高中英语北师大版语法总结精讲

教学内容：本节课的教学内容以北师大版高中英语教材第三单元为例，主要包括动词时态、被动语态、定语从句和状语从句等语法知识。具体内容包括：1.动词时态的用法，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等；2.被动语态的构成和用法，如am/is/aredone、have/hasbeendone、willbedone等；3.定语从句的关系词选择和用法，如who、whom、which、that等；4.状语从句的类型和用法，如时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句等。教学目标：1.学生能够掌握动词时态、被动语态、定语从句和状语从句等语法知识；2.学生能够运用所学语法知识进行句子仿写和段落编写；3.学生能够提高英语写作能力和语法运用能力。教学难点与重点：1.教学难点：被动语态的构成和用法，定语从句的关系词选择和用法，状语从句的类型和用法；2.教学重点：动词时态的用法，被动语态的构成和用法，定语从句的关系词选择和用法。教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2.学具：教材、练习册、笔记本、文具。教学过程：1.情景引入：通过播放一段英语电影片段，引导学生关注电影中的动词时态、被动语态、定语从句和状语从句的运用；2.知识讲解：在黑板上用粉笔写出本节课要讲解的语法知识，如动词时态、被动语态、定语从句和状语从句的定义和用法；3.例题讲解：挑选一些典型例题，让学生观察并分析其语法结构和使用方法，如动词时态的转换、被动语态的构成等；4.随堂练习：为学生提供一些练习题，让学生运用所学语法知识进行练习，如填空、改写句子等；5.课堂互动：组织学生进行小组讨论，让学生互相交流所学知识，解答彼此疑惑；7.作业布置：布置一些相关的作业题，让学生巩固所学知识。板书设计：1.动词时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时等；2.被动语态：am/is/aredone、have/hasbeendone、willbedone等；3.定语从句：关系词选择（who、whom、which、that等）和用法；4.状语从句：时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句等。作业设计：1.请用一般现在时写一段描述你最喜欢的学科的段落；课后反思及拓展延伸：1.课后反思：本节课的教学内容是否全面讲解，学生是否掌握了所学语法知识；2.拓展延伸：可以为学生提供一些相关的英语文章或练习题，让学生进一步巩固所学知识，提高英语写作能力。重点和难点解析：在上述教学内容中，动词时态、被动语态、定语从句和状语从句的用法是本节课的重点和难点。下面将对这些重点和难点进行详细的补充和说明。1.动词时态：动词时态是英语语法中的一种重要语法现象，它表示动作发生的时间。一般现在时、一般过去时和一般将来时是动词时态的三种基本形式。一般现在时表示经常发生或习惯性的动作，用于描述事实、普遍真理和习惯。例如："Igetupat7o'clockeverymorning."（我每天早上7点起床。）一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。例如："Ivisitedthemuseumyesterday."（我昨天参观了博物馆。）一般将来时表示将来要发生的动作或打算、计划做的事情。例如："Iwillgotothemoviesthisevening."（我今天晚上要去看电影。）2.被动语态：被动语态是英语中的一种特殊语态，用来表示主语是动作的接受者。被动语态的构成通常由"be"动词（am/is/are）加上过去分词构成。被动语态的基本结构有三种：am/is/aredone：表示主语被做了某事。例如："Thewindowisbroken."（窗户被打破了。）have/hasbeendone：表示主语让别人做了某事。例如："Thecakehasbeenbaked."（蛋糕已经被烤好了。）willbedone：表示主语将被做某事。例如："Themeetingwillbeheldnextweek."（会议将在下周举行。）3.定语从句：定语从句是英语中的一种从句，用来修饰名词或代词，起到形容词的作用。定语从句通常由关系词（who、whom、which、that等）引导。关系词的选择取决于被修饰的名词或代词的性质。例如：who：用于指人。例如："MyfriendwholivesinNewYorkisateacher."（我住在纽约的朋友是一名教师。）whom：用于指人，作宾语。例如："ImetamanwhomIknew."（我遇到了一个我认识的人。）which：用于指物。例如："Thebookwhichyougavemeisveryinteresting."（你给我的那本书很有趣。）that：既可以指人，也可以指物。例如："Themanthatyousawismyuncle."（你见到的那个人是我的叔叔。）4.状语从句：状语从句是英语中的一种从句，用来表示时间、地点、原因等状语成分。状语从句通常由连词（suchasbecause、although、when、where等）引导。状语从句的类型包括：时间状语从句：表示时间背景或动作发生的时间。例如："WhenIgothome,Ifoundmykeys."（当我回家时，我发现我的钥匙丢了。）地点状语从句：表示地点背景或动作发生的地点。例如："Whereveryougo,youwillfindfriends."（无论你走到哪里，你都会找到朋友。）原因状语从句：表示动作发生的原因。例如："Becauseitwasraining,Itookanumbrella."（因为下雨，我带了一把雨伞。）在教学过程中，教师需要通过例题讲解、随堂练习和小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握这些重点和难点。同时，教师还可以布置相关作业题，让学生在课后巩固所学知识。通过这些教学方法，学生将能够更好地理解和运用动词时态、被动语态、定语从句和状语从句等语法知识。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解语法知识时，教师应使用清晰、简洁的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。可以通过提问、引导学生跟读等方式，增加课堂的互动性。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个语法知识点的讲解都有足够的时间。在讲解例题时，可以留出时间让学生一起回答，以加深对知识点的理解。3.课堂提问：通过提问的方式，引导学生主动思考和参与课堂讨论。可以设置一些开放性问题，让学生发表自己的观点，从而促进学生对语法知识的理解。4.情景导入：通过播放英语电影片段或使用图片、实物等教学资源，创设情景，让学生在实际语境中感知和理解语法知识。教案反思：1.教学内容：本节课的教学内容涵盖了动词时态、被动语态、定语从句和状语从句等语法知识。在讲解时，我注意了每个知识点的细节，并通过例题和练习题让学生进行实际操作，以加深对知识点的理解和运用。2.教学方法：在教学过程中，我使用了提问、小组讨论等方式，增加了课堂的互动性。同时，通过情景导入和例题讲解，让学生在实际语境中学习和运用语法知识。3.教学效果：从学生的课堂表现和作业完成情况来看，他们对于动词时态、被动语态、定