北师大版四年级上册数学简算题目

北师大版四年级上册数学简算题目教学内容：北师大版四年级上册数学第五章《简算》，本节课主要学习两位数加减法的简便计算方法。通过本节课的学习，使学生掌握加减法计算的技巧，提高计算速度和准确性。教学目标：1.学生能够理解和掌握两位数加减法的简算方法。2.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。3.培养学生的团队合作意识和交流表达能力。教学难点与重点：重点：掌握两位数加减法的简算方法。难点：灵活运用简算方法，解决实际问题。教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、计算器。学具：练习本、笔、计算器。教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师出示一些实际情境的加减法题目，让学生尝试计算。如：超市购物，小明买了23元的东西，又买了17元的东西，一共花了多少钱？二、例题讲解（10分钟）教师通过讲解例题，引导学生发现两位数加减法的简算方法。如：38+47，可以先计算8+7，得到15，然后将15写在个位上，进位1写在十位上，得到85。三、随堂练习（10分钟）教师出示一些随堂练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。如：32+58，2519等。四、团队合作（10分钟）学生分组进行团队合作，互相出题并计算，然后分享解题方法和答案。教师巡回指导，及时给予评价和反馈。板书设计：黑板上写出本节课的《简算》，并在下面列出两位数加减法的简算步骤：1.计算个位数：个位数相加（或相减），写下结果。2.计算十位数：十位数相加（或相减），写下结果。3.若有进位或借位，加到下一位数的计算中。作业设计：45+378926答案：45+37=828926=6348+574318课后反思及拓展延伸：本节课通过实践情景引入，让学生感受到简算的重要性。通过例题讲解和随堂练习，学生能够掌握两位数加减法的简算方法。团队合作环节，学生能够互相学习和分享，提高计算能力和解决问题的能力。在课后作业中，学生能够运用所学知识解决实际问题，加深对简算方法的理解和运用。拓展延伸：学生可以进一步学习更多的简算方法，如三位数加减法的简算，或者探索其他数学问题的简算方法，提高计算效率和问题解决能力。重点和难点解析：在上述教学内容中，有几个重要的细节需要重点关注，并对这些重点细节进行详细的补充和说明。一、实践情景引入1.情境的选择：教师应选择与学生生活密切相关的情境，如购物、计算费用等，使学生能够直观地理解和感受到数学的实际应用。2.问题的设计：教师应设计具有挑战性和思考性的问题，激发学生的思维和解决问题的能力。例如，不仅可以给出简单的加减法题目，还可以设计一些需要简算技巧解决的问题。3.学生的参与：教师应鼓励学生积极参与实践情景的讨论和计算，培养学生的主动性和合作能力。可以通过小组合作或集体讨论的方式，让学生共同解决问题。二、例题讲解1.例题的选取：教师应选择具有代表性的例题，能够涵盖和突出本节课的主要知识点。例如，可以选择一些两位数加减法的典型题目，展示简算方法的运用。2.解题步骤的呈现：教师应将解题步骤清晰地展示给学生，并通过讲解和演示的方式，让学生理解和掌握每一步的计算方法。可以使用黑板或多媒体辅助展示解题过程。3.学生的理解：教师应关注学生对例题的理解程度，及时进行解释和引导。可以通过提问、回答学生的问题或组织学生进行讨论，确保学生对例题的理解和掌握。三、随堂练习1.练习题目的设计：教师应设计具有层次性和多样性的练习题目，包括基础题目和进阶题目，以满足不同学生的学习需求。例如，可以设计一些简单的加减法题目，以及一些需要运用简算方法的题目。2.学生的独立完成：教师应鼓励学生独立完成练习题目，培养学生的自主学习和解决问题的能力。可以给予学生一定的时间，让他们在自己的节奏下完成练习。3.教师的反馈和指导：教师应及时给予学生反馈和指导，指出错误并提供正确的解答方法。可以通过巡视课堂、个别指导或集体讲解的方式，帮助学生纠正错误并提高解题能力。四、团队合作2.任务的分配：教师应根据学生的学习能力和特点，合理分配任务给每个小组成员。确保每个学生都能积极参与到解决问题的过程中，发挥自己的优势。3.交流和分享：教师应鼓励学生之间的交流和分享，培养学生的团队合作意识和表达沟通能力。可以设置小组讨论的时间，让学生共同解决问题，并分享解题过程和答案。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解例题和知识点时，教师应使用清晰、简洁的语言，并注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力并增强语言的感染力。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解和练习，同时也要留给学生一定的自主学习和思考的时间。3.课堂提问：教师应通过提问的方式，引导学生积极参与课堂讨论和思考，激发学生的思维和解决问题的能力。可以设计一些开放性问题，引导学生进行深入思考和讨论。4.情景导入：教师可以通过创设生动、有趣的情景，引发学生的兴趣和好奇心，激发学生的学习动力。可以通过故事、图片、实物等引入新知识，使学生能够直观地理解和感受到数学的实际应用。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言的清晰和简洁，并通过抑扬顿挫的语调吸引了学生的注意力。在时间分配上，我合理地安排了每个环节的时间，既保证了讲解的深入，又给了学生足够的自主学习时间。在课堂提问方面，我设计了开放性问题，激发了学生的思考和讨论，提高了学生的参与度。在情景导入环节，我通过生动有趣的故事引起了学生的兴趣，使他们能够更好地理解和感受到数学的实际应用。然而，在团队合作环节，我注意到部分学生合作不够积极，导致一些小组的解题速度较慢。在今后的教学中，我需要