《第一单元 和计算机交朋友：3 指挥窗口》教学设计-2023-2024学年浙江摄影版（2023）三年级上册

《第一单元和计算机交朋友：3指挥窗口》教学设计-2023-2024学年浙江摄影版（2023）三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《第一单元和计算机交朋友：3指挥窗口》-2023-2024学年浙江摄影版（2023）三年级上册。本节课我们将学习以下内容：

1.理解计算机的指挥窗口（命令提示符）是什么。

2.学习基本的命令输入，如：打开文件、创建文件夹等。

3.掌握简单文件的存储和查找操作。

4.了解如何正确关闭计算机及指挥窗口。

5.通过互动练习，培养学生对计算机操作的熟练度和兴趣。核心素养目标1.信息意识：培养学生认识计算机指挥窗口，了解其基本功能，激发对计算机操作的好奇心与探索欲。

2.信息技术应用：掌握基本的命令输入，培养学生运用计算机解决问题的能力。

3.数字化学习：通过实践操作，提高学生对计算机文件管理的认识，培养数字化学习习惯。

4.严谨性：培养学生严格按照操作规范进行计算机操作，养成严谨、细致的学习态度。

5.合作交流：鼓励学生互相帮助、分享经验，提高团队协作能力和沟通能力。学情分析本节课的教学对象为三年级学生，他们在前两个年级的学习中已经接触过简单的计算机操作，具备了一定的信息素养基础。在知识层面，学生对计算机的基本组成和简单应用已有初步了解，但对于更深入的命令窗口操作尚属陌生。在能力方面，学生的动手操作能力较强，但逻辑思维和问题解决能力还需进一步培养。素质方面，学生表现出较高的学习热情和积极性，但专注力和耐心有待提高。

在行为习惯上，学生普遍习惯于直观的图形界面操作，对于命令行操作可能存在抵触情绪。此外，部分学生对计算机操作的严谨性认识不足，可能会出现操作失误。这些因素将对课程学习产生一定影响，需要教师在教学过程中采取适当方法，引导学生逐步适应并掌握命令窗口操作。教学方法与策略1.选择适合的教学方法：结合学生特点，采用讲授与互动相结合的方式，通过案例分析和项目导向学习，让学生在实践中掌握命令窗口操作。

-讲授法：讲解基本概念和操作方法，为学生提供清晰的指导。

-互动讨论：引导学生分享操作经验，互相解答疑问，提高课堂氛围。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生模拟计算机指挥官，指挥“窗口”完成特定任务，增加趣味性。

-实验操作：设置任务，让学生在计算机上实际操作，巩固所学知识。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体教学资源和计算机设备，提高教学效果。

-PPT演示：展示操作步骤和关键信息，帮助学生理解。

-计算机软件：提供实际操作环境，让学生在课堂上即时练习。教学过程第一环节：导入新课

1.课程导入：

（1）教师：同学们，在前两节课中，我们已经和计算机交了朋友，学习了计算机的基本组成和简单操作。今天，我们将要学习一个新的内容——指挥窗口。你们知道指挥窗口是什么吗？

（2）学生：……

（3）教师：指挥窗口，也就是命令提示符，是计算机与用户进行交互的一个界面。通过它，我们可以给计算机下达命令，让计算机为我们完成各种任务。

第二环节：探究课文内容

1.教学内容一：理解命令提示符的作用

（1）教师：请同学们打开课本，翻到第3课《指挥窗口》。首先，我们来了解一下命令提示符的作用。

（2）学生阅读课本，了解命令提示符的作用。

（3）教师提问：命令提示符有什么作用？

（4）学生回答：……

（5）教师总结：命令提示符可以帮助我们更快速地访问计算机的各种功能，完成文件管理、系统管理等任务。

2.教学内容二：学习基本命令输入

（1）教师：了解了命令提示符的作用，接下来我们要学习一些基本的命令。请同学们看课本上的表格，那里列举了一些常用的命令。

（2）学生阅读课本，学习基本命令。

（3）教师演示并讲解如何使用这些基本命令，如打开文件、创建文件夹等。

（4）学生跟随教师操作，学习并掌握基本命令。

3.教学内容三：实践操作

（1）教师：下面，我们将进行实践操作。同学们，请按照以下步骤进行操作：

a.打开命令提示符；

b.使用命令创建一个新文件夹；

c.在新文件夹内创建一个文本文件；

d.使用命令打开并编辑文本文件。

（2）学生按照教师要求进行实践操作。

（3）教师巡回指导，解答学生疑问。

第三环节：巩固知识

1.教学内容四：简单文件存储和查找

（1）教师：同学们，我们已经学会了如何使用基本命令。接下来，我们来学习如何存储和查找文件。

（2）学生阅读课本，了解文件存储和查找的方法。

（3）教师讲解并演示文件存储和查找的操作。

（4）学生跟随教师操作，掌握文件存储和查找的方法。

2.教学内容五：正确关闭计算机及指挥窗口

（1）教师：最后，我们来学习如何正确关闭计算机及指挥窗口。

（2）学生阅读课本，了解正确的关闭方法。

（3）教师演示正确的关闭操作。

（4）学生跟随教师操作，掌握正确关闭计算机及指挥窗口的方法。

第四环节：总结与拓展

1.教学内容六：课程总结

（1）教师：今天，我们学习了指挥窗口的基本操作，包括基本命令、文件存储和查找以及正确关闭计算机及指挥窗口。请同学们回顾一下，我们今天都学习了哪些内容？

（2）学生回答：……

（3）教师总结：本节课，我们主要学习了指挥窗口的基本操作，这些操作将帮助我们更好地与计算机进行交流。

2.教学内容七：拓展练习

（1）教师：为了巩固所学知识，下面请同学们完成以下拓展练习：

a.利用基本命令，在计算机上创建一个名为“我的作业”的文件夹；

b.在该文件夹内创建一个文本文件，并输入一段文字；

c.使用命令查找并打开该文本文件。

（2）学生完成拓展练习，教师巡回指导。

第五环节：课堂小结

教师：今天，我们学习了指挥窗口的基本操作，希望同学们能够课后多加练习，熟练掌握这些操作。下节课，我们将继续深入学习计算机的其他功能。同学们，再见！

学生：老师，再见！知识点梳理1.命令提示符的概念与作用

-命令提示符是计算机与用户进行交互的界面。

-通过命令提示符，可以给计算机下达命令，完成各种任务。

2.基本命令的输入与使用

-学会打开命令提示符。

-掌握以下基本命令：

-打开文件：start文件名

-创建文件夹：mkdir文件夹名

-删除文件夹：rmdir文件夹名

-切换目录：cd路径

-显示当前目录下的文件和文件夹：dir

-创建文本文件：typenul>文件名.txt

-打开并编辑文本文件：start文件名.txt

3.文件存储和查找

-学会使用命令在指定路径下创建文件和文件夹。

-学会使用命令查找并打开文件。

4.正确关闭计算机及指挥窗口

-掌握正确关闭命令提示符的方法。

-学会正确关闭计算机。

5.实践操作与拓展练习

-学会在命令提示符下进行实践操作，如创建文件夹、文件，查找并打开文件等。

-完成拓展练习，巩固所学知识。课后作业1.实践题：使用命令提示符创建一个新的文件夹，名为“我的文档”，并在其中创建一个文本文件，命名为“日记.txt”。

示例答案：

```

mkdir我的文档

cd我的文档

typenul>日记.txt

```

2.实践题：在命令提示符下，使用命令将“日记.txt”文件移动到上一级目录。

示例答案：

```

move日记.txt..

```

3.操作题：使用命令提示符查找并删除名为“我的文档”的文件夹。

示例答案：

```

rmdir我的文档

```

4.应用题：在命令提示符下，使用命令查看当前目录下的所有文件和文件夹。

示例答案：

```

dir

```

5.综合题：假设你现在在“C:\Users\YourName”目录下，使用命令提示符完成以下操作：

-创建一个名为“Photos”的文件夹；

-在“Photos”文件夹内创建一个名为“Travel.jpg”的图片文件；

-使用命令查看“Photos”文件夹内的所有文件；

-将“Travel.jpg”文件复制到桌面。

示例答案：

```

mkdirPhotos

cdPhotos

typenul>Travel.jpg

dir

copyTravel.jpgC:\Users\YourName\Desktop

```

补充说明：

1.实践题：此题型旨在让学生通过实际操作，掌握命令提示符的使用方法，特别是如何创建和删除文件和文件夹。

2.操作题：此题型要求学生学会使用命令提示符进行文件和文件夹的查找和删除操作，培养学生的实际操作能力。

3.应用题：此题型考查学生对“dir”命令的掌握，学会查看目录下的文件和文件夹。

4.综合题：此题型综合了前面的知识点，让学生在实际操作中学会使用命令提示符完成一系列任务，提高学生的综合应用能力。教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了讲授与互动相结合的教学方法，旨在让学生在实践中掌握命令窗口的操作。通过回顾整个教学过程，我发现以下值得反思和总结的地方：

1.教学方法与策略：

-在教学过程中，我注重让学生动手实践，发现他们在操作过程中存在一些问题，如对命令的记忆不够熟练，操作步骤不够规范等。为此，我及时给予指导，帮助学生纠正错误，提高操作技能。

-采用角色扮演的方式，让学生模拟计算机指挥官，增加了课堂趣味性，提高了学生的学习兴趣。但在实际操作中，部分学生过于关注角色扮演，忽略了对命令的实际运用。今后，我需要调整教学策略，平衡课堂趣味性与实际操作。

2.教学管理与组织：

-在课堂实践中，我注意到部分学生对操作步骤不够熟悉，导致操作过程中出现混乱。为了提高课堂效率，我计划在今后的教学中，加强课堂管理，明确操作步骤，提高学生的操作熟练度。

-在小组合作交流环节，学生表现出积极的讨论氛围，但仍有个别学生参与度不高。针对这一问题，我将在后续教学中，注重调动每个学生的积极性，让每个学生都能参与到课堂讨论中来。

3.教学效果评价：

-从学生的课堂表现来看，他们在知识、技能、情感态度等方面取得了明显的进步。通过本节课的学习，学生掌握了命令窗口的基本操作，提高了信息素养。

-然而，我也发现部分学生在操作过程中仍存在一些问题，如对命令的理解不够深入，操作不够熟练等。为此，我将在今后的教学中，加强对学生操作技能的培养，提高他们的实际操作能力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课堂管理与组织，明确操作步骤，提高学生的操作熟练度。

2.注重调动每个学生的积极性，提高课堂参与度。

3.在实践操作环节，增加对学生操作错误的纠正和指导，帮助他们深入理解命令的含义，提高操作技能。

4.结合学生的实际情况，适当调整教学进度，确保学生能够充分消化吸收所学知识。板书设计1.标题：《指挥窗口》

2.内容结构：

-命令提示符概念与作用

-交互界面

-下达命令

-基本命令

-创建：mkdir

-删除：rmdir

-打开：start

-移动：move

-查找：dir

-文件操作

-创建文件：typenul>文件名.txt

-打开并编辑文件：start文件名.txt

-正确关闭

-命令窗口：exit

-计算机：shutdown

3.重点突出：

-使用不同颜色粉笔标出基本命令，以便学生记忆。

-在文件操作部分，用箭头表示文件创建和打开的过程。

4.艺术性与趣味性：

-在标题旁边画一个小型的计算机图标，增加趣味性。

-使用简笔画，如文件夹、文件图标，帮助理解文件操作命令。

5.补充说明：

-在板书设计时，确保每个部分之间的逻辑关系清晰，方便学生理解。

-使用简洁明了的词汇，避免冗长的解释，使板书更加精炼。

-在适当的位置留白，方便在课堂上实时补充重要信息。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现出较高的学习积极性，能够积极参与到课堂讨论和实践中。在实践操作环节，大部分学生能够按照要求完成任务，但仍有少数学生对操作步骤不够熟悉，需要进一步加强练习。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中表现出良好的团队合作精神，能够互相帮助、共同解决问题。在成果展示环节，各小组都能够较好地完成任务，展示出对命令窗口操作的掌握。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现学生对命令窗口的基本操作和常用命令掌握情况较好，但在综合应用方面仍有待提高。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但个别学生在理解命令含义和操作步骤方面存在一定困难