四年级语文上册 第四单元 14 普罗米修斯说课稿 新人教版

四年级语文上册第四单元14普罗米修斯说课稿新人教版主备人备课成员教材分析四年级语文上册第四单元14课《普罗米修斯》是新人教版教材中的一篇神话故事。本课主要讲述了普罗米修斯为人类带来火种，并与宙斯进行斗争的故事，体现了普罗米修斯勇敢、智慧、善良的品质。本课语言优美，情节紧凑，具有很高的文学价值。通过学习本课，学生可以了解普罗米修斯的英雄形象，感受神话故事的魅力，同时培养学生的文学素养和审美情趣。教学过程中，要注重引导学生朗读课文，感受普罗米修斯的精神品质，并学会欣赏神话故事。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《普罗米修斯》这篇神话故事，学生将深入理解普罗米修斯的勇敢、智慧、善良等品质，增强对中华优秀传统文化的认同感，提升文化自信。同时，通过朗读、讨论等方式，提高学生的语言运用能力，培养他们的思维品质和审美创造能力。总体上，本节课将引导学生感受神话故事的魅力，提升学生的语文核心素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解普罗米修斯的英雄形象。通过学习课文，引导学生了解普罗米修斯为人类带来火种，并与宙斯进行斗争的故事，感悟普罗米修斯勇敢、智慧、善良的品质。

（2）体会神话故事的魅力。通过分析课文内容，让学生感受神话故事的优美语言、紧凑情节以及深刻的寓意。

（3）提升学生的文学素养和审美情趣。通过学习《普罗米修斯》，培养学生对神话故事的欣赏能力，提高他们的文学素养和审美情趣。

2.教学难点

（1）理解普罗米修斯的精神品质。学生难以理解普罗米修斯为人类福祉而承受痛苦的决心和勇气，需要教师通过讲解、引导讨论等方式，帮助学生感悟普罗米修斯的伟大精神。

（2）分析神话故事的表现手法。学生对神话故事的表现手法和寓意理解不够深入，需要教师引导学生分析课文，体会作者通过神话故事传达的价值观和思想。

（3）朗读和表达能力。学生在朗读和表达方面存在困难，教师需要采取有效的教学方法，如分组朗读、角色扮演等，提高学生的朗读和表达能力。

（4）文学鉴赏能力的培养。学生对神话故事的文学价值认识不足，需要教师引导学生欣赏课文语言，培养他们的文学鉴赏能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《四年级语文上册第四单元14课<普罗米修斯>》的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备普罗米修斯神话故事的插图，帮助学生更好地理解故事情节；还可以准备一些关于普罗米修斯的神话传说和相关文献的资料，以便于学生扩展阅读和深入研究。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些简单的火源实验器材，如蜡烛、火柴等，让学生亲自体验火的存在和传播，增强对普罗米修斯为人类带来火种的意义的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成小组合作的形式，设置一些小组讨论区，以便于学生进行分组讨论和互动交流；同时，也可以设置一些实验操作台，让学生能够亲身参与实验活动，提高他们的实践操作能力。

5.教学工具：准备投影仪、音响设备等教学工具，以便于展示多媒体资源和进行课堂讲解。

6.学习任务单：准备学习任务单，以便于学生明确学习目标和任务，同时也可以帮助教师监测学生的学习进度和理解程度。

7.评价量表：准备评价量表，以便于对学生的课堂表现和作业完成情况进行评估和反馈。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《普罗米修斯》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《普罗米修斯》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《普罗米修斯》教学目标和《普罗米修斯》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《普罗米修斯》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《普罗米修斯》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《普罗米修斯》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《普罗米修斯》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《普罗米修斯》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《普罗米修斯》的故事情节，结合实例帮助学生理解。

突出《普罗米修斯》的重点，强调《普罗米修斯》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《普罗米修斯》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《普罗米修斯》知识的应用，提高实践能力。

在《普罗米修斯》新课呈现结束后，对《普罗米修斯》的知识点进行梳理和总结。

强调《普罗米修斯》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《普罗米修斯》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《普罗米修斯》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《普罗米修斯》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《普罗米修斯》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《普罗米修斯》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《普罗米修斯》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《普罗米修斯》内容，强调《普罗米修斯》的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《普罗米修斯》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.神话故事：《普罗米修斯》是古希腊神话中的一个故事，可以为学生提供更多关于古希腊神话的资料，如《宙斯》、《赫拉》、《雅典娜》等，帮助学生了解神话故事的文化背景。

2.文学作品：可以为学生提供一些与《普罗米修斯》主题相关的文学作品，如《被束缚的普罗米修斯》、《普罗米修斯受刑》等，让学生进一步深入了解普罗米修斯的形象。

3.影视作品：可以为学生推荐一些与《普罗米修斯》相关的影视作品，如《普罗米修斯降临》、《普罗米修斯2：天堂之战》等，帮助学生从不同角度理解故事情节。

4.学术研究：可以为学生提供一些关于《普罗米修斯》的学术研究文章，如《普罗米修斯在中国神话中的影响》、《普罗米修斯神话的演变》等，帮助学生从学术角度深入了解故事。

（二）拓展建议

1.让学生阅读与《普罗米修斯》相关的神话故事，了解神话故事的文化背景，并学会比较不同作品中的普罗米修斯形象。

2.鼓励学生欣赏与《普罗米修斯》相关的文学作品，从不同角度理解故事情节，提高学生的文学素养。

3.组织学生观看与《普罗米修斯》相关的影视作品，让学生从视觉上感受故事的魅力，增强学生的审美能力。

4.引导学生阅读与《普罗米修斯》相关的学术研究文章，提高学生的学术素养，培养学生的批判性思维能力。

5.开展小组讨论，让学生分享自己阅读、欣赏、观看、阅读后的感受和心得，增进学生之间的交流与合作。

6.鼓励学生根据自己的兴趣和特长，选择适合自己的拓展资源进行学习，提高学生的自主学习能力。

7.定期组织学生展示自己的学习成果，如写作、绘画、表演等，鼓励学生发挥创造力，培养学生的艺术素养。板书设计1.板书标题：《普罗米修斯》

2.板书内容：

-普罗米修斯的英雄形象：勇敢、智慧、善良

-普罗米修斯为人类带来的火种

-普罗米修斯与宙斯的斗争

-普罗米修斯的精神品质：决心、勇气、无私

3.板书结构：

-标题：位于板书顶部，突出本节课的主题

-内容：分为四个部分，分别概括普罗米修斯的英雄形象、火种、斗争和精神品质

-总结：位于板书底部，对普罗米修斯的精神品质进行总结，强调其重要性

4.板书设计：

-使用简洁明了的文字，突出重点，准确精炼

-利用条理分明的结构，使学生易于理解和记忆

-加入艺术性和趣味性元素，如适当的图片、图表等，激发学生的学习兴趣和主动性

5.板书艺术性：

-字体：选择清晰、易读的字体，如黑体、宋体等

-颜色：使用鲜明、对比的颜色，如蓝色、红色等，以突出重点和增加视觉吸引力

-布局：保持板书的整洁和美观，合理利用空间，使内容易于阅读和理解课堂（一）课堂评价

1.提问评价：在课堂上，教师可以通过提问的方式，了解学生对《普罗米修斯》的学习情况。例如，教师可以问学生普罗米修斯的英雄形象是什么，普罗米修斯为人类带来了什么，普罗米修斯与宙斯的斗争过程是怎样的等。通过学生的回答，教师可以了解学生对课文内容的理解程度，并及时发现问题并进行解决。

2.观察评价：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习情况。例如，教师可以观察学生是否积极参与课堂讨论，是否认真听讲，是否积极思考等。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和习惯，并及时发现问题并进行解决。

3.测试评价：教师可以通过组织课堂测试，了解学生对《普罗米修斯》的学习情况。例如，教师可以出一系列的题目，如填空题、选择题、判断题等，让学生在规定的时间内完成。通过测试，教师可以了解学生对课文内容的理解程度，并及时发现问题并进行解决。

（二）作业评价

1.认真批改：教师应该认真批改学生的作业，检查学生对《普罗米修斯》的学习情况。例如，教师可以检查学生是否能够准确地复述故事情节，是否能够理解普罗米修斯的精神品质，是否能够掌握课文中的重要知识点等。通过批改，教师可以了解学生的学习效果，并及时发现问题并进行解决。

2.及时反馈：教师应该及时向学生反馈作业评价的结果，鼓励学生继续努力。例如，教师可以在课堂上向学生展示优秀作业，表扬学生的优点，同时也指出学生的不足之处，鼓励学生改进。通过反馈，教师可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.鼓励进步：教师应该关注学生的进步，鼓励学生不断进步。例如，教师可以鼓励学生主动提问，积极参与课堂讨论，认真完成作业等。通过鼓励，教师可以增强学生的自信心，激发学生的学习动力。教学反思与总结今天上了一节关于《普罗米修斯》的课，感觉课堂氛围还不错，学生们的参与度也比较高。在教学方法上，我采用了提问、讨论、小组合作等多种方式，希望能够激发学生的学习兴趣，让他们更好地理解和掌握课文内容。但是，在课堂管理方面，我发现有时候课堂纪律不是很好，学生们会互相交谈，影响了课堂的教学效果。

对于教学内容的安排，我认为还是挺合理的，从普罗米修斯的英雄形象、火种、斗争到精神品质，一步步引导学生深入理解和感悟课文。但是，在实际教学中，我发现有些学生对课文的某些细节把握得不够准确，可能需要我在今后的教学中更加注重对重点知识的讲解和强调。

从学生的反馈来看，他们对课堂活动比较感兴趣，积极参与讨论和小组合作，这让我感到很欣慰。但是，我也注意到，有些学生的作业完成情况不是很好，可能需要我在今后的教学中加强对他们的关注和指导。课后作业1.请简要概括《普罗米修斯》的故事情节，并说明普罗米修斯的英雄形象。

答案：普罗米修斯为人类带来了火种，宙斯得知后非常愤怒，将普罗米修斯锁在高山上，让他承受痛苦。普罗米修斯的英雄形象是勇敢、智慧、善良，他为了人类的福祉而不惜与宙斯进行斗争。

2.请分析普罗米修斯与宙斯的斗争过程，并说明普罗米修斯的精神品质。

答案：普罗米修斯与宙斯的斗争过程是普罗米修斯为了人类能够拥有火种，不畏强权，与宙斯进行斗争。普罗米修斯的精神品质是决心、勇气、无私，他为了人类的福祉而承受痛苦，展现了他的伟大精神。

3.请简要说明《普罗米修斯》中火的作用和意义。

答案：《普罗米修斯》中火的作用和意义是火为人类带来了光明和温暖，使人类能够更好地生活。火的存在也象征着