“双减”背景下英语作业设计策略探究 论文

(一)政策层面(一)明确指导思想对性、时效性，从而激发学生学习英语的热情，培养学生英语语言运用的能力、核心素养课程标准图1设计思路图分层作业具有重大的实践意义，首先，从学生层面来看，它可以让不同层次的学生对知识点有更深刻的了解和把握，也能更好地帮助他们减轻作业负担，A类必做B类选做1234Differentcounties'tr56图3课时划分图我们从what,why,how等多维度去分析教材内容以此确定本单元的重难点知题和知识的内在逻辑性。最终确定本单元的主要话题是人与社会——vehicles礼貌地给别人恰当的建议。本单元的课与课之间通过“Amy的活动”为明线，AmyAmy接好友探究世界各地不同上学方式时讨论中西交通规则头脑风暴出行方式Amy讨论去公园图4单元课时内在逻辑图课时11.理解课文，能正确朗读语篇，注意语音语调：21.能够听、说、读、写单词和词组：byplane,bytrain,by31.能够听、说、读、写单词和词组：wait,slowdown2.能够在情境中运用句型：Don't…,I/Yo交通规则。41.会流利朗读课文，并且培养正确的语音语调：2.在情景中能正确运用目标语言讨论出行方式和交通规则。5Read1.学会快读和速读以及借助图片预测的阅读能2.巩固本单元的重点词汇和句型，学习写作。61.能够读懂文段，获取主旨大意和细节信异图5单元作业目标图(1)基础巩固型A类(必做题)图6必做题之对话课多不同m地方1请告评我们作是怎么到达那的吧图7必做题之词汇课【案例3】阅读写作课：看一看，写一写。(见图8图9)A类(必做题)AnyWurbinn条▲上分了不同国家的由行方式，上还有有雄的内容了证我们法一看吧，叫a行观着务增空!图8必做题之读写课图9必做题之读写课(2)拓展创新型【案例1】对话课：我是小导演(见图10)。BB类(挑战题)我是小导演(剧本)图10选做题之对话课思维导图帮助学生形成本单元重点知识的逻辑概念，以及对重点词汇短语的复想一想，写一写分钟)图12选做题之读写课【案例4】故事阅读课：读一读，填一填。(见图13)A类(必做题)图13选做题之阅读课(3)综合应用型BB类(挑战题)做调查(钟)Sunual图14综合应用案例1【案例2】搜一搜，画一画。(见图15)本题通过画漫画来续编课本中两个主人公又会在生活中发现哪些中西方不BB类(挑战题)范图15综合应用案例2【案例3】拍摄vlog。(见图16)的时候，也要掌握一定的信息技术。并通过现在民众接受度很广的Vlog形式，力的同学也能照顾到学困生。本题的完成培养了学生分析问题解决问题的能力，来爱的同学们，作们知道码，合肥正来爱的同学们，作们知道码，合肥正在争取通过三年的努力，实现金域全程会文明，通过主题活功志愿者服务、风角佳等话动争创成为金国文明典城市。播一个Wot.利用Rn用学的高语知说炸文明意识，李做文明解少年，为创建文典城市做由自己的一份努力吧t图16综合应用案例3(三)注重过程评价仍以PEP六年级英语上册第二单元为例。在每个单元的开始，我们会给学星。六个课时一共60颗，最后的单元检测40颗。最后的等级评价以颗数的多少评定ABC.(见图17)ag