15《快乐过新年》（教学设计）-部编版道德与法治一年级上册

15《快乐过新年》（教学设计）-部编版道德与法治一年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是部编版道德与法治一年级上册第15课《快乐过新年》。该章节内容主要围绕新年的习俗和庆祝活动展开，旨在让学生了解和传承中华优秀传统文化。具体内容包括：

1.新年的来历和意义：介绍新年的起源、庆祝新年的习俗以及新年在我国传统文化中的重要性。

2.新年的庆祝活动：讲解春节、元宵节、端午节等传统节日的庆祝方式，如贴春联、放鞭炮、包饺子、赏花灯等。

3.新年的家庭团聚：强调家庭团聚在新年中的重要性，让学生体会家庭的温暖和亲情。

4.新年的祝福与希望：教育学生学会在新年期间向他人表达祝福，寄托对新的一年的期望和愿景。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在日常生活中已经接触过一些关于新年的知识，如知道新年是家人团聚的时刻，有燃放鞭炮、吃团圆饭等习俗。本节课将通过系统讲解，使学生对新年有更深入的了解，培养他们热爱传统文化、传承民族精神的意识。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.文化认同：通过学习新年的习俗和庆祝活动，使学生了解和传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化认同感。

2.家庭观念：强调家庭团聚在新年中的重要性，培养学生珍视家庭亲情，增强家庭观念。

3.社会适应：教育学生学会在新年期间向他人表达祝福，提高人际交往能力，增强社会适应性。

4.创新实践：鼓励学生动手实践，如制作节日装饰品、参与家庭团圆饭等，培养学生的创新精神和实践能力。学情分析考虑到这是一年级的学生，他们在知识方面对于新年有一定的了解，比如知道新年是家人团聚的时刻，有燃放鞭炮、吃团圆饭等习俗。然而，对于新年的来历、意义以及各种庆祝活动背后的文化内涵，他们可能了解不多。

在能力方面，一年级的学生具备了一定的听说读写能力，可以进行简单的讨论和表达。但是，他们的分析问题和解决问题的能力还在发展中，需要通过图片、实物等直观教具来帮助他们更好地理解和记忆。

在素质方面，一年级的学生好奇心强，活泼好动，喜欢参与实践活动。他们对传统文化的接受度较高，容易产生共鸣。但是，他们的自律性相对较弱，需要教师在教学过程中进行引导和督促。

在行为习惯方面，一年级的学生具有较强的模仿性，容易受到教师和同伴的影响。他们喜欢得到肯定和表扬，因此在教学过程中，教师应多给予鼓励和肯定，增强他们的自信心。

综合以上分析，教师在教学过程中应注重激发学生的兴趣，通过生动活泼的教学方式，帮助他们更好地理解和传承中华优秀传统文化。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使他们在知识、能力和素质等方面得到全面发展。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《部编版道德与法治一年级上册》第15课《快乐过新年》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如新年的习俗介绍、庆祝活动的视频片段等。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区，以便学生进行互动交流和分享。同时，可以布置一些与新年相关的装饰品，如春联、灯笼等，营造节日氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《快乐过新年》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道新年是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于新年的图片或视频片段，让学生初步感受新年的魅力或特点。

简短介绍新年的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新年基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新年的基本概念、习俗和庆祝活动。

过程：

讲解新年的定义，包括其主要习俗和庆祝活动。

详细介绍新年的习俗和庆祝活动，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.新年案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新年的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的新年案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新年的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用新年解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论新年的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新年相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新年的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新年的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新年的基本概念、习俗、案例分析等。

强调新年在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用新年。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于新年的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入了解新年的来历、意义和习俗，掌握新年的庆祝活动和家庭团聚的重要性。他们能够清晰地解释新年的起源，了解不同地区的庆祝方式，并知道如何参与到新年的家庭团聚中。

2.能力提升：学生将能够运用所学的知识，分析和讨论新年的相关案例。他们能够提出自己的观点，对案例进行深入的分析和思考，并提出解决问题的方案。此外，学生的团队合作能力也将得到提升，他们能够有效地与小组成员合作，共同完成讨论任务。

3.情感态度：学生将培养对传统文化的认同和尊重，增强民族自豪感。通过学习新年习俗和庆祝活动，学生将更加了解和珍视中华优秀传统文化，对新年有更深的感情和认同。

4.行为习惯：学生将培养良好的学习习惯和行为规范。在课堂上，他们将通过小组讨论、展示和点评等方式，提高自律性、积极性和参与度。学生将学会倾听他人意见，尊重他人观点，并能够给出有建设性的反馈。板书设计1.新年习俗

-贴春联

-放鞭炮

-吃团圆饭

-赏花灯

2.新年意义

-家庭团聚

-传承文化

-祝福与希望

3.新年庆祝活动

-春节

-元宵节

-端午节典型例题讲解1.例题一：选择题

题目：下列关于新年的说法，哪个是正确的？

A.新年是春节的另一种说法

B.新年是最重要的节日

C.新年是家人团聚的时刻

答案：C

解析：此题考查学生对新年意义的理解。通过排除法，学生可以很容易地选出正确答案。

2.例题二：填空题

题目：新年的庆祝活动包括______、______、______和______。

答案：贴春联、放鞭炮、吃团圆饭、赏花灯

解析：此题考查学生对新年习俗的掌握。学生需要根据课文内容填写空缺的词语，加深对新年庆祝活动的记忆。

3.例题三：简答题

题目：请简述新年的来历和意义。

答案：新年是中华民族的传统节日，起源于古代的农历新年。新年意味着新的开始，家人团聚，祈求幸福和吉祥。

解析：此题考查学生对新年知识的理解和概括能力。学生需要运用课文中的信息，简洁明了地回答问题。

4.例题四：案例分析题

题目：请分析下列案例，说明新年对于家庭团聚的重要性。

案例：小明的父母在外地工作，每年新年他们都回家与小明和他的祖父母团聚。

答案：新年对于家庭团聚非常重要，因为它让远在外地的亲人有机会回家与家人团聚，增进感情。

解析：此题考查学生对新年家庭团聚意义的理解。学生需要结合案例，分析新年对家庭团聚的影响。

5.例题五：观点阐述题

题目：请阐述你对新年庆祝活动的看法。

答案：新年庆祝活动是我国传统文化的体