小学生兴趣培养抵制校园欺凌

小学生兴趣培养抵制校园欺凌主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自小学道德与法治教材《我们在一起》单元中的“拒绝校园欺凌”一节。本节课的主要内容包括：1.让学生了解校园欺凌的定义和形式；2.分析校园欺凌的原因和危害；3.引导学生学会保护自己，拒绝参与校园欺凌；4.培养学生的同情心和团队合作精神，促进班级和谐。

教学内容将结合学生的实际生活案例，以讨论、情景模拟等形式进行，旨在提高学生对校园欺凌的认识，增强自我保护意识，培养良好的道德品质和行为习惯。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：道德品质、自主发展、社会参与三个方面。

1.道德品质：通过本节课的学习，使学生能够树立正确的价值观，养成尊重他人、关爱他人的良好道德品质，拒绝参与任何形式的校园欺凌行为。

2.自主发展：培养学生独立思考、自我反省的能力，使学生能够自觉遵守学校纪律，自觉抵制不良行为，学会保护自己和他人的权益。

3.社会参与：培养学生具有团队合作精神，学会与人沟通交流，积极参与班级和学校的和谐建设，共同营造一个文明、和谐的校园环境。重点难点及解决办法重点：

1.学生对校园欺凌的定义和形式的理解。

2.学生分析校园欺凌原因和危害的能力。

3.学生学会保护自己，拒绝参与校园欺凌的方法和技巧。

难点：

1.学生如何站在他人的角度思考问题，培养同情心。

2.学生如何在实际生活中运用所学，抵制校园欺凌。

解决办法：

1.通过观看相关视频、讨论案例，让学生深入理解校园欺凌的定义和形式，增强感知。

2.通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生分析校园欺凌的原因和危害，提高分析能力。

3.设计情景模拟，让学生在实际场景中学会保护自己，拒绝参与校园欺凌，提高实践能力。

4.引导学生关注他人的感受，培养同情心，学会关爱他人。

5.布置课后作业，让学生在实际生活中观察、总结校园欺凌现象，提高观察力和思考能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学卡片、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：相关教育教学视频、案例分析文档、在线互动平台等。

4.教学手段：讨论、小组合作、角色扮演、情景模拟、案例分析等。

5.教辅材料：道德与法治教材、课外阅读资料、学习手册等。

6.评价工具：学生表现评估表、小组讨论评估表、课后作业评估表等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于校园欺凌的定义、形式和案例的视频和文章，要求学生提前观看和阅读。

-设计预习问题：提出问题，如“什么是校园欺凌？”，“校园欺凌为什么会对受害者造成伤害？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和问题，及时了解学生的学习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频和阅读文章，理解校园欺凌的相关知识。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台或老师处，以便老师在课堂上进行针对性的指导。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主观看视频和阅读文章，培养独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控学生的学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园欺凌的知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的校园欺凌案例视频，引起学生对课题的兴趣，激发他们的学习热情。

-讲解知识点：详细讲解校园欺凌的定义、形式和危害，结合实例帮助学生深入理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对校园欺凌的看法和经历，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导，确保学生能够理解并掌握相关知识。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和经历，与同学们进行互动交流。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，促进知识的深入理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解校园欺凌的相关知识。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中培养团队合作意识和沟通能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园欺凌的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的课后作业，如写一篇关于如何抵制校园欺凌的短文，巩固学生的学习效果。

-提供拓展资源：推荐一些与校园欺凌相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习和深入了解。

-反馈作业情况：及时批改学生的作业，给予反馈和指导，帮助学生提高。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固课堂上学到的知识。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，拓宽自己的知识视野。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，培养独立学习能力。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于抵制校园欺凌的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

书籍推荐：

-《校园欺凌的预防与应对》：详细介绍了校园欺凌的类型、原因和预防策略，帮助学生和教师更好地理解和应对校园欺凌。

-《青少年心理学》：深入探讨了青少年心理发展特点，为学生提供了心理健康知识和自我调适技巧。

纪录片推荐：

-《欺凌的代价》：通过真实案例，揭示了校园欺凌对受害者、施暴者以及整个校园环境的影响，引发学生对校园欺凌的思考。

-《教育公平之路》：探讨了如何在教育过程中消除欺凌现象，创建一个公平、和谐的学习环境。

文章推荐：

-《如何辨别和预防校园欺凌》：提供了具体的方法和技巧，帮助学生和家长识别校园欺凌的早期迹象，防止欺凌事件的发生。

-《校园欺凌的心理学分析》：分析了校园欺凌行为背后的心理原因，为学生提供了心理辅导和应对策略。

2.拓展建议：

学生可以利用课余时间阅读相关书籍，了解校园欺凌的深层次原因和预防方法。观看纪录片，从不同角度了解校园欺凌的问题，思考如何在自己的生活中预防和减少校园欺凌。阅读文章，学习如何辨别和预防校园欺凌，提高自我保护意识。

学生可以组织小组讨论，分享自己在阅读和观看拓展资源时的感受和收获，互相交流防范校园欺凌的经验和技巧。

学生可以尝试在自己的学校和社区中发起或参与预防校园欺凌的活动，将所学知识和技能付诸实践，为创建一个和谐、公平的学习环境做出贡献。

教师可以定期组织学生进行拓展资源的分享和讨论，了解学生在阅读和观看拓展资源后的反馈和思考，引导学生将所学知识与实际生活相结合，提高学生解决实际问题的能力。板书设计1.知识点突出：

-校园欺凌的定义：在校园中，个体或群体以优势地位对他人实施的身体、心理或社交上的恶意攻击行为。

-校园欺凌的形式：包括言语欺凌、身体欺凌、社交欺凌等。

-校园欺凌的危害：对受害者造成身心伤害，影响其学业和社交发展；对施暴者可能导致不良行为习惯和法律问题；破坏班级和谐，影响学校声誉。

-保护自己：提高自我保护意识，学会拒绝参与校园欺凌，寻求帮助和支持。

-抵制校园欺凌：通过法律途径、教育引导和社会合作，共同营造一个无欺凌的校园环境。

2.艺术性和趣味性：

-使用图文结合的方式，如绘制校园欺凌的不同形式，使板书更具视觉冲击力和吸引力。

-通过颜色标注不同类型的欺凌行为，让学生在视觉上更容易区分和理解。

-设计一个互动式的板书，让学生参与进来，例如，在板书上标注出应对校园欺凌的方法，让学生上台圈出自己认为有效的方法。

-引入卡通形象或符号，以增加板书的趣味性和吸引力，如用笑脸表示积极应对欺凌，用哭脸表示受到欺凌时的负面情绪。

3.简洁明了：

-使用简洁的词语和关键句，突出重点，如“拒绝欺凌，保护自己”。

-通过列出要点的方式，使板书内容条理清晰，便于学生记忆。

-设计简洁的图标或流程图，展示校园欺凌的处理步骤，使学生一目了然。

-在板书的结尾部分，总结出“携手共建和谐校园”的口号，强调团队合作的重要性。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我深刻体会到在教学方法、策略、管理等方面的收获和不足。首先，我采用了讨论、小组合作、角色扮演等教学方法，使学生能够积极参与课堂活动，提高了他们的自主学习能力。但同时，我也发现自己在课堂管理方面存在一些问题，如在学生讨论时，未能及时关注到每位学生的参与情况，导致部分学生可能未能充分表达自己的观点。

其次，我通过真实案例和视频，激发了学生的学习兴趣，使他们能够更好地理解校园欺凌的定义和危害。然而，在讲解知识点时，我可能过于注重理论，而忽略了与学生的实际生活相结合，导致部分学生可能难以将所学知识应用到实际生活中。

最后，我布置了相关的课后作业，要求学生撰写关于如何抵制校园欺凌的短文，以巩固课堂所学。但在反馈和指导学生作业方面，我可能过于注重结果，而忽略了与学生的交流和沟通，导致部分学生可能未能真正理解作业的深层意义。

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了显著的进步。他们能够明确理解校园欺凌的定义和形式，掌握自我保护的方法，并在小组讨论中积极表达自己的观点。然而，部分学生在将所学知识应用到实际生活中方面可能仍存在困难，需要我在今后的教学中加强引导和辅导。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.提高课堂管理能力，关注每位学生的参与情况，确保他们都能在课堂活动中充分表达自己的观点。

2.在讲解知识点时，注重与学生的实际生活相结合，帮助他们将所学知识应用到实际生活中。

3.在反馈和指导学生作业时，加强与学生的交流和沟通，了解他们的困惑和需求，给予针对性的指导和帮助。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业内容应包括对课堂所学的复习和应用，以及对学生自主学习能力的培养。

3.作业难度应适中，既要让学生能够独立完成，又要具有一定的挑战性，激发学生的学习兴趣。

4.作业形式可以多样化，如：阅读理解、写作、实践操作等，以满足不同学生的学习需求。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

2.在批改作业时，关注学生的学习态度、解题思路、计算过程等，全面了解学生的学习情况。

3.对学生的作业进行详细的批注，指出错误的地方，并给出正确的解题方法和思路。

4.对于学生的优秀作业，给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。

5.对于作业中出现的问题，及时与学生进行沟通，了解他们的困惑和困难，给予针对性的指导和帮助。

6.对于作业中的共性问题，在课堂上进行集中讲解和讨论，帮助学生共同提高。

7.根据学生的作业情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。重点题型整理1.判断题

-判断校园欺凌的定义和形式，如：“校园欺凌仅限于身体攻击行为。”

答案：错误。校园欺凌包括身体攻击、言语攻击和社交排斥等多种形式。

2.选择题

-选择校园欺凌的典型形式，如：“以下哪项不是校园欺凌的形式？”

答案：C.社交排斥

3.填空题

-填空题考查学生对校园欺凌危害的认识，如：“校园欺凌会对受害者造成身心伤害，影响其学业和社交发展。它还会对施暴者可能导致的后果是________。”

答案：不良行为习惯和法律问题

4.简答题

-简答题要求学生阐述校园欺凌的原因和危害，如：“请简要说明校园欺凌产生的原因及其对个人的影响。”

答案：校园欺凌产生的原因可能包括个人心理问题、家庭环境因素、社会文化影响等。对个人而言