小学校园欺凌班会教学指导及活动

小学校园欺凌班会教学指导及活动课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课的主题是“小学校园欺凌班会教学指导及活动”，针对的是小学高年级学生。结合我国教育部门推荐的教材和教学大纲，本节课的主要内容将围绕着如何识别校园欺凌、如何防范校园欺凌以及如何处理校园欺凌等方面展开。

教材内容主要包括：一是对校园欺凌的定义和类型进行介绍，让学生明确校园欺凌的行为和特点；二是分析校园欺凌产生的原因，让学生了解校园欺凌背后的深层次问题；三是教授学生如何预防和避免成为校园欺凌的对象，提高自我保护意识；四是教育学生如何正确处理校园欺凌事件，包括如何寻求帮助、如何与欺凌者沟通等。

在教学过程中，我将结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动有趣的教学手段，如故事分享、情景模拟、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，通过贴近学生生活的案例，让学生更好地理解和掌握所学内容，培养他们健康的人际交往能力和解决问题的能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：增强学生的人际交往能力，使学生能够更好地与他人沟通、交流，建立良好的人际关系；培养学生的问题解决能力，使学生能够学会独立思考，善于发现问题、分析问题并解决问题；提高学生的自我控制能力，使学生能够学会自我调节情绪，控制自己的行为，做到理智、冷静；增强学生的法制观念，使学生能够明白法律的重要性，自觉遵纪守法，不参与任何违法违纪行为。三、学情分析针对小学高年级学生，他们在知识和能力方面已经有了一定的积累，但对于校园欺凌这一问题，部分学生可能还存在一定的认知盲区。具体分析如下：

1.知识层面：大部分学生已经掌握了基本的道德规范和法律法规，对人与人之间的平等、尊重、友善等概念有所了解。但针对校园欺凌的具体表现、类型及背后的原因，部分学生可能还不够清晰。

2.能力层面：学生在人际交往方面具备一定的沟通能力，但面对校园欺凌时，部分学生可能因为害怕、犹豫等原因，不敢或不知道如何站出来维护自己或他人的权益。在问题解决能力方面，学生尚需培养独立思考、分析问题、制定解决方案的能力。

3.素质层面：学生具备一定的自我控制能力，但在面对校园欺凌时，部分学生可能因为情绪激动、缺乏判断力等原因，无法做到理智应对。此外，学生的法制观念有待加强，需要通过本节课的教学，使其更加明白法律的重要性，自觉遵纪守法。

4.行为习惯：学生在日常学习生活中，部分同学可能存在一定的欺凌行为，如言语讽刺、嘲笑、排斥等，这些行为虽不属于严重的校园欺凌，但也对受害学生造成了困扰。还有部分学生在面对欺凌时，可能选择逃避、忍气吞声，这使得欺凌行为得以继续。这些行为习惯对课程学习产生了影响，需要加以引导和纠正。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过讲解校园欺凌的定义、类型、原因以及应对方法等知识，使学生掌握相关概念和技巧。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，分享自己对校园欺凌的看法和经历，培养学生的人际交往能力和团队协作精神。

（3）情景模拟法：创设校园欺凌的场景，让学生扮演不同角色，模拟实际情境，提高学生的问题解决能力和自我控制能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用PPT、视频等资料，生动形象地展示校园欺凌的现象，增强学生的感知和理解。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，开展在线问答、测试等活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

（3）小组合作：采用小组合作的形式，让学生在讨论、分享、互动中共同成长，培养团队协作能力和沟通能力。

（4）纸质教材和辅助材料：提供丰富的纸质教材和辅助材料，方便学生课后复习和拓展知识。

（5）网络资源：推荐学生访问相关网站，了解校园欺凌的最新动态，拓宽视野，提高信息素养。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园欺凌的定义、类型、原因等知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园欺凌的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的校园欺凌案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园欺凌的定义、类型、原因以及应对方法等知识，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握如何预防和应对校园欺凌的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验预防和应对校园欺凌的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园欺凌的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握预防和应对校园欺凌的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园欺凌的相关知识点，掌握预防和应对校园欺凌的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与校园欺凌相关的拓展资源（如相关书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的校园欺凌相关知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

-电影：《少年的你》、《悲伤逆流成河》等电影，学生可以通过观看这些电影，更直观地了解校园欺凌的现象和影响。

-书籍：《恶意》、《欺凌》等书籍，学生可以通过阅读这些书籍，深入理解校园欺凌的心理和行为。

-纪录片：《欺凌的秘密》、《校园欺凌的真相》等纪录片，学生可以通过观看这些纪录片，了解校园欺凌的实际情况。

-文章：《校园欺凌的影响》、《如何预防校园欺凌》等文章，学生可以通过阅读这些文章，了解校园欺凌的影响和预防方法。

2.拓展建议

-学生可以利用课余时间观看电影和纪录片，通过影像资料更直观地了解校园欺凌的现象和影响。

-学生可以阅读书籍和文章，深入理解校园欺凌的心理和行为，了解校园欺凌的影响和预防方法。

-学生可以参与学校或社区组织的相关活动，如讲座、研讨会等，与专业人士和同龄人交流对校园欺凌的看法和经验。

-学生可以自己进行调查研究，了解身边是否存在校园欺凌现象，尝试找出原因和解决方法。

-学生可以参加志愿者活动，如帮助受害者、宣传预防校园欺凌等，提高自己的社会责任感和公民意识。七、教学反思回顾本节课的教学，我深刻认识到在教授校园欺凌这一主题时，不仅要注重知识的传授，更要关注学生的情感体验和行为习惯的培养。以下是我对本节课教学的一些反思：

首先，在课前自主探索环节，我通过发布预习任务和设计预习问题，引导学生进行自主学习。但在此过程中，我发现部分学生对预习问题的思考不够深入，需要在今后的教学中加强对学生的引导和监督，确保预习效果。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问，帮助学生掌握预防和应对校园欺凌的技能。但在此过程中，我发现部分学生在参与课堂活动时积极性不高，需要在今后的教学中进一步激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

再次，在课后拓展应用环节，我通过布置作业和提供拓展资源，鼓励学生进行进一步的学习和思考。但在此过程中，我发现部分学生对拓展资源的利用不够充分，需要在今后的教学中加强对学生的指导，帮助他们更好地利用拓展资源。

此外，在整节课的教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力、问题解决能力和团队合作意识。但在实际教学中，我发现部分学生在面对问题时，仍显得有些束手无策，需要在今后的教学中加强对学生的引导和辅导，提高他们独立解决问题的能力。

最后，在教学过程中，我注重与学生的互动，鼓励他们积极参与课堂讨论和提问。但在此过程中，我发现部分学生仍然较为内向，不敢表达自己的观点。需要在今后的教学中，更多地关注这部分学生，鼓励他们勇敢地表达自己的看法，提高他们的自信心。八、典型例题讲解1.例题1：请根据校园欺凌的定义，判断以下行为是否属于校园欺凌（选择正确的选项）。

A.小明在课间休息时，不小心撞到了小华，导致小华摔倒受伤。

B.小红因为成绩不好，被同学们嘲笑，说她是“笨蛋”。

C.小刚经常在放学后，威胁小强交出他的零花钱。

D.小芳在课堂上回答问题时，被老师批评说：“你真笨，这么简单的问题都不会。”

答案：C

2.例题2：请根据校园欺凌的类型，判断以下行为属于哪种欺凌类型（选择正确的选项）。

A.小刚经常在放学后，威胁小强交出他的零花钱。

B.小红因为成绩不好，被同学们嘲笑，说她是“笨蛋”。

C.小明在课间休息时，不小心撞到了小华，导致小华摔倒受伤。

D.小芳在课堂上回答问题时，被老师批评说：“你真笨，这么简单的问题都不会。”

答案：A

3.例题3：请根据校园欺凌产生的原因，分析以下哪种原因可能导致校园欺凌的发生（选择正确的选项）。

A.小刚经常在放学后，威胁小强交出他的零花钱。

B.小红因为成绩不好，被同学们嘲笑，说她是“笨蛋”。

C.小明在课间休息时，不小心撞到了小华，导致小华摔倒受伤。

D.小芳在课堂上回答问题时，被老师批评说：“你真笨，这么简单的问题都不会。”

答案：A

4.例题4：请根据校园欺凌的预防方法，分析以下哪种方法可以有效预防校园欺凌的发生（选择正确的选项）。

A.小刚经常在放学后，威胁小强交出他的零花钱。

B.小红因为成绩不好，被同学们嘲笑，说她是“笨蛋”。

C.小明在课间休息时，不小心撞到了小华，导致小华摔倒受伤。

D.小芳在课堂上回答问题时，被老师批评说：“你真笨，这么简单的问题都不会。”

答案：D

5.例题5：请根据校园欺凌的应对方法，分析以下哪种方法可以有效应对校园欺凌（选择正确的选项）。

A.小刚经常在放学后，威胁小强交出他的零花钱。

B.小红因为成绩不好，被同学们嘲笑，说她是“笨蛋”。

C.小明在课间休息时，不小心撞到了小华，导致小华摔倒受伤。

D.小芳在课堂上回答问题时，被老师批评说：“你真笨，这么简单的问题都不会。”

答案：B板书设计①校园欺凌的定义：

-故意伤害他人身体或心理的行为

-发生在校园内的不正当行为

②校园