小学数学三年级上册人教版：万以内的加法和减法（二）-解决问题-教学设计

小学数学三年级上册人教版：万以内的加法和减法（二）——解决问题-教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容小学数学三年级上册人教版：万以内的加法和减法（二）——解决问题

1.教学目标：

（1）使学生能够理解加减法的实际意义，能够运用加减法解决实际问题。

（2）培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。

2.教学内容：

（1）加减法的实际应用：通过具体的生活情境，让学生理解加减法的实际意义，能够运用加减法解决实际问题。

（2）问题解决：培养学生运用加减法解决实际问题的能力，如购物、分配物品等。

（3）练习题：完成课本中的练习题，巩固加减法的实际应用。核心素养目标分析1.逻辑推理：使学生能够通过具体情境，发现其中的数学规律，运用加减法进行逻辑推理，解决问题。

2.数据分析：培养学生从实际问题中提取关键信息，分析信息中的数量关系，运用加减法进行问题的解答。

3.模型构建：引导学生通过加减法模型，解决实际问题，理解加减法在解决生活中的问题中的应用。

4.问题解决：培养学生运用加减法，解决生活中的实际问题，提高学生的数学应用能力。学情分析学生在经过之前的学习，已经掌握了基本的加减法运算，对于加减法的概念和实际应用有了一定的理解。在知识方面，学生已经能够进行简单的加减法计算，对于万以内的加法和减法有一定的了解。在能力方面，学生能够运用加减法解决一些简单的实际问题，如购物、分物品等。

然而，学生在解决复杂的实际问题时，可能会遇到一些困难，如不知道如何列式，对于问题中的数量关系分析不够清晰等。此外，学生的学习习惯和行为习惯也会对学习效果产生影响。一些学生可能在学习过程中容易分心，需要教师进行引导和监督；一些学生可能在学习中缺乏主动性，需要教师进行鼓励和激励。

针对学生的学情，教师在教学过程中需要注重引导学生运用加减法解决实际问题，通过具体情境，让学生理解加减法的实际意义，提高学生的应用能力。同时，教师需要关注学生的学习习惯和行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效果。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解加减法的原理和实际应用，使学生理解加减法的意义和运用。

（2）讨论法：引导学生分组讨论，分享各自的解题思路和方法，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

（3）实践法：设置实际情境，让学生亲身体验和参与，培养学生的实践操作能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动展示加减法的实际应用，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，进行互动式的教学，帮助学生更好地理解和掌握加减法。

（3）实物模型：使用实物模型，让学生直观地感受和理解加减法的运算过程。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对万以内的加法和减法（二）的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道万以内的加法和减法（二）是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于购物、分物品等实际情境的图片或视频片段，让学生初步感受加法和减法的实际应用。

简短介绍万以内的加法和减法（二）的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解万以内的加法和减法（二）的基本概念、运算规则和应用。

过程：

讲解万以内的加法和减法（二）的定义，包括其运算规则和特点。

详细介绍加法和减法（二）的运算过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解加法和减法（二）的实际应用或作用。

3.加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解万以内的加法和减法（二）的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的加法和减法（二）案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解加法和减法（二）的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用加法和减法（二）解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论加法和减法（二）在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与加法和减法（二）相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加法和减法（二）的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调加法和减法（二）的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括加法和减法（二）的基本概念、运算规则、案例分析等。

强调加法和减法（二）在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用加法和减法（二）。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于加法和减法（二）的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事会》：收集一些与加法和减法相关的数学故事，让学生在阅读中感受数学的乐趣，培养学生的数学思维。

-《数学天地》：介绍一些数学游戏和活动，让学生在游戏中锻炼加法和减法的运算能力，提高学生的数学素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生结合自己的生活实际，寻找一些加法和减法的问题，尝试独立解决，并记录下来。

-引导学生利用网络资源，查找一些关于加法和减法的数学知识，拓宽自己的视野。

-鼓励学生参加数学竞赛和活动，提高自己的数学能力和水平。

3.课后作业：

-完成课本中的练习题，巩固加法和减法的运算能力。

-结合自己的生活实际，解决一个加法和减法的问题，并撰写一篇短文，分享自己的解决过程和心得。

4.推荐数学网站和资源：

-数学中国：/

-中国数学教育网：/

-数学爱好者论坛：http://bbs.math爱好者.com/教学评价与反馈1.课堂表现：

观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、互动交流等情况，评价学生在加法和减法知识学习中的积极性和主动性。

2.小组讨论成果展示：

评价学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、问题分析、解决方案的提出和交流等方面，从而了解学生对加法和减法知识的理解和应用能力。

3.随堂测试：

设计一些与本节课内容相关的随堂测试题目，测试学生的加法和减法运算能力，以及对解决问题方法的掌握程度。通过测试结果，了解学生的学习效果和存在的薄弱环节。

4.课后作业完成情况：

检查学生完成课后作业的情况，包括作业的正确性、完成的质量和对作业问题的理解程度。评价学生对加法和减法知识的掌握和应用水平。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面的表现，教师进行综合评价，并提供具体的反馈。指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续努力，提出改进的建议，帮助学生提高数学学习能力。课后作业1.小明有23个苹果，小红给了小明一些苹果后，小明就有了32个苹果。小红给了小明多少个苹果？

答案：小红给了小明32-23=9个苹果。

2.小华买了5个面包和3个鸡蛋，一共花了19元。如果一个面包的价格是3元，一个鸡蛋的价格是2元，小华买了多少元钱的面包？

答案：小华买了5个面包，每个面包3元，所以一共花了5*3=15元钱的面包。

3.学校买了8套桌椅，每套桌椅的价格是180元。学校一共花了多少元钱？

答案：学校买了8套桌椅，每套180元，所以一共花了8*180=1440元钱。

4.小刚有10个橙子，他吃掉了其中的4个橙子，然后又得到了一些橙子，现在他有13个橙子。小刚又得到了多少个橙子？

答案：小刚原来有10个橙子，吃掉了4个，剩下6个。现在有13个，所以又得到了13-6=7个橙子。

5.小丽有20个糖果，她给了小明一些糖果后，自己还剩下12个糖果。小明得到了多少个糖果？

答案：小丽原来有20个糖果，剩下12个，所以她给了小明20-12=8个糖果。内容逻辑关系2.加法和减法的实际应用：能够运用加法和减法解决实际问题，如购物、分配物品等，理解加法和减法的实际意义。

3.问题解决策略：学会分析问题，运用加法和减法解决实际问题，培养解决问题的能力。

板书设计：

1.加法与减法的运算规则

-加法交换律：a+b=