山西省永济市第三高级中学高中信息技术 6.3综合活动：信息技术问题辩论会教案

山西省永济市第三高级中学高中信息技术6.3综合活动：信息技术问题辩论会教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中信息技术6.3综合活动：信息技术问题辩论会

2.教学年级和班级：山西省永济市第三高级中学高二年级一班

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第三节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.信息意识：通过辩论活动，培养学生对信息技术问题的敏感度，提高他们发现、分析、解决问题的能力。

2.信息技术应用：使学生在辩论过程中，运用所学信息技术知识，提高实际操作和信息处理能力。

3.逻辑思维：引导学生运用逻辑思维分析信息技术问题，培养他们的思辨能力和批判性思维。

4.团队协作：通过分组辩论，加强学生之间的沟通与协作，提升团队意识和协作能力。学情分析高二年级一班的学生在信息技术学科方面，已具备一定的知识基础，掌握了基本的信息处理技能，能够运用所学知识解决简单问题。但在深入分析、综合应用及创新思维方面，部分学生仍需加强。此外，学生在逻辑思维和批判性思维方面能力参差不齐，这对本节课的辩论活动有一定影响。

在能力方面，大部分学生具备基本的团队合作能力，但在分工、协调和沟通方面仍有待提高。此外，学生的信息素养存在差异，部分学生对信息技术问题的敏感度较高，能迅速发现问题，而部分学生对课程内容的兴趣和积极性有待激发。

在行为习惯方面，学生在课堂上表现积极，但部分学生发言不够主动，课堂参与度有待提高。这可能会影响辩论活动中学生的积极参与和互动。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生提前预习高中信息技术课本第六章第三节内容，并携带教材至课堂。

2.辅助材料：准备与信息技术问题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于辩论会过程中的展示和讨论。

3.教室布置：将教室划分为辩论会场和观众区，设置辩论桌、计时器等，以便辩论活动顺利进行。

4.技术设备：检查投影仪、计算机等设备正常运行，确保课堂教学中多媒体资源的顺利展示。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

创设情境：通过展示近期社会热点信息技术问题新闻，如“大数据杀熟”、“个人信息泄露”等，引发学生对信息技术问题的关注和思考。

提出问题：让学生思考这些信息技术问题背后的原因及可能的解决方案。

2.讲授新课（15分钟）

a.回顾已学知识：引导学生复习信息技术的基本概念、应用领域及其对社会的影响。

b.讲解辩论技巧：介绍辩论的基本技巧，如立论、驳论、总结等，为学生后续辩论活动提供指导。

c.分析信息技术问题：针对导入环节提出的问题，引导学生从不同角度分析，如技术、法律、道德等。

3.巩固练习（10分钟）

a.分组讨论：将学生分成若干小组，针对某一信息技术问题展开讨论，形成自己的观点和论据。

b.辩论准备：各小组根据讨论结果，准备辩论材料，如观点、论据、反驳策略等。

4.课堂辩论（10分钟）

a.辩论环节：每组选取代表进行辩论，其他组员可随时补充观点。

b.教师点评：在辩论过程中，教师适时点评，引导学生深入思考，拓展思维。

c.观众提问：其他小组的学生可针对辩论内容提出问题，增加课堂互动。

5.课堂提问（3分钟）

针对本节课的教学内容，教师提出问题，检查学生对信息技术问题的理解程度和辩论技巧的掌握。

6.总结环节（5分钟）

a.学生总结：让学生分享本节课的收获，总结自己在辩论过程中的优点和不足。

b.教师总结：强调信息技术问题的重要性和辩论技巧的应用，布置课后作业。

7.课后作业（课后自主完成）

a.撰写辩论总结：要求学生针对本节课的辩论活动，撰写一篇总结报告，内容包括自己的观点、辩论过程、收获等。

b.深入研究：鼓励学生针对某一信息技术问题，进行深入研究，查找相关资料，为下一节课的分享做准备。

教学过程设计紧扣实际学情，注重培养学生的信息意识、逻辑思维和团队协作能力。通过师生互动、辩论等环节，提高学生对信息技术问题的认识，激发学习兴趣，实现核心素养的提升。知识点梳理1.信息技术的基本概念

-信息技术的定义

-信息技术的应用领域

-信息技术的发展趋势

2.信息技术与社会

-信息技术对社会的影响

-信息技术与日常生活

-信息技术与经济发展

-信息技术与伦理道德

3.信息技术问题

-信息技术问题的类型（如：信息安全、隐私保护、数字鸿沟等）

-信息技术问题的成因

-信息技术问题的解决方案

4.辩论技巧

-立论方法

-驳论策略

-辩论中的逻辑思维

-辩论中的沟通与表达

5.团队合作

-团队合作的重要性

-团队合作的方法与技巧

-团队成员间的沟通与协调

6.信息处理与分析

-信息收集与整理

-信息分析与评价

-信息传播与利用

7.信息技术问题辩论会的组织与实施

-辩论会的筹备

-辩论会的流程与规则

-辩论会的评价与反思

本章节知识点梳理涵盖了高中信息技术课程第六章第三节的主要内容，旨在帮助学生全面掌握信息技术相关知识，培养他们分析问题、解决问题的能力，提高辩论技巧和团队协作能力。同时，通过辩论会的组织与实施，使学生将所学知识应用于实际情境，进一步提升他们的信息素养。板书设计①重点知识点：

-信息技术基本概念

-信息技术问题类型

-辩论技巧：立论、驳论、逻辑思维

-团队合作：沟通、协调、共享

②词、句：

-信息技术：定义、应用、影响

-问题分析：成因、解决方案

-辩论要点：观点、论据、反驳

-团队协作：角色分配、协作流程

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色粉笔突出重点，如关键词、重要观点等；

-利用图表、流程图等形式展示辩论流程和团队协作方法；

-设计有趣的辩论场景插画，增加课堂趣味性；

-引导学生参与板书设计，激发他们的学习兴趣和主动性。

板书设计注重知识点的清晰呈现和重点突出，同时兼顾艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们更好地理解和记忆课程内容。教学反思与改进在本节课结束后，我进行了深入的反思，思考以下几个方面：

1.教学活动设计：本节课采用了辩论会的形式，让学生在讨论和互动中掌握信息技术知识。从课堂氛围和学生参与度来看，这一设计取得了较好的效果。然而，部分学生在辩论过程中表现不够积极主动，可能是因为他们对辩论技巧的掌握不够熟练。在未来的教学中，我计划增加辩论技巧的培训，提高学生的自信心和参与度。

2.教学内容安排：本节课涵盖了信息技术的基本概念、问题类型、辩论技巧和团队合作等方面。从学生的反馈来看，他们对信息技术问题的认识有了更深刻的理解。但在讲解辩论技巧时，可能过于注重理论，导致部分学生难以消化。为此，我将在下一节课中增加实际操作环节，让学生在实践中掌握辩论技巧。

3.教学方法：在本节课中，我采用了讲授、讨论、辩论等多种教学方法。总体来说，这些方法有助于提高学生的信息素养和逻辑思维能力。但在课堂提问环节，我发现部分学生回答问题时思路不够清晰。为了提高学生的思维品质，我将在未来的教学中加强提问策略的指导，引导学生深入思考。

4.教学评价：本节课主要通过课堂辩论和提问来评价学生的学习效果。从评价结果来看，学生对知识点的掌握程度较好。但在评价过程中，我发现部分学生的团队协作能力有待提高。为此，我将在下一节课中加强对团队协作的评价，鼓励学生在团队中发挥积极作用。

针对以上