山东省惠州市惠东县梁化中学九年级化学上册 7.1 燃烧和灭火教案1 新人教版

山东省惠州市惠东县梁化中学九年级化学上册7.1燃烧和灭火教案1新人教版主备人备课成员教材分析山东省惠州市惠东县梁化中学九年级化学上册7.1燃烧和灭火教案1新人教版

教学内容：

新人教版九年级化学上册第七章第一节“燃烧和灭火”，主要内容包括燃烧的条件、灭火的方法等。通过本节课的学习，使学生了解燃烧和灭火的基本原理，掌握燃烧的三个必要条件，了解不同灭火方法的适用场合。

教学目标：

1.了解燃烧的条件，掌握燃烧的三个必要条件。

2.了解灭火的方法，能根据实际情况选择合适的灭火方法。

3.培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学素养。

教学重点：

1.燃烧的三个必要条件。

2.不同灭火方法的适用场合。

教学难点：

1.燃烧的三个必要条件的理解和运用。

2.灭火方法的判断和选择。核心素养目标1.科学探究能力：通过实验和观察，学生能够探究燃烧的条件，培养实验操作能力和观察能力。

2.证据意识：学生能够根据实验现象和理论知识，分析和判断燃烧和灭火的原理。

3.问题解决能力：学生能够运用所学的燃烧和灭火知识，解决实际生活中的相关问题。

4.科学思维：通过分析燃烧和灭火的过程，学生能够培养逻辑思维和批判性思维能力。

5.科学态度：学生能够积极参与实验和讨论，培养对科学的兴趣和好奇心，树立科学的态度和价值观。重点难点及解决办法重点：

1.燃烧的三个必要条件。

2.不同灭火方法的适用场合。

难点：

1.燃烧的三个必要条件的理解和运用。

2.灭火方法的判断和选择。

解决办法：

1.通过实验和实例，让学生亲身体验和观察燃烧过程，加深对燃烧三个必要条件的理解。

2.通过小组讨论和问题解答，让学生运用所学知识，分析不同灭火方法的适用场合。

3.设计情景模拟，让学生在实际情境中判断和选择合适的灭火方法，提高问题解决能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：用于讲解燃烧和灭火的基本概念和理论知识。

-讨论：通过小组讨论，让学生分享对燃烧和灭火的理解，促进思维碰撞和知识交流。

-案例研究：分析真实火灾案例，让学生学会运用燃烧和灭火知识解决问题。

-项目导向学习：设计燃烧和灭火实验项目，让学生动手操作，提高实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演消防员、受害者等角色，模拟火灾现场，增强情景代入感。

-实验：安排燃烧和灭火实验，如烧杯实验、灭火器材使用实验等，让学生直观感受燃烧过程。

-游戏：设计燃烧和灭火主题的游戏，如灭火接力赛，提高学生的参与度和团队协作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示燃烧和灭火的相关知识点，图文并茂，便于学生理解。

-视频：播放火灾事故视频，让学生直观了解火灾的危害，增强安全意识。

-在线工具：利用互联网资源，如在线灭火游戏、燃烧原理动画等，让学生互动学习，提高学习兴趣。

4.教学评价与反馈：

-课堂提问：检查学生对燃烧和灭火知识的理解程度，及时给予反馈和解答。

-实验报告：评估学生在实验过程中的操作能力和问题解决能力。

-小组讨论：评价学生在讨论中的参与程度和观点阐述。

-期终考试：检测学生对本节课知识的掌握情况。

5.教学调整与优化：

-根据学生的学习反馈，及时调整教学进度和难度，确保教学效果。

-针对学生的薄弱环节，加强针对性辅导，提高学生的学习成绩。

-结合学生的兴趣和需求，不断优化教学内容和教学方法，提高教学质量。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出引导性问题，如“燃烧需要哪些条件？”

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解燃烧和灭火的基本概念。

-思考预习问题：记录自己对燃烧条件的理解和对灭火方法的疑问。

-提交预习成果：通过平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉新课内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过火灾案例引入燃烧和灭火主题。

-讲解知识点：详细讲解燃烧的三个必要条件和灭火方法。

-组织课堂活动：进行小组讨论，分析不同灭火方法的适用性。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：理解燃烧和灭火的理论知识。

-参与课堂活动：在小组讨论中提出见解，共同分析案例。

-提问与讨论：针对不懂的问题进行提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生掌握燃烧和灭火的基本理论。

-实践活动法：通过案例分析培养学生的实际应用能力。

-合作学习法：通过小组讨论促进学生的合作和沟通能力。

作用与目的：

-确保学生深入理解燃烧和灭火的关键概念。

-通过实践活动培养学生的分析和应用能力。

-通过合作学习提升学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的燃烧和灭火应用问题作为作业。

-提供拓展资源：推荐相关的阅读材料和视频资源。

-反馈作业情况：及时批改作业并提供反馈。

学生活动：

-完成作业：根据作业要求，应用所学知识解决问题。

-拓展学习：查阅推荐的资源，进行深入学习。

-反思总结：对学习过程进行反思，总结所学知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

作用与目的：

-通过作业巩固课堂所学，加深理解。

-通过拓展学习，扩展学生的知识范围。

-通过反思总结，帮助学生自我提升和学习策略的调整。学生学习效果1.掌握燃烧的三个必要条件，能够解释为什么某些物质能够燃烧，而其他物质则不能。

2.了解不同灭火方法的适用场合，能够根据实际情况选择合适的灭火方法，提高安全意识。

3.培养学生的实验操作能力和观察能力，通过实验活动，学生能够亲身体验燃烧和灭火的过程，加深对相关知识的理解。

4.提高学生的科学素养，通过小组讨论和问题解答，学生能够培养团队合作意识和沟通能力，学会与他人分享和交流自己的观点。

5.培养学生的科学思维，通过分析燃烧和灭火的过程，学生能够培养逻辑思维和批判性思维能力，提高解决问题的能力。

6.增强学生的科学态度，学生能够积极参与实验和讨论，培养对科学的兴趣和好奇心，树立科学的态度和价值观。

7.提高学生的自主学习能力，通过课前预习和课后拓展学习，学生能够自主阅读和理解相关资料，培养独立思考和自主学习的能力。

8.培养学生的反思总结能力，通过完成作业和拓展学习，学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升和学习策略的调整。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性和准确性。例如，学生在小组讨论中能够积极参与，提出有见解的问题，并能够清晰地表达自己的思考。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、沟通能力以及对燃烧和灭火知识的理解和应用。例如，学生能够有效地与小组成员合作，共同分析案例，提出合理的灭火方法。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对燃烧和灭火知识的理解和应用能力。例如，学生在测试中能够正确回答关于燃烧条件的问题，并能够运用所学知识解决实际问题。

4.作业完成情况：评估学生完成作业的质量和速度。例如，学生能够按时完成作业，并能够准确地回答相关问题，展现出对燃烧和灭火知识的理解。

5.实验操作和观察：评价学生在实验中的操作技能和观察能力。例如，学生在实验中能够准确地进行操作，观察并记录实验现象，反映出他们对燃烧和灭火过程的理解。

教师评价与反馈：根据以上评价指标，教师对学生进行评价，并提供及时的反馈。例如，教师可以根据学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试成绩和作业完成情况进行综合评价，并针对学生的薄弱环节给予具体的指导和建议，帮助学生提高。同时，教师也可以鼓励学生的优点，激发他们的学习兴趣和自信心。通过持续的评价和反馈，教师能够了解学生的学习进展，调整教学策略，提高教学效果。教学反思这节课的主题是“燃烧和灭火”，我采用了多种教学方法和策略来帮助学生理解和掌握相关知识。首先，我通过故事和案例引出主题，激发了学生的学习兴趣。接着，我详细讲解了燃烧的三个必要条件和灭火方法，并通过小组讨论和角色扮演等课堂活动，让学生在实践中加深理解。最后，我布置了相关的课后作业，并提供了一些拓展资源，鼓励学生进一步学习和思考。

在教学过程中，我注意到了一些学生的理解和应用能力较弱，特别是在理解燃烧的三个必要条件和灭火方法的适用场合方面。因此，我加强了这部分内容的讲解，并通过实际案例分析，帮助学生更好地理解和应用这些知识。同时，我也注意到了一些学生的参与程度不高，我鼓励他们积极参与课堂活动，提出问题，并与其他同学进行交流和讨论。

在教学评价和反馈方面，我通过课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试等方法，对学生进行了综合评价。我及时地给出了反馈，并针对学生的薄弱环节给予了具体的指导和建议。同时，我也鼓励了学生的优点，激发了他们的学习兴趣和自信心。典型例题讲解1.例题一：判断下列物质是否能在氧气中燃烧，并说明理由。

-答案：铁在氧气中燃烧，因为铁是金属，金属在空气中可以与氧气反应放出热量。

-说明：金属燃烧的条件是高温和氧气，因此金属可以在氧气中燃烧。

2.例题二：判断下列灭火方法是否正确，并说明理由。

-答案：用水灭火是不正确的，因为水不能灭火，水会促进火势蔓延。

-说明：灭火的方法需要根据火的类型来选择，例如油类火灾不能用水来灭火，因为水会与油混合，导致火势蔓延。

3.例题三：判断下列物质的燃烧条件是否正确，并说明理由。

-答案：纸张燃烧的条件是氧气和点燃，因为纸张在点燃后可以与氧气反应放出热量。

-说明：纸张的燃烧条件是氧气和点燃，因为纸张在点燃后可以与氧气反应放出热量。

4.例题四：判断下列灭火方法是否正确，并说明理由。

-答案：用沙子灭火是不正确的，因为沙子不能灭火，沙子不能阻止火势蔓延。

-说明：灭火的方法需要根据火的类型来选择，例如电气火灾不能用沙子来灭火，因为沙子不能阻止火势蔓延。

5.例题五：判断下列物质的燃烧条件是否正确，并说明理由。

-答案：蜡烛燃烧的条件是氧气