12《总也倒不了的老屋》教学设计-2023-2024学年三年级语文上册统编版

12《总也倒不了的老屋》教学设计-2023-2024学年三年级语文上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年三年级语文上册统编版，主要涉及到的章节是《总也倒不了的老屋》。本节课的主要内容是通过阅读这篇文章，让学生理解并掌握文章中的关键信息，提高他们的阅读理解能力。此外，本节课还会引导学生学习文章中的一些重点词汇和语法知识，提高他们的语言表达能力。同时，通过分析文章中的角色和情节，培养学生对文学作品的欣赏能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括三个方面：语言能力、思维品质和学习策略。首先，通过阅读《总也倒不了的老屋》，学生能够理解并掌握文章中的关键信息，提高他们的阅读理解能力，培养他们的语言能力。其次，通过分析文章中的角色和情节，学生能够培养对文学作品的欣赏能力，提升他们的思维品质。最后，在教学过程中，教师会引导学生运用学习策略，如预测、推理等，帮助他们更好地理解和掌握文章内容，提高他们的学习效果。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生通过阅读理解《总也倒不了的老屋》的主要内容和情节，能够分析和描述文章中的角色和情节。难点在于学生对文章中一些细节的理解，以及对文章深层含义的把握。

为了解决这些重点难点，教师将采取以下策略：首先，通过引导学生预测和推理文章中的情节发展，帮助他们更好地理解和记忆文章内容。其次，通过分组讨论和分享，鼓励学生表达自己对文章的理解和感受，促进他们对文章深层含义的思考。此外，教师还将会提供一些辅助材料和例子，帮助学生理解和掌握文章中的重点词汇和语法知识。最后，通过课堂提问和反馈，教师能够及时了解学生的学习情况，针对性地进行指导和帮助，确保他们能够克服难点，掌握课程内容。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、讨论法和情境教学法进行教学。通过讲授法，为学生系统地传授《总也倒不了的老屋》的相关知识；通过讨论法，激发学生的思考，培养他们的合作精神；通过情境教学法，让学生在具体的情境中感受和体验文章内容，提高他们的语言表达能力。

2.具体的教学活动包括：分组讨论，让学生分享对文章的理解和感受；角色扮演，让学生模拟文章中的角色，增强对情节和角色的理解；情景模拟，让学生置身于文章所描述的情境中，提高他们的语言运用能力。

3.在教学过程中，我将合理运用多媒体教学资源，如图片、音频和视频等，以直观、生动的方式呈现文章内容，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，利用板书、PPT等辅助教学，帮助学生梳理和巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《总也倒不了的老屋》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《总也倒不了的老屋》的故事情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《总也倒不了的老屋》的故事情节，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述老屋的传说案例，引出《总也倒不了的老屋》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章中的关键信息和象征意义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文章的主题思想。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文章的主题思想。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文章中的关键信息和象征意义。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文章的主题思想。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文章中的关键信息和象征意义，掌握文章的主题思想。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《总也倒不了的老屋》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《总也倒不了的老屋》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的文章理解和分析能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解能力提高：学生们能够深刻理解《总也倒不了的老屋》的故事情节，掌握文章中的关键信息和象征意义。他们能够描述文章中的角色和情节，并解释文章的主题思想。

2.语言表达能力增强：通过课堂讨论和角色扮演等活动，学生们能够更好地表达自己对文章的理解和感受。他们能够运用文章中的重点词汇和语法知识，流畅地表达自己的思想和观点。

3.自主学习能力培养：学生们在课前自主探索中，培养了独立思考和自主学习的能力。他们能够主动阅读预习资料，思考问题，并提交预习成果，为课堂学习做好准备。

4.团队合作意识提升：在小组讨论和课堂活动中，学生们学会了与他人合作，共同解决问题。他们能够积极参与小组讨论，分享自己的想法和观点，并倾听他人的意见，达到共识。

5.拓展学习能力增强：通过课后拓展应用，学生们能够利用提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。他们能够主动寻找相关的书籍、网站、视频等资源，拓宽自己的知识视野和思维方式。

6.反思总结能力提高：在课后拓展应用中，学生们学会了对自己的学习过程和成果进行反思和总结。他们能够发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

总体来说，学生们通过本节课的学习，不仅在知识上取得了明显的进步，而且在能力上也得到了很好的培养和提升。他们能够更好地理解和分析文章，提高自己的语言表达能力，培养自主学习能力和团队合作意识，增强拓展学习能力和反思总结能力。这些效果将为他们的后续学习打下坚实的基础，并帮助他们成为更加自信和独立的学习者。教学反思在这节课结束后，我对整个教学过程进行了一些反思。首先，我觉得学生们在理解《总也倒不了的老屋》这篇文章上取得了很好的效果。他们能够深入理解文章中的关键信息和象征意义，并能够描述文章中的角色和情节。这得益于我在讲解知识点时详细阐述了文章的内容，并通过案例和实例帮助他们更好地理解。

其次，我发现学生们在语言表达能力方面也有所提升。他们在课堂讨论和角色扮演活动中能够更好地表达自己的想法和观点，并能够运用文章中的重点词汇和语法知识。这得益于我在教学过程中注重培养学生的语言表达能力，给予他们机会进行口语表达和交流。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在自主学习环节，虽然学生们能够完成预习任务，但部分学生对文章的理解仍然存在一些困难。这可能是因为他们对文章中的某些概念和情节还不够熟悉。因此，我需要在课堂上更多地关注这些学生，提供额外的辅导和支持。

其次，在团队合作活动中，我发现部分学生参与度不高，有些学生只是在被动地接受他人的意见，而没有积极地表达自己的观点。这可能是因为他们对自己的表达能力缺乏信心。因此，我需要在未来的教学中更多地鼓励学生积极参与，提高他们的自信心和团队合作能力。

此外，我也意识到在教学过程中，我需要更加注重学生的个性化学习。每个学生都有自己的学习节奏和风格，我应该根据他们的个体差异，提供更加个性化的指导和支持，帮助他们更好地实现自己的学习目标。典型例题讲解例题一：请简述《总也倒不了的老屋》的故事情节。

答案：《总也倒不了的老屋》讲述了老屋因为一些小动物的请求而一直不倒的故事。老屋先后帮助了小猫、小鸟和小老鼠，最后在小鸟和小老鼠的帮助下，老屋实现了自己的愿望，找到了自己的幸福。

例题二：请分析文章中老屋的形象特点。

答案：文章中的老屋是一个善良、乐于助人的形象。它不顾自己的疲惫，一直帮助小动物们，最后在小动物的帮助下，实现了自己的愿望，找到了自己的幸福。

例题三：请谈谈你对文章主题思想的理解。

答案：文章的主题思想是善良和助人为乐。老屋因为善良和乐于助人的品质，得到了小动物们的帮助，最终实现了自己的愿望，找到了自己的幸福。

例题四：请分析文章中老屋和小动物之间的关系。

答案：文章中老屋和小动物之间的关系是相互帮助、相互依赖的。老屋帮助小动物们避雨、遮风，小动物们则帮助老屋实现自己的愿望，让老屋感到幸福。

例题五：请谈谈你对文章中象征意义的表现。

答案：文章中的象征意义主要体现在老屋和小动物的关系上。老屋象征着关爱和保护，小动物们象征着需要关爱和保护的群体。通过老屋和小动物之间的互动，文章传达了善良和助人为乐的主题思想。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据《总也倒不了的老屋》的故事情节，编写一段故事续写，要求情节合理，语言流畅。

2.请学生选择文章中的一个角色，进行角色分析，包括角色形象、性格特点、行为动机等，要求分析清晰，观点明确。

3.请学生结合文章主题思想，谈谈自己在生活中如何践行善良和助人为乐的品质，要求观点明确，举例说明。

4.请学生对文章中的象征意义进行深入分析，包括老屋和小动物之间的关系，要求分析深刻，观点独到。

5.请学生对文章进行改写，将文章改编为一个小故事，要求情节完整，语言生动。

作业反馈：

1.对学生的故事续写进行批改，指出情节不合理的地方，给出改进建议，鼓励学生发挥想象，创造更加精彩的故事情节。

2.对