北师大版千克克教学设计

北师大版千克克教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版《义务教育课程标准实验教科书》一年级下册科学第二章《我们周围的物体》中的第3节《千克和克》。本节课主要通过探究和体验，让学生认识千克和克两个质量单位，感受1千克和1克的重量，建立质量单位的概念。二、教学目标1.让学生在生活情境中认识千克和克，感受1千克和1克的重量。2.培养学生运用观察、比较、操作、实验等方法进行科学探究的能力。3.培养学生热爱生活，关注周围事物的情感。三、教学难点与重点重点：千克和克的概念及其换算。难点：名学生能够运用千克和克进行实际物品的质量估测。四、教具与学具准备教具：电子秤、天平、砝码、各种物品（如苹果、书本、糖果等）。学具：学生分组合作制作的小称量工具、记录表。五、教学过程1.实践情景引入：让学生举例说明在生活中遇到的质量问题，如购买水果时称重、行李托运等。2.探究活动1：感受1千克和1克的重量。学生分组，用电子秤和天平分别称量1千克和1克的物品，感受其重量。3.探究活动2：认识千克和克。通过观察、比较、操作，让学生了解千克和克的关系，学习换算方法。4.探究活动3：运用千克和克进行质量估测。学生分组，用自制的称量工具对生活中的物品进行质量估测，记录在记录表上。5.例题讲解：教师选取典型的例子，讲解如何运用千克和克进行质量计算。6.随堂练习：学生独立完成练习题，教师及时进行反馈和讲解。六、板书设计板书内容：千克和克的概念、换算方法、质量估测方法。七、作业设计物品名称质量（千克）质量（克）苹果________________书本________________糖果________________2.答案：物品名称质量（千克）质量（克）苹果0.2200书本0.5500糖果0.0550八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对千克和克的概念有了初步的认识，能够运用千克和克进行简单的质量估测。但在实际操作中，部分学生对质量单位换算还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。拓展延伸：邀请家长参与，让学生在家庭中运用千克和克进行质量估测，培养学生的实践能力。重点和难点解析一、探究活动1：感受1千克和1克的重量此环节的设计旨在让学生通过实际操作，体验和感受1千克和1克的重量。教师应确保学生能够亲自操作电子秤和天平，称量1千克和1克的物品，并观察和描述其重量。这是培养学生对质量单位概念的理解和感知的重要步骤。具体操作步骤如下：1.教师为学生提供电子秤和天平，并指导学生如何正确使用这些工具。2.学生分组，每组分配一定数量的砝码，包括1千克的砝码和1克的砝码。3.学生用电子秤称量1千克的砝码，感受其重量，并在记录表上记录下来。4.学生再用天平称量1克的砝码，感受其重量，并在记录表上记录下来。5.学生对比1千克和1克的重量，讨论它们的差异，并在小组内分享感受。二、探究活动2：认识千克和克此环节的设计旨在让学生通过观察、比较和操作，了解千克和克的关系，并学习换算方法。教师应引导学生观察千克和克的标记和换算规则，帮助他们理解两者之间的关系。具体操作步骤如下：1.教师向学生展示千克和克的标记，并解释它们的含义。2.学生观察1千克和1克的砝码，比较它们的大小和形状。3.教师引导学生操作电子秤和天平，将1千克的砝码换成1克的砝码，观察秤的读数变化。4.学生通过操作，发现1千克等于1000克，并学习千克与克的换算方法。5.学生记录千克和克的换算关系，并练习进行换算。三、探究活动3：运用千克和克进行质量估测此环节的设计旨在让学生运用千克和克的知识，对生活中的物品进行质量估测。教师应引导学生观察物品，估计其质量，并使用千克和克进行实际称量，以培养学生的实践能力。具体操作步骤如下：1.学生分组，每组选择一种物品进行质量估测。2.学生观察物品，估计其质量，并讨论可能的质量范围。3.学生使用电子秤和天平，对选定的物品进行实际称量。4.学生记录称量结果，并与估计的质量进行对比。5.学生讨论和分析估计的准确性，分享经验和方法。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解千克和克的概念时，教师应使用简洁明了的语言，语调生动有趣，以吸引学生的注意力。在描述重量时，可以使用具体的例子，如“一个苹果大约重200克”，以帮助学生更好地理解。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考和讨论。例如，在探究活动3中，可以问学生：“你们估计这个苹果的重量是多少克？实际称量后结果是多少克？你们觉得估计的准确吗？”4.情景导入：在课程开始时，教师可以创设一个生活情境，如购买水果时称重的情景，让学生联系生活实际，引发学生对质量单位的兴趣。教案反思：1.教学内容的选择：本节课通过探究活动，让学生在实际操作中认识千克和克，感受它们的重量。在选择教学内容时，要确保内容与学生的实际生活紧密结合，让学生能够理解和运用。2.教学过程的设计：在教学过程中，要注重学生的实践操作和体验。通过探究活动，让学生亲自称量、观察和讨论，从而加深对千克和克的理解。3.教学资源的利用：充分利用电子秤、天平等教具和学具，让学生在实际操作中感受千克和克的重量，提高学生的实践能力。4.教学反馈的收集：在课程结束后，教师应收集学生的反馈意见，了解学生在学习过程中的困惑和问题，以便在今后的教学中进行改进。5.