作用。

2.学生需要根据所学修辞手法，创作一段文字，要求运用至少三种不同的修辞手法，并展示其效果。

3.学生需要选取一篇自己喜欢的文章或文学作品，分析其中修辞手法的运用，并写出一篇分析报告。

作业反馈：

1.对于学生的阅读分析作业，我将仔细阅读并批改，指出学生分析中存在的问题，如修辞手法的识别错误、作用分析不准确等，并提供正确的分析和解释。同时，我也会鼓励学生对于修辞手法的运用进行更深入的思考和分析。

2.对于学生的创作作业，我将评估学生的修辞手法运用能力，指出学生创作中存在的问题，如修辞手法的运用不当、语言表达不清晰等，并提供改进建议。同时，我也会肯定学生的创意和努力，鼓励他们继续尝试和创新。

3.对于学生的分析报告作业，我将仔细阅读并批改，指出学生分析中存在的问题，如修辞手法的识别错误、分析角度不全面等，并提供改进建议。同时，我也会鼓励学生对于修辞手法的运用进行更深入的思考和分析，并尝试从不同的角度和层面进行分析。板书设计①板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了：

-修辞手法分类：比喻、拟人、排比、夸张等。

-修辞手法作用：增强表达效果，提高语言魅力。

-修辞手法运用：结合实例，分析修辞手法在文本中的运用。

②板书设计应具有艺术性和趣味性：

-修辞手法图形展示：用图形表示不同修辞手法，如比喻为心形，拟人为人形等。

-修辞手法趣味案例：展示有趣的修辞手法运用案例，如幽默的夸张、巧妙的比喻等。

-修辞手法创意练习：设计创意性练习，如用修辞手法创作一句话、一段话等。

③板书设计应激发学生的学习兴趣和主动性：

-修辞手法互动游戏：设计修辞手法相关的互动游戏，如修辞手法接龙、修辞手法猜谜等。

-修辞手法角色扮演：让学生扮演不同的修辞手法，如比喻大师、拟人高手等，进行角色扮演练习。

-修辞手法展示比赛：组织修辞手法展示比赛，鼓励学生展示自己运用修辞手法的创意和技巧。课后作业1.请阅读《红楼梦》中你喜欢的段落，并指出其中使用的修辞手法，分析其作用和效果。

2.请选择一篇你喜欢的文章或文学作品，分析其中使用的修辞手法，并尝试自己创作一段类似风格的文本。

3.请用不少于五种修辞手法，创作一段描述自然景物的文本，要求语言优美，表达生动。

4.请用比喻、拟人、排比等修辞手法，写一段关于友谊的文字，表达你对友谊的理解和感受。

5.请用夸张、反问、设问等修辞手法，写一段关于环境保护的文字，表达你对环境保护的担忧和呼吁。

1.请阅读《红楼梦》中你喜欢的段落，并指出其中使用的修辞手法，分析其作用和效果。

答案示例：在《红楼梦》中，曹雪芹运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。以第三十七回为例，黛玉在探春的生日宴上吟诗，其中有一句“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜”，运用了比喻手法，将落花比喻为“飞满天”，生动地描绘了落花飘洒的景象，表达了黛玉对美好时光逝去的惋惜之情。

2.请选择一篇你喜欢的文章或文学作品，分析其中使用的修辞手法，并尝试自己创作一段类似风格的文本。

答案示例：在《三国演义》中，罗贯中运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。以“赤壁之战”为例，曹操在战前吟诗：“对海连天扬子渡，曹瞒夜走华容道”，运用了比喻手法，将曹操逃跑的路线比喻为“华容道”，形象地描绘了曹操在战争中的困境和挣扎。

3.请用不少于五种修辞手法，创作一段描述自然景物的文本，要求语言优美，表达生动。

答案示例：春天来了，大地一片生机勃勃。桃花如云似霞，绽放着绚丽的色彩，仿佛天边的彩霞落在了人间。春风拂过，柳树摇曳着细长的枝条，如同一位少女翩翩起舞。蝴蝶在花间飞舞，蜜蜂在花丛中忙碌，它们似乎在欢庆春天的到来。阳光洒在大地上，万物生长，一片生机盎然。

4.请用比喻、拟人、排比等修辞手法，写一段关于友谊的文字，表达你对友谊的理解和感受。

答案示例：友谊如同阳光，温暖而明亮；友谊如同清泉，甘甜而纯净。友谊如同一本书，让人在阅读中成长；友谊如同