Unit 3 Amazing animals Part A Letters and sounds（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit3AmazinganimalsPartALettersandsounds（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教PEP版三年级英语上册Unit3AmazinganimalsPartALettersandsounds

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.单词学习：tiger,panda,elephant,giraffe,parrot,tiger,panda,elephant,giraffe,parrot

2.语音学习：字母组合"air"的发音

三、教学目标

1.学生能够听懂、会说、会读单词：tiger,panda,elephant,giraffe,parrot

2.学生能够正确发音字母组合"air"

四、教学步骤

1.热身活动（5分钟）：引导学生复习上一单元学过的单词和语音

2.新课导入（10分钟）：介绍本节课的主题，展示图片并引导学生说出对应的单词

3.单词学习（10分钟）：让学生跟读单词，老师讲解单词的拼写和意思

4.语音学习（5分钟）：老师讲解字母组合"air"的发音，让学生跟读并练习

5.巩固练习（5分钟）：让学生完成练习题，检测学习效果

6.课堂总结（5分钟）：回顾本节课所学内容，强调重点知识点

五、作业布置

1.复习本节课所学单词和语音

2.完成课后练习题核心素养目标1.语言能力目标：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课所学单词，并在真实情境中运用所学单词进行交流。

2.文化意识目标：通过学习关于动物的单词，学生能够了解到不同动物的特点和生活习性，增强对动物的认知和保护意识。

3.思维品质目标：通过完成练习题和课堂互动，学生能够提高分析问题、解决问题的能力，培养逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力目标：学生能够自主学习，通过预习、课堂参与和课后复习，提高学习效率，培养良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在三年级上册的前两个单元中，学生已经学习了关于颜色、数字和日常用品的单词，同时他们也已经掌握了基本的英语语法和句型结构。此外，学生还学习了字母组合"ee"的发音。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，他们通常对图片和实物比较感兴趣，因此通过展示图片和实物来引导学生学习单词能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了基本的听、说、读的能力，但在写作和语法方面还需要进一步提高。在学习风格方面，学生大多喜欢通过直观的方式学习，例如观看图片、视频等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了两个单元的单词后，学生可能会对本节课的单词产生疲劳感，因此如何激发学生的学习兴趣是一个挑战。此外，字母组合"air"的发音对于一些学生来说可能比较困难，需要老师在课堂上进行反复的指导和练习。同时，学生在书写单词时可能会遇到笔画和字母顺序的困难，需要老师进行individualizedguidance。教学方法与手段1.教学方法：

（1）互动式教学法：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动参与课堂。

（2）情境教学法：利用图片、实物等创设真实情境，让学生在实际语境中运用所学单词和语音。

（3）任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际运用能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等展示动物图片和视频，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

（2）教学软件：运用英语学习软件，让学生跟读单词和语音，提高学习效果。

（3）实物教具：展示动物模型、图片等实物教具，帮助学生更好地理解和记忆单词。

（4）练习册：让学生完成练习题，巩固所学知识，检测学习效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-老师展示一张动物图片，引导学生猜测这是哪种动物。

-学生发表自己的看法，老师揭晓答案并引入本节课的主题：Amazinganimals。

-老师提出问题：“你们知道哪些动物？它们有什么特点？”引导学生思考和讨论。

2.讲授新课（10分钟）

-老师讲解本节课所学单词：tiger,panda,elephant,giraffe,parrot。

-学生跟读单词，老师纠正发音并解释单词的意思。

-老师展示图片，引导学生说出对应的单词。

3.师生互动环节（10分钟）

-老师邀请学生上台展示自己喜欢的动物，并用英语介绍。

-学生发表自己的观点，老师给予评价和指导。

-老师提出问题：“你们知道这些动物的生活习性吗？”引导学生讨论。

4.巩固练习（5分钟）

-老师发放练习题，让学生完成。

-学生相互检查答案，老师进行讲解和辅导。

5.课堂总结（5分钟）

-老师回顾本节课所学内容，强调重点知识点。

-学生发表自己的学习收获，老师给予肯定和鼓励。

6.作业布置（5分钟）

-老师布置课后作业：复习本节课所学单词和语音。

-学生领取作业，老师提醒注意事项。

总用时：45分钟

教学过程中，老师要注意观察学生的反应，根据实际情况调整教学方法和节奏，确保学生能够理解和掌握新知识。同时，要注重培养学生的语言能力和思维品质，提高他们的学习兴趣和主动性。知识点梳理1.单词学习

-tiger:老虎，大型猫科动物，生活在森林或草原上。

-panda:熊猫，黑白相间的大型哺乳动物，生活在中国的山区。

-elephant:大象，大型哺乳动物，有长鼻子和大耳朵，生活在非洲和亚洲的热带森林。

-giraffe:长颈鹿，大型哺乳动物，有长脖子和双腿，生活在非洲的草原上。

-parrot:鹦鹉，色彩斑斓的鸟类，能学人类语言，生活在热带地区。

2.语音学习

-字母组合"air"的发音：发音为/eə/，如字母a在单词"car"中的发音。

3.语法结构

-一般现在时：描述经常发生的事情，构成方式为主语+动词原形。

-名词所有格：表示某物属于某人，构成方式为名词+'s，如"mybook"。

4.句型结构

-询问某物属于谁的句型："Isthisyourbook?"

-回答某物属于谁的句型："Yes,itis./No,itisn't."

5.功能表达

-询问某人是否喜欢某物的表达："Doyoulike...?"

-表达喜欢某物的回答："Yes,Ido./No,Idon't."

6.文化意识

-了解不同动物的特点和生活习性，增强对动物的认知和保护意识。

7.学习策略

-预习新课内容，了解学习目标。

-积极参与课堂讨论，主动提问和回答问题。

-课后复习所学知识，巩固记忆。内容逻辑关系①单词学习：通过展示动物图片，引导学生说出对应的单词，如tiger,panda,elephant等。

②语音学习：讲解字母组合"air"的发音，让学生跟读并练习。

③结合单词学习和语音学习，让学生通过听、说、读的方式掌握单词和发音。

2.语法结构与句型结构的逻辑关系

①语法结构：介绍一般现在时，让学生了解其构成方式。

②句型结构：学习询问某物属于谁的句型，如"Isthisyourbook?"。

③结合语法结构和句型结构，让学生在实际语境中运用所学知识，如询问和回答某物属于谁。

3.功能表达与文化意识的逻辑关系

①功能表达：学习询问某人是否喜欢某物的表达，如"Doyoulike...?"。

②文化意识：通过学习关于动物的单词，让学生了解到不同动物的特点和生活习性。

③结合功能表达和文化意识，让学生在实际交流中运用所学知识，增强对动物的认知和保护意识。

4.学习策略与课堂活动的逻辑关系

①学习策略：培养学生预习、积极参与课堂讨论和课后复习的学习习惯。

②课堂活动：通过互动式教学、情境教学和任务型教学，激发学生的学习兴趣和主动性。

③结合学习策略和课堂活动，提高学生的学习效果和实际运用能力。

板书设计：

①单词表格：列出本节课所学单词，旁边标注发音。

②句型结构：用简洁的关键词和符号表示句型结构。

③逻辑关系图：用箭头和关键词表示各个知识点之间的逻辑关系。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。通过板书设计，帮助学生梳理知识点，形成知识体系，提高学习效果。教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学中，我采用了互动式教学法、情境教学法和任务型教学法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。在导入环节，我通过展示动物图片和提问的方式，成功激发了学生的学习兴趣。在讲授新课时，我注重让学生跟读单词，纠正发音并解释单词的意思，以确保学生能够正确掌握单词。在巩固练习环节，我设计了一些练习题，让学生通过练习和讨论来巩固所学知识。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生在发音方面还存在困难，特别是在字母组合"air"的发音上。这可能是因为他们对发音规则还不够熟悉。其次，在课堂互动环节，部分学生表现出较低的参与度，可能是因为他们对动物的知识不够感兴趣或者害怕在班级面前发言。此外，在教学过程中，我需要进一步加强对学生的个别辅导，以满足不同学生的学习需求。

2.教学总结

总体来说，本节课的教学效果是积极的。大部分学生能够听懂、会说和会读本节课所学单词，并对动物的特点和生活习性有了更深入的了解。学生在课堂互动环节表现出较高的兴趣和参与度，能够积极回答问题和参与讨论。通过本节课的学习，学生不仅掌握了新知识，还提高了他们的语言能力和思维品质。

然而，也有部分学生在单词发音和课堂参与方面存在不足。为了改进这一点，我计划在今后的教学中加强对学生发音的指导和练习，提高他们的发音准确性。同时，我将尝试采用更多样的教学方法，如游戏、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和主动性。此外，我还将关注学生的个别需求，给予他们更多的个别辅导和鼓励，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。课堂1.课堂评价

-通过提问：在课堂中，我通过提问的方式了解学生的学习情况。例如，我提问学生关于本节课所学单词的问题，如“你能告诉我老虎用英语怎么说吗？”通过学生的回答，我能够了解他们是否掌握了单词。

-观察：在课堂中，我观察学生的行为和反应。例如，我观察学生是否能够积极参与课堂讨论，是否能够正确发音单词。通过观察，我能够了解学生的学习态度和参与度。

-测试：在课堂中，我通过测试的方式来了解学生的学习情况。例如，我设计了一些练习题，让学生在课堂上完成。通过测试，我能够了解学生是否掌握了本节课所学的内容。

2.作业评价

-认真批改：在学生完成作业后，我认真批改他们的作业。我仔细检查学生的单词拼写和发音，确保他们能够正确掌握本节课所学的内容。

-点评：在批改作业时，我给予学生详细的点评。我对学生的优点给予肯定，对他们的不足给予指导和建议。通过点评，我能够帮助学生提高他们的学习效果。

-及时反馈：在批改作业后，我及时向学生反馈他们的学习效果。我告诉他们哪些地方做得好，哪些地方需要改进。通过反馈，我能够鼓励学生继续努力，提高他们的学习效果。重点题型整理1.单词填空题：

题目：用所学的动物单词填空。

答案：

-Thetigeris____(big).

-Thepandaeats____(bamboo).

-Theelephant____(big)ears.

2.选择题：

题目：选出正确的动物单词。

-A.cat

-B.dog

-C.giraffe

答案：C

3.句型转换题：

题目：将下列句子改为一般疑问句。

-Hehasacat.

答案：_____he