管理学基础 教案 项目五 组织

《管理学基础》教学设计项目五组织★教材导读课程名称《管理学基础》课程类型理论课（）/实践课（）课程定位管理学既是一门科学，又是一门艺术，其严谨的科学性和“只可意会，不可言传”的艺术性，决定了管理学的教学过程应该具有独特性。在编写过程中，遵循以下三个原则：“务实、在编写形式上，每个项目给出知识目标和技能目标，以精巧的案例导入，结尾附有典型案例分析，且设有实训和思考题。管理学基础课程对于学生基本管理能力的培养起主要支撑作用。本书不仅适合作为高职高专院校经济管理类专业及相关专业的教材，而且可作为普通高等院校经管类专业及相关专业的课程用书，同时也可供学生自学或管理工作者学习。思政理念针对管理学基础的课程，应发扬中国优秀传统文化、坚持党和国家的历史和政策、吸收中外企业先进管理经验等，发掘其中与课程中的理论知识相关的契合点，把握社会主义核心价值观、人文素养、民族自豪感、革命精神、爱国情怀、企业家精神等。岗位分析通过本课程的学习，学生需具备以下知识、能力：了解管理的概念，分析管理环境，掌握早期的管理思想，能够认识决策的含义及掌握选择决策的方法，能完整地进行计划编制的程序，能够掌握人力资源的功能及内容，培养领导技能，沟通、激励能力，掌握控制方法，了解现代化企业的管理创新趋势，提高管理创新的能力。毕业后可从事公司机构管理等相关工作。★教案设计项目课题组织授课时间授课对象教学目标知识目标·掌握组织管理的内涵、特点和基本原理·掌握组织结构的含义、类型及设计过程·理解组织变革的原因、内容及程序技能目标·能够为组织设计合理的组织结构·能够根据组织需要进行组织变革·能够有效运用组织文化理论分析企业的组织文化情感目标·能够发现并解决组织运行存在的问题·强化学好本课程的心向学情分析学生将在本项目学习组织，本章内容较丰富，需要学生认真参与学习，只有这样才能完全掌握本章内容。教学方法将普通的讲授课设计成教师主导，学生主体，师生互动的新型课堂。教师根据学生的认知水平可以采用讲授法、讨论法、直观演示法、案例分析法、练习法等方法组织教学。教师通过鼓励学生自主学习、自由表达，充分激发学生的问题意识，培养主动探究、团结合作、勇于创新、敢于实践的精神。学习方法学生通过课前预习、查阅资料，课上小组讨论、班级汇报，课后练习提升、反思总结等方法，掌握常用的教学策略，并能根据不同课型选择恰当的教学策略完成教学任务，落实教学目标。重难点重点难点熟悉组织文化的要素、结构及功能教学媒体教材及配套的课件、教案、微课，投影仪，计算机（挂图、模型……）教学流程教学环节师生互动情境导入（案例、情境、音乐、故事、问题、直接导入……）【教师】首先抛出讨论点：1.你认为什么样的组织才是精简高效的组织？2.1.你能说清部门、管理幅度、管理层次是怎么回事吗？【学生】小组讨论并回答问题。【教师】归纳学生提出的主要想法，发现小组之间意见不一，引起学生好奇心，激发学习新知的兴趣。教授新知☞任务一：认识组织与组织管理【教师】通过课前引入，引导学生自由畅谈对组织管理的理解【学生】自由交流并回答问题【教师】讲授认识组织与组织管理的相关知识【学生】领悟记忆组织的含义组织管理的内容及特点组织管理工作的基本原理【教师】请学生大致说出组织管理的内容及特点【学生】小组讨论并回答问题【教师】点评各小组的回答，梳理答题思路☞任务二：设计组织结构【教师】利用多媒体讲授组织结构的内容【学生】领悟记忆【教师】快读管理故事，领悟组织结构选择【学生】思考并领悟☞任务三：组织变革【教师】讲授课时组织变革的含义及原因【学生】领悟掌握【教师】通过展示多媒体，讲授组织变革的内容及类型、程序【学生】领悟并记忆☞任务四：组织文化的建设【教师】讲授组织文化的概念及要素、特征【学生】领悟掌握【教师】通过展示多媒体，讲授组织文化的功能及组织文化的结构与内容【学生】领悟并记忆☞任务五：人力资源【教师】讲授人力资源管理的含义、职责、内容、功能【学生】领悟掌握【教师】通过展示多媒体，讲授人力资源管理制度的制定要求及战略性人力资源管理【学生】领悟并记忆问题解决【教师】询问学生是否有尚未理解的地方【学生】提出疑问【教师】【学生】共同探讨解决整体回