Unit7 Protect the Earth（story time）（教案）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

Unit7ProtecttheEarth（storytime）（教案）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit7ProtecttheEarth（storytime）

2.教学年级和班级：译林版（三起）英语六年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第10周星期三下午第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过学习本课内容，学生能够听懂、会说、会读、会写与环保相关的词汇和句型，如"protecttheEarth","reducewaste","recycle","turnoff","saveenergy"等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。

2.文化意识：通过学习本课内容，学生能够了解环保的重要性，认识到保护地球是我们每个人的责任，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

3.思维品质：通过学习本课内容，学生能够运用逻辑思维和批判性思维，分析环保问题，并提出自己的解决方案。

4.学习能力：通过学习本课内容，学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高自己的学习效果。学情分析考虑到所教的是六年级学生，他们在语言能力方面已经有了一定的基础，能够理解和运用一些基本的英语句型和词汇。然而，对于一些复杂的环保相关的词汇和句型，他们可能还需要进一步的讲解和练习。在文化意识方面，学生可能对环保有一定的了解，但可能缺乏深入的思考和认识。因此，在教学过程中，需要引导学生从更深的层次去思考环保的重要性，并激发他们的环保意识。在思维品质方面，学生可能对一些简单的问题能够进行逻辑思维和批判性思维，但对于一些复杂的问题，他们可能还需要进一步的引导和培养。因此，在教学过程中，需要提供一些思考和讨论的机会，让学生能够锻炼和提升自己的思维能力。在学习能力方面，学生可能对自主学习、合作学习和探究学习有一定的了解和实践，但可能还需要进一步的引导和培养。因此，在教学过程中，需要设计一些互动和合作的活动，让学生能够通过实践和交流提升自己的学习能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于传授环保相关的基本概念和知识；讨论法用于引导学生思考和探讨环保问题；案例研究法用于分析具体的环保案例，让学生了解环保的实际应用；项目导向学习法用于培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过角色扮演、实验、游戏等活动，促进学生的参与和互动。角色扮演活动让学生模拟环保场景，提高口语表达和交际能力；实验活动让学生亲身体验环保措施，增强实践能力；游戏活动以环保为主题，激发学生的学习兴趣和团队合作意识。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、视频、图片等教学媒体，以直观、生动的方式展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。同时，利用网络资源，让学生了解更多环保知识和实际案例，拓宽视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对环保的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道环保是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于环保的图片或视频片段，让学生初步感受环保的魅力或特点。

简短介绍环保的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.环保基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解环保的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解环保的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍环保的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解环保的实际应用或作用。

3.环保案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解环保的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的环保案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解环保的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用环保解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论环保的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与环保相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对环保的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调环保的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括环保的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调环保在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用环保。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于环保的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地球守护者》：一本关于环保的儿童文学作品，通过故事的形式介绍环保的重要性和方法。

-《绿色生活指南》：一本介绍环保生活知识和实践的指南，包括节能减排、垃圾分类、可持续发展等方面的内容。

-《环保行动案例》：一本收集了多个环保行动案例的书籍，包括国内外不同领域的环保项目和个人故事。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生进行环保主题活动，如环保知识竞赛、环保海报设计、环保实践活动等，激发学生的环保热情和实践能力。

-引导学生关注环保领域的最新动态和新闻，了解环保的重要性和实际应用。

-鼓励学生参与环保组织和志愿者活动，实际参与环保行动，培养学生的社会责任感和公民意识。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业如下：

a.让学生撰写一篇关于环保的短文或报告，内容可以包括本节课所学的环保知识、个人对环保的认识和体会、以及如何在日常生活中实践环保等。

b.设计一份环保宣传海报，要求学生运用本节课所学的环保词汇和句型，表达出环保的主题和信息。

c.让学生观察和记录自己在日常生活中可以做到的环保行为，如节约用水、减少使用一次性塑料等，并思考如何进一步改进和提高。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈如下：

a.对于学生的短文或报告，关注其对环保知识的理解和应用，以及表达的清晰度和逻辑性。对于存在的问题，如拼写错误、语法错误、观点不明确等，给予指出并提出改进建议。

b.对于环保宣传海报，评价其创意、设计和表达能力。对于存在的问题，如信息不准确、设计不吸引人、语言表达不清等，给予指出并提出改进建议。

c.对于学生的观察和记录作业，关注其对日常生活中环保行为的认识和实践。对于存在的问题，如观察不细致、记录不准确、思考不深入等，给予指出并提出改进建议。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我作为教师，尽力引导学生积极参与并吸收环保知识，但也存在一些不足和改进的空间。

在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式激发了学生的兴趣，但可能在问题的设置上还可以更加深入，引导学生更主动地思考环保的重要性。

在环保基础知识讲解环节，我详细讲解了环保的概念和组成部分，但可能过于注重理论，没有充分结合学生的实际生活经验，使得学生对环保的理解可能停留在表面。

在环保案例分析环节，我选择了多个典型的案例进行分析，但可能没有充分引导学生从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

在学生小组讨论环节，我给予了学生足够的讨论时间和空间，但可能没有充分引导他们进行有效的沟通和协作，使得讨论结果的呈现和表达不够清晰和完整。

在课堂展示与点评环节，我鼓励学生表达自己的观点，但可能没有充分引导他们倾听和理解他人的意见，使得点评和交流的效果不够理想。

在课堂小结环节，我回顾了本节课的主要内容，但可能没有充分强调环保的实际意义和学生在其中的角色，使得学生对环保的重视程度可能有所减弱。内容逻辑关系①重点知识点：环保的重要性、环保的基本概念、环保的组成部分、环保的实际应用、环保的案例分析、环保的可持续发展、环保的行动和实践。

②关键词汇：protecttheEarth、reducewaste、recycle、turnoff、saveenergy、environmentalprotection、sustainabledevelopment、greenliving、eco-friendly。

③重要句型：Whatcanwedoto