七年级生物下册 第四章 第一节 信息的获取第一课时教案 （新版）冀教版

七年级生物下册第四章第一节信息的获取第一课时教案（新版）冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《七年级生物下册第四章第一节信息的获取第一课时教案》以冀教版教材为基础，紧密联系课本内容，针对七年级学生的认知水平设计。本节课聚焦于生物信息的获取途径，重点探讨感官系统在信息获取中的作用。通过引导学生学习视觉、听觉、嗅觉等感官原理，使学生对生物体如何获取外界信息形成直观认识，加深对生物适应环境的理解。课程结合实际生活案例，提高学生的观察力和思考能力，强化生物知识与现实生活的联系，增强学生的实践操作技能。二、核心素养目标二、核心素养目标：本节课旨在培养学生的生物学核心素养，特别是生命观念、科学思维和科学探究能力。通过学习信息的获取，学生将理解生物体通过感官系统认识世界的基本原理，形成对生命活动的基本认识，强化生命观念。在探究感官机制的过程中，发展学生的逻辑思维和批判性思维，培养他们运用科学方法解决问题的能力。同时，通过实践活动的参与，激发学生的探究兴趣，提高他们观察、分析、总结的科学探究素养，为终身学习和未来发展奠定基础。三、重点难点及解决办法解决办法及突破策略：针对重点，通过生动的多媒体教学资源，如动画、模型等，直观展示感官系统的工作原理，增强学生的感知和理解。对于难点，设计小组合作探究活动，提供实际生物适应环境的案例，引导学生运用所学知识进行分析，鼓励学生提出问题、讨论解决方案。此外，教师将进行针对性指导，通过提问、反馈等方式，帮助学生构建知识框架，促进知识的内化与应用，从而突破难点。四、教学资源1.硬件资源：生物模型、挂图、实物展示（如植物、动物标本）、多媒体投影仪。

2.软件资源：生物教学课件、动画视频（感官系统工作原理）、教学图片。

3.课程平台：学校局域网教学平台，用于分享教学资源、学生作业提交与反馈。

4.信息化资源：电子白板、教学APP（支持互动问答、实时反馈）。

5.教学手段：小组合作学习、探究式教学、案例教学法、问答法、反馈评价。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校局域网教学平台，发布关于感官系统工作原理的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“生物如何通过感官获取信息”，设计启发性和探究性问题，如“举例说明视觉和听觉在生物生活中的应用”。

-监控预习进度：通过教学平台跟踪学生的预习情况，并通过微信群与学生沟通，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解感官系统的基础知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解，如感官在不同生物中的适应性。

-提交预习成果：将预习笔记、疑问等提交至教学平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习奠定基础，让学生对感官信息获取有初步认识。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同生物的感官适应例证，如猫头鹰的夜视能力，引出新课。

-讲解知识点：详细讲解感官系统的结构和功能，结合实例加深理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析特定生物的感官适应性。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对感官系统的作用提出自己的看法。

-参与课堂活动：在小组内讨论，分析感官系统在不同生物中的特点。

-提问与讨论：对感官系统如何帮助生物适应环境提出问题，参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对知识点有深入理解。

-实践活动法：通过小组讨论，将理论知识应用于实际案例分析。

-合作学习法：培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深对感官系统知识点的理解，突破教学难点。

-通过实践活动，提高学生的分析能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的课后习题和思考题。

-提供拓展资源：推荐相关的科普书籍和视频，供学生课后学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：通过课后习题，巩固感官系统知识。

-拓展学习：利用拓展资源，深化对感官适应性的认识。

-反思总结：评价自己的学习过程，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和深入学习。

-反思总结法：帮助学生认识到自己的学习成效和不足。

作用与目的：

-巩固课堂所学，形成长期记忆。

-拓宽知识面，提高学生的科学素养。

-促进学生自我反思，培养自我提升的能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《生物的感官世界》、《生物感官系统的奇妙之旅》等科普书籍，深入介绍感官系统的奥秘和生物适应性。

-视频：科普视频《探索感官之谜》、《生物感官》等，通过生动的影像资料，展示感官系统的工作原理和生物实例。

-实物：鼓励学生参观自然博物馆、科技馆等，亲自观察动植物标本，了解不同生物的感官适应性。

-学术文章：推荐阅读相关学术文章，了解感官系统研究的最新进展。

2.拓展建议：

-阅读科普书籍和文章：通过阅读，了解感官系统在生物进化过程中的重要作用，拓展知识视野。

-观看科普视频：观看视频，直观感受感官系统在不同生物中的表现，激发学生对生物多样性的兴趣。

-参观实物展示：参观自然博物馆等，观察实物，增强学生对感官适应性的认识。

-开展家庭实验：鼓励学生在家庭环境中，进行简单的感官实验，如观察植物对光线的反应，体验感官系统的作用。

-小组研究：组织学生成立小组，选择一个特定的生物或感官系统进行深入研究，撰写研究报告。七、重点题型整理1.解释题：请详细解释生物如何通过视觉系统获取信息。

答案：生物通过眼睛接收光线，经过角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体的折射，形成物像在视网膜上，视网膜上的感光细胞将光信号转换为神经信号，通过视神经传递到大脑皮层的视觉中枢，从而实现对信息的获取。

举例：猫头鹰在夜间捕猎时，其视觉系统能够在低光环境下敏感地探测到猎物的微小动作。

2.分析题：分析听觉系统在生物中的信息获取作用。

答案：听觉系统通过耳朵接收声波，外耳收集声波，中耳将声波转换为振动，内耳的耳蜗将振动转换为神经信号，通过听神经传递到大脑皮层的听觉中枢。生物能够通过听觉识别环境中的声音，进行交流、导航和预警。

举例：蝙蝠依赖回声定位，发出超声波，通过接收回声来探测周围环境和猎物的位置。

3.应用题：举例说明触觉在生物生活中的应用。

答案：触觉是生物通过身体接触来感知外部环境的能力。例如，盲鼠的胡须能够帮助它们在黑暗中导航，而人类通过手指的触觉可以辨别物体的质地、温度和形状。

举例：蛇通过其身体下方的热感受器来追踪猎物的热量，蜘蛛的触须能够感知网上的振动，从而捕捉猎物。

4.探究题：讨论生物如何通过嗅觉系统识别食物和避免捕食者。

答案：嗅觉系统通过鼻子接收气味分子，气味分子与鼻腔内的嗅觉受体细胞结合，产生神经信号，传递到大脑的嗅觉中枢。生物能够通过嗅觉识别食物、伴侣、捕食者或环境中的危险物质。

举例：狗的嗅觉非常敏锐，能够通过嗅觉追踪气味，找到丢失的物品或追踪猎物。

5.综合题：结合具体生物案例，说明生物如何综合运用多种感官系统来适应环境。

答案：生物通过综合运用视觉、听觉、触觉、嗅觉等多种感官系统，能够更全面地感知外部环境，做出适应性反应。例如，狮子在狩猎时，会利用视觉观察猎物的动态，同时依赖嗅觉来识别猎物的气味，以及听觉来捕捉猎物的声音。

举例：蝴蝶通过视觉识别色彩，寻找花朵；同时，它们通过嗅觉来辨别花蜜的气味，以及通过触觉来感知花朵的质地，确保找到适合产卵的环境。八、作业布置与反馈作业布置：

1.选择一种生物，描述其主要的感官系统及其功能，并举例说明这些感官系统如何帮助该生物适应环境。

2.制作一个关于感官系统的思维导图，包括视觉、听觉、触觉、嗅觉等，并标注每个感官系统的组成部分和作用。

3.观察周围环境，记录至少三种生物的感官行为，并分析这些行为如何帮助生物获取信息。

作业反馈：

1.对学生的描述作业进行批改，检查学生对感官系统及其功能的理解是否准确，对生物适应环境的解释是否合理。

2.对思维导图的作业进行评价，看学生是否能清晰地表达感官系统的组成部分和作用，图形是否清晰、有条理。

3.对观察作